Como profesor, ¿el comportamiento de un alumno es más importante que su conocimiento en su materia?

Answer 1

Hay varias formas de ver esta pregunta. 1) ¿Estás preguntando si la nariz marrón es efectiva? Eso es un gran, gordo no. No se puede compensar la falta de dominio del contenido al traer manzanas y limpiar los borradores. Cada maestro, cada humano decente, reconoce tales intentos flagrantes de adulación y manipulación por lo que son. 2) ¿Preguntas sobre niños con problemas emocionales reconocidos? Entonces tal vez. Depende de su plan educativo individual. Para los niños con trastornos emocionales graves, reconocemos el dominio de las habilidades conductuales como una parte importante de su progreso como estudiantes y humanos. 3) ¿Está preguntando si usamos las calificaciones para castigar a los niños que actúan y generalmente son un dolor disruptivo en el culo? No, los buenos maestros pueden separar el comportamiento del rendimiento académico. La mayoría de los niños actúan como idiotas de vez en cuando. Algunos lo hacen mucho. Como maestros, recordamos que la adolescencia apesta y es mucho más difícil para los niños que para los adultos que los rodean. Por otro lado, estoy seguro de que los maestros de mierda no pueden hacer esas distinciones. Es por eso que esas personas son maestros de mierda.

Answer 2

El comportamiento de los ‘estudiantes’ debería ser motivo de preocupación para mí como maestro, pero es una situación difícil, porque si me enfoco en el comportamiento de todos y cada uno de los estudiantes, aparte de su aprendizaje, no podría para completar el trabajo del curso, se supone que debo impartir.

Pero cuando un estudiante se acerca a mí en su capacidad personal, se supone que no solo debo preocuparme por sus deficiencias de aprendizaje, sino que también debo preocuparme por su comportamiento. Como el comportamiento del estudiante bajo consideración, tendrá una relación directa con su capacidad de aprendizaje.

Answer 3

Depende del estudiante, mientras que enseño a niños con discapacidades emocionales del comportamiento (EBD), creo que su comportamiento es más importante que el conocimiento de su materia porque su comportamiento impacta el aprendizaje de su materia.

Al trabajar en una escuela secundaria, considero imperativo que haga todo lo posible para ayudar al comportamiento de un estudiante EBD frente al contenido de la materia porque quiero que el estudiante se convierta en una parte funcional de nuestra sociedad, no un paria. Según las estadísticas, los estudiantes de EBD que abandonan la escuela terminan en la cárcel, por lo que para mí el comportamiento es mucho más importante que la materia al principio con el propósito de hacer mi parte para mantener a la sociedad en alerta.

A medida que disminuye el comportamiento de los estudiantes, podemos incorporar el conocimiento de la materia.

Answer 4

Siento que ambos van de la mano y mucho de eso también depende de la capacidad del maestro para manejar cualquier comportamiento específico. Para cualquier trastorno del comportamiento, un maestro también debe tratar de conocer la causa del comportamiento y consultar a un experto. El conocimiento y el interés en el tema solo pueden estar presentes si el alumno está en un estado mental sólido para aceptar lo que se le está enseñando.

Answer 5

Un estudiante que no puede comportarse solo no deja una marca conmigo en una situación de clase si tiene un excelente conocimiento del tema porque ese estudiante no recibirá ninguna atención del maestro excepto la atención negativa, por lo tanto, cualquier conocimiento el estudiante tiene nunca se sabrá.

Entonces, para responder a su pregunta, sí, el comportamiento es más importante. Siempre me resultó difícil enseñar a alguien que no puede comportarse y, por lo tanto, a quien no puede comportarse le resulta muy difícil aprender algo.

Answer 6

No, a menos que el comportamiento del alumno afecte negativamente la capacidad de los demás para aprender.