Si pudieras cambiar una cosa sobre el sistema educativo en Estados Unidos, ¿cuál sería?

NO MÁS PAPELES.

Las escuelas ya no deben usar papel. ¡¿Te das cuenta de lo hipócrita y retrasado que es estar en un aula de Estudios Ambientales, aprender sobre la deforestación y sus efectos perjudiciales en el medio ambiente, cuando tu maestro tala un bosque entero cada año en folletos en papel!

Las escuelas deben pasar a las tabletas y al aprendizaje virtual. No tengo cifras sobre esto, pero la cantidad de papel utilizado (y desperdiciado) en las escuelas de todo el mundo debe ser absurdamente enorme. Necesitamos reducir nuestro uso de papel, especialmente ahora que sabemos lo importantes que son los árboles para nuestro medio ambiente y para controlar los efectos del calentamiento global.

Me doy cuenta de que algunas escuelas pueden no ser capaces de alejarse de un sistema de aprendizaje basado en papel, pero aquellos que sí pueden (es decir, todas las escuelas del mundo desarrollado) deben hacerlo.

Los folletos deben reemplazarse con archivos .PDF. Los estudiantes no pueden perder estos archivos y no pueden olvidarlos, ya que traerán su dispositivo con ellos todos los días a la escuela (sé que lo haría). Las hojas de trabajo y las pruebas deben hacerse y enviarse en línea. No solo esto facilita la corrección de los maestros, ya que el sistema se simplificará y algunas partes de una prueba se pueden marcar automáticamente (MCQ), sino que los estudiantes también lo encontrarán más fácil ya que la mayoría de esta generación está más familiarizada y cómoda con la PC uso.

Tenemos que boicotear el uso de papel en las escuelas. Es un desperdicio e innecesario en nuestro mundo moderno, donde hay tantas alternativas que no contribuyen a la erradicación de nuestros bosques.

Quiero poder tomar clases en cosas que quiero aprender.

Siempre quise tomar un curso de escritura creativa, aprender algunos consejos y trucos para refinar mi escritura, ese tipo de cosas. Desafortunadamente, debido a la forma en que funciona nuestro sistema educativo, no puedo. Tampoco puedo tomar una clase de alemán, guitarra o arte. Solo puedo tomar clases en las que estoy razonablemente seguro. Dibujo como un niño de cinco años, apenas puedo usar un pico (no es que tenga muchas ganas de hacerlo), no puedo leer música y soy horrible con el idioma extranjero. No importa cuánto me gustaría aprender esto, el hecho de que mi probada falta de talento en estas áreas impactaría negativamente en el GPA que obtuve en la Química me impide ganar los cursos.

Para la escritura creativa, tengo malos recuerdos en clases anteriores de inglés haciendo “tareas de escritura creativa”. Por creativo, quiero decir que nos dan el mensaje “¡Escribe sobre un descanso ideal de primavera!”, Pero debes incluir las palabras “Océano, arena, Castillo de arena, playa, sombrilla, tiburón, surf, sol, toalla, brisa y olas “.

Um. No me gusta la playa Es áspero, áspero e irritante. Y llega a todas partes . (¿O es eso arena?)

También ayudé a un amigo mío en algunos de sus deberes de escritura creativa en grados posteriores, y parecía que el tema del ferrocarril nunca desaparece. Estoy tomando una escritura creativa porque quiero mejorar en la escritura de escenas de pelea de imbéciles con una prosa hermosa entre los dispositivos de trama intrincadamente diseñados, no para poder escribir sobre “un momento en que mi familia o yo experimentamos discriminación”. No hay Es una forma de responder sinceramente a ese mensaje sin enfrentar acusaciones de ser un debilucho WASP quejumbroso.

Quiero poder tomar una clase porque quiero aprender el material y no tener que preocuparme de si me irá bien o no.

Lo único que cambiaría no es poca cosa. Es esencialmente una revolución. Pero déjame explicarte primero de dónde vino.

