El factoring está excesivamente sobrevalorado, y su importancia en matemáticas es en gran medida una “invención” del siglo XX. Antes de ese momento, el factoring más importante que le importaba a alguien era eliminar un factor común; nada de esto “Factor [matemática] x ^ {2} – x – 6 [/ matemática]” sin sentido. (Si quieres más detalles, aquí hay una charla que di sobre el tema hace algunos años …)
Dicho esto, hay dos ideas importantes:
- El teorema del factor: si [math] x = a [/ math] es una raíz, entonces [math] x – a [/ math] es un factor. De hecho, durante el siglo XIX, era muy común encontrar las raíces de un polinomio para factorizarlo. No factorizaste para resolver ecuaciones; resolviste ecuaciones para factorizar (pero no estaba muy claro por qué te molestarías).
- El teorema fundamental del álgebra: una ecuación polinómica de enésimo grado con coeficientes reales o complejos tiene n raíces reales y / o complejas.
Como mencionas el cálculo, aquí hay algo que intento (y, por desgracia, en su mayoría no) para que mis alumnos comprendan: ¡Si debes factorizar, haz trampa!
En particular: si desea encontrar algo como [matemática] \ lim \ limits_ {x \ to 2} \ frac {x ^ {2} + 5x – 14} {x ^ {2} – 6x + 8} [/ matemática ], comience observando que tanto el numerador como el denominador son 0 cuando [math] x = 2 [/ math], lo que significa que ambos tienen un factor de [math] x – 2 [/ math]. Una vez que conoces un factor, encontrar el otro es fácil:
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- La mejor manera es dividir: [matemáticas] (x ^ {2} + 5x – 14) \ div (x – 2) = x + 7, [/ matemáticas] y [matemáticas] (x ^ {2} – 6x + 8) \ div (x – 2) = (x + 4) [/ matemáticas]. Desafortunadamente, desperdiciamos tanto tiempo en álgebra en factoring que los estudiantes rara vez, si acaso, están expuestos a la división polinómica, a pesar de que esto es mil millones de veces más útil.
- Si debe utilizar la factorización de prueba y error, puede completar los detalles una vez que conozca un factor: [matemática] x ^ {2} + 5x – 14 = (x – 2) (\ ldots) [/ matemática]. Usted conoce el ejercicio aquí: dado que los primeros términos se multiplican a [matemática] x ^ {2} [/ matemática], el primer término debe ser x; Como los últimos términos se multiplican por [matemática] -14 [/ matemática], el último término debe ser [matemática] 7 [/ matemática].