¿Por qué los asiáticos orientales son buenos en matemáticas?

Soy un chino que pasó toda mi vida escolar en el sistema educativo chino. Según mis propias experiencias, parece que los chinos tienen una obsesión con las matemáticas, la física y la química en la escuela. Hay un dicho entre los padres chinos: aprende bien matemáticas, física y química, y puedes sobrevivir en cualquier lugar (anywhere 数 理化 , 走遍 天下 都 不怕). Desde la escuela primaria, los padres chinos invierten mucho en estas tres asignaturas y envían a sus hijos a escuelas pequeñas, para obtener mejores calificaciones en los exámenes. Los estudiantes de secundaria (del décimo al doceavo grado, que aquí se denominan “grados de la escuela secundaria del 1 al 3”) a menudo se alienta a los estudiantes a elegir ciencias en lugar de artes liberales. Extrañamente, la biología rara vez se enfatiza mientras está en el campo STEM también.

No sé por qué la gente está tan loca por las matemáticas. Una posible explicación es que después de que el partido comunista se hizo cargo del país en 1949, el nuevo gobierno rechazó el sistema educativo imitando el modelo educativo soviético, que enfatizaba más las ciencias naturales y la tecnología que las ciencias sociales y las humanidades. Esto podría tener una influencia en la visión de estos temas en el público en general y todavía persiste ahora. En realidad, ese modelo es ampliamente criticado más tarde porque casi desmanteló el estudio de ciencias sociales y humanidades en China, que no fue reconstruido hasta la década de 1980. Incluso ahora, los estudiantes de artes liberales todavía están devaluados en el mercado laboral y la libertad académica aún no existe. No es bueno para STEM a largo plazo.

No creo en la explicación de Malcolm Gladwell b / c, incluso los países asiáticos que no utilizan el sistema chino de pronunciar números lo hacen relativamente bien en matemáticas.

Según una investigación publicada, los estudiantes en países asiáticos de alto rendimiento tienden a creer que ser bueno en matemáticas se debe al esfuerzo más que a la habilidad innata. Entonces, su perspectiva es que si soy experto en matemáticas, entonces necesito trabajar más duro.

En situaciones más difíciles, se exponen a matemáticas más avanzadas y difíciles en los primeros grados.

Además, tanto la mentalidad del profesor como la del alumno en Asia son más susceptibles a la teoría de la dificultad deseable (dificultades de aprendizaje para permitir la retención a largo plazo y un aprendizaje más profundo), así como al concepto de deliberado (enfocándose en lo que es más difícil de lograr el mayor progreso).

Aquí en EE. UU., La mentalidad de aprendizaje / enseñanza es completamente diferente. La perspectiva es que la enseñanza debe ser lo más atractiva y divertida posible con énfasis en hacer que el aprendizaje sea lo más fácil posible con un ESFUERZO CERO cercano (exactamente lo opuesto a la dificultad deseable).

¡Este tipo de actitud y perspectiva filosófica / cultural hace que el hábito de participar en una práctica deliberada en matemáticas o cualquier otra cosa sea extraordinariamente poco atractivo y difícil de transmitir a los estudiantes!

Es triste decirlo, los resultados de las pruebas internacionales de PISA dan frutos de las creencias de enseñanza / aprendizaje difundidas aquí en Quora, así como en las instituciones educativas estadounidenses K12.

Definitivamente es una cosa cultural. Los sistemas escolares orientales se basan en una gran cantidad de perforación de fórmulas básicas y la memorización de diferentes conjuntos de problemas. Este tipo de perforación rara vez se ve en los países occidentales, si es que lo hace. Mal ejemplo, pero por ejemplo, las Tablas de Multiplicación se memorizan hasta alrededor de 25 veces 25. También se practica la recitación de respuestas en un formato de problema / respuesta. En resumen, los estudiantes asiáticos desarrollan una gran cantidad de “arenilla” crítica necesaria para sobrevivir en un entorno escolar competitivo, mucho más de lo que se ve en los países occidentales, en lo que respecta a la educación matemática.

Otro factor es que los estudiantes orientales se enseñan en aulas que se centran más en la comunidad. Pueden ir a la escuela con el mismo grupo de compañeros durante su experiencia en la escuela primaria. Además, se les enseña de una manera que puede parecer estricta para los occidentales, pero la palabra del maestro a menudo no se cuestiona, por lo que parecerán aceptar los comentarios del maestro, en lugar de proponer sus propias ideas.

Definitivamente es cultural. Puede preguntar: ¿Por qué los asiáticos fáciles suelen ser los ganadores del concurso nacional de ortografía y concurso similar? La respuesta se basa en la familia de la que provienen estos estudiantes. Los padres en los hogares de estudiantes altamente exitosos actúan como principales animadores y entrenadores. Establecen altas expectativas para sus hijos y “los entrenan para que lo logren. Lo que sucede en esos hogares puede reproducirse en otros hogares si los padres tienen la voluntad, el compromiso y el interés.

Malcolm Gladwell explica esto en su libro llamado Outliers:

Gladwell: ¿Por qué los niños asiáticos son mejores en matemáticas?

En primer lugar, no es genético. Las matemáticas tampoco son parte de nuestra cultura.

Vivo en el país mejor clasificado de PISA, y estoy bastante seguro de que es el sistema educativo. Estoy en la escuela secundaria y tenemos matemáticas casi todos los días (4/5 días a la semana). El plan de estudios establece altos estándares para las matemáticas, por lo que calificamos bien.

La mejor manera de mejorar sus matemáticas es a través de prácticas y ejercicios consistentes.