Hace más de 25 años, estaba enseñando en la escuela secundaria, y descubrí que teníamos un gran problema con los niños que reprobaban los cursos de Álgebra I y Geometría. Recuerdo que entré en la oficina de orientación un día después de las vacaciones de Navidad y escuché que un consejero le dijo a un joven que “tendría que esforzarse más”. Estaba tomando Álgebra I y había obtenido una F para los dos primeros trimestres. Su solución para él fue “esforzarse más” en el tercer cuarto. Después de que él se fue, le pregunté: “¿No necesitará realmente obtener una ‘C’ para que pase al menos uno de los cuartos restantes?” “Bueno, en realidad”, dijo, tendrá que obtener una ‘C’ tanto en el tercer y cuarto trimestre para poder pasar “.

Bueno, solo era un maestro de primer o segundo año en ese momento, así que no señalé lo que (con suerte) el consejero ya había entendido: que la situación de este chico era casi imposible. A diferencia de la historia, las matemáticas son de naturaleza extremadamente acumulativa. Si no entendió el material en la primera mitad de Álgebra I, ¿cómo podría esperar comprender el material más complicado construido sobre los cimientos anteriores?

Así que comencé a formular mentalmente un sistema para las clases de matemáticas (y clases de idiomas extranjeros, que son bastante similares en su naturaleza acumulativa) en el que un estudiante que reprobó el primer trimestre de Álgebra I o Geometría no pasaría al segundo trimestre. De hecho, requeriría que todos los estudiantes de matemáticas obtengan una B (o tal vez una C) para pasar al segundo trimestre del curso. Cualquier estudiante que no pudiera alcanzar ese nivel de competencia simplemente repetiría el primer trimestre del curso, pero lo haría cuando los estudiantes competentes tomaran el segundo trimestre. De esta manera, estaría un cuarto atrás, pero estaría mejor. Por supuesto, los estudiantes que no puedan alcanzar la competencia en el material del primer trimestre la segunda vez, irán y tomarán el mismo material por tercera vez.

Básicamente, esta propuesta requiere dividir el curso en cuatro minicursos, y no continuará hasta dominar cada trimestre. Esto sería una pesadilla para el administrador que realiza la programación, pero simplemente se acostumbraría a que se ofrecieran los cuatro mini cursos durante todos los períodos de calificación.

Mi idea original era hacer esto solo con las matemáticas y el idioma extranjero, pero desde entonces he llegado a ver esto como un enfoque educativo que cosecharía beneficios, no solo en todos los cursos de secundaria, sino en todos los niveles de grado. ¿Por qué deberíamos estar “fallando” niños en primer grado? En lugar de fallarlos, simplemente manténgalos trabajando en el material hasta que se vuelvan competentes. Un niño podría pasar de la lectura de 1er grado en enero de su primer año de escuela, pero el mismo niño podría estar trabajando en habilidades de matemáticas de 1er grado hasta un año después. Ningún niño sería “reprobado”, pero sería “promovida” a un nivel superior de un tema, siempre que estuviera lista.

Y este plan no solo sería bueno para los niños con dificultades: los niños superdotados también se beneficiarían, ya que algunos niños dominarían el material más rápido de lo que podemos imaginar hoy. Es posible que tengas 9 años haciendo Álgebra II.

Por supuesto, esto requeriría una revisión completa de las escuelas tal como las conocemos. Y no hace mucho tiempo, tal plan habría sido casi imposible de organizar. Pero con las computadoras de hoy, la programación podría hacerse, y los niños tendrían una actitud mucho más positiva sobre el aprendizaje.

No puedes engañar al sistema.

Esto puede sonar un poco absurdo, pero es cierto.

En la escuela secundaria, estaba en educación general y algunas cosas eran bastante fáciles, pero de vez en cuando me costaba un par de cosas. La cuestión era que, incluso si no entendía o no sabía algo, aún podía obtener fácilmente una A debido a las repeticiones ilimitadas y al hacer todas mis tareas. Lo más importante que me ayudó fue dejar que los temas que entendí superaran los temas que no entendí en el libro de calificaciones. Si no hubiera sido maltratado toda mi vida y me permitiera resolver las cosas en torno al sistema, mi promedio de calificaciones habría sido un 3.0 en lugar de un 4.0.

Ahora estoy en mi segundo año de secundaria. Estoy en un programa llamado Cambridge, que es un programa respaldado por Cambridge y permite a estudiantes superdotados tomar cursos de nivel universitario en la escuela secundaria. Estaba extremadamente nervioso. Mis verdaderos colores se mostrarían. Que no era inteligente. ¡No podría deslizarme por nada! ¡Enviamos nuestro trabajo a Cambridge y todo! Oh chico, estaba equivocado. Terminé con un 3.95 en mi primer año y mi primer semestre de segundo año, tuve un 4.0, y todavía mantengo uno. Esto fue tan fácil como la escuela secundaria. Al hacer todas mis tareas y dejar que los temas que entendí superaran los temas que no tenía en el libro de calificaciones, pude vencer a los estudiantes de mi clase que fueron más brillantes que yo por un hito. A pesar de que obviamente eran más brillantes y entendían el material cuando no lo hacía, siempre pude obtener un GPA más alto porque siempre hacía el trabajo de mierda que asignaban todo el tiempo. Mi promedio debe ser un 2.5, no un 4.0. Los estudiantes pasarían por las pruebas realmente entendiendo en profundidad la información presentada, mientras que memorizaría cada definición a todo lo que no pudiera entender por qué ciertas respuestas son como son. ¿Y sabes cuál fue el resultado?

Estudiante brillante: A

Yo: un

Las pruebas estandarizadas y el PSAT realmente mostraron cuál era mi conocimiento. Por debajo del promedio, incluso muy por debajo de la educación general. Sin embargo, los otros estudiantes en mi clase que fueron extremadamente inteligentes, por supuesto, lo hicieron muy bien, ya que solo está probando sus conocimientos y no cuánto trabajo pueden hacer.

Por supuesto, me alegro de tener un 4.0. ¿Quién no sería? ¿Por qué te quejarías, verdad? Me gustaría. Aunque estoy contento, cuando se trata de los exámenes de Cambridge, realmente mostrará lo estúpido que soy.

Gracias por tu tiempo.

El único cambio que podría hacer que Estados Unidos vuelva a ser grandioso

Si pudieras cambiar una cosa sobre el sistema educativo en Estados Unidos, ¿cuál sería?

El sistema educativo de los Estados Unidos tiene una prioridad inadecuada. Hemos pasado de una sociedad que habilita y empodera, a una que mima y amortigua en caso de que haya un retroceso. Es duro, pero mira lo que realmente está sucediendo: las escuelas están enseñando a las pruebas, los fondos están relacionados con el rendimiento de las pruebas, los salarios están relacionados con los fondos, y nos hemos centrado en la eficiencia y la optimización del proceso de aprendizaje en lugar de en lo que se está aprendiendo.

Hasta cierto punto, los maestros en todos los niveles me han expresado estos sentimientos tanto personal como públicamente, en las redes sociales o en medios tradicionales como la radio y la prensa escrita. Pero nunca me llegó a casa hasta la escuela de posgrado.

Ya ves, soy una persona muy creativa; Generalmente no tengo escasez de ideas, que varían en seriedad, y no hay quien me pare una vez que he encontrado un camino de expresión para esas ideas. O, al menos, eso pensé. Luego, tuvimos que elegir nuestro tema de tesis.

Imagine esto: dos semanas en la escuela de posgrado, está sentado en clase, discutiendo el próximo año o dos y lo que hará y logrará, y tendrá la tarea de decidir el tema en el que se centrará durante ese período de tiempo, y usted Tienes 7 días para resolverlo.

“Asegúrate de que sea algo que ames , porque cuando termines, odiarás incluso esas cosas que amaste, y si no lo amabas cuando empezaste, odiarías terminarlo”.

Ese es básicamente el consejo que me dieron un par de semanas en la escuela de posgrado. Usted ve, la escuela de posgrado no se trata de las ideas, se supone que deben provenir de usted; la escuela de posgrado se trata del proceso. Se le indica cómo hacer una revisión de literatura, no qué literatura debe revisar; se le muestran métodos para experimentos, en lugar de experimentos. El punto es que, una vez que alcanzas este nivel de escolaridad, te dan las herramientas y necesitas tener una tarea en mente.

Fue en este punto que me di cuenta de dos cosas:

Primero, todo hasta este punto (toda la educación primaria y secundaria) había debilitado mi capacidad de pensar por mí mismo a pedido. Luché por encontrar algo que me interesara. Y eso me dolió. ¿Por qué fue tan difícil para mí idear cosas para las que quería usar mis nuevas herramientas?

En segundo lugar, la sensación más liberadora es entregar las herramientas para desbloquear tus verdaderas pasiones. Una vez que enciendes esta luz y sabes para qué usar tus herramientas, realmente parece que te han entregado las llaves de tu propio reino. De repente, es como si alguien (en este caso un maestro) dijera “sí” a todo lo que pediste, y luego te mostrara lo que necesitas para lograrlo. Para mí, uno de estos avances fue cuando simplemente escribir se convirtió en escritura sobre las industrias del cannabis y la contracultura. Fue un matrimonio de mis pasiones lo que me permitió sumergirme de lleno en actividades que me beneficiarían en múltiples niveles.

La escolarización en Estados Unidos se trata principalmente de condicionamiento. Se trata de asegurarnos de que produzcamos la próxima generación de seguidores de reglas y promotores de papel. Queremos personas que puedan sumar y restar, no pintar y componer, y es triste. Si bien mi generación y cada generación sucesiva tiene acceso a herramientas cada vez mejores, la capacidad de usarlas como las personas lo ven es prácticamente suprimida por muchos de nuestros “Estándares” educativos.

No tengo una solución práctica para este problema, ya que existe una necesidad justificada de dirección, especialmente a una edad temprana. De lo que estoy seguro es de que el equilibrio está muy fuera de control, e incluso los pasos moderados para reincorporar el pensamiento libre, la asociación libre y la exploración apasionada serían una gran mejora con respecto a nuestra configuración actual.


¿Cómo resolverías este problema? ¿Es el problema correcto para resolver?

Comenta abajo y hazme saber tus pensamientos.

Permitiría que los estudiantes se involucren directamente en la selección de los temas del plan de estudios en su plan de estudios para el año.

Cuando fui educado en casa durante los últimos años de la escuela secundaria, elegí concentrarme en las matemáticas del consumidor en lugar del álgebra, el cálculo, etc. habituales que mis compañeros estudiaban exclusivamente. Cuando era adolescente, esto me enseñó a fondo los fundamentos de las matemáticas cotidianas, como crear un presupuesto, administrar tarjetas de crédito, comprender las hipotecas, calcular el kilometraje y más, en lugar de recogerlo únicamente en función de la experiencia.

Otra cosa, también pude elegir estudiar historia moderna (Guerra Fría hasta el presente) en lugar de la historia de la era anterior, ya que esta era un área que despertó mi interés.

Si pudieras cambiar una cosa sobre el sistema educativo en Estados Unidos, ¿cuál sería?

¡Voy a ser codicioso y cambiar DOS cosas!

(1) Financiación

Aquí (NZ) evaluamos el área que atiende la escuela y asignamos MÁS fondos a las áreas pobres

(2) deporte

El deporte es demasiado importante en las escuelas de EE. UU. – Nuestras escuelas secundarias tienen campos de juego – NO estadios – no hay entrenadores o equipos profesionales

EE. UU. Está tan fuera de lugar en esto que simplemente PROHIBIRÍA la prohibición de todos los juegos de equipo en las escuelas secundarias y universidades de EE. UU.

Un establecimiento educativo no es lugar para el deporte profesional y en los Estados Unidos “Deporte” distorsiona toda la vida escolar

Mentalidades de la mafia.

La escuela es como ver pandillas múltiples. Aunque mi escuela no es tan mala, definitivamente puedes saber quiénes son los de adentro y los de afuera.

Esta necesidad de complacer a los demás excepto a ti mismo y hacerte sentir como los demás quieren que seas es extremadamente tóxico .

Y cada día que voy a la escuela, recuerdo que, como sociedad, no hemos podido proteger a nuestros hijos.

Idealmente, soy un aprendiz visual más práctico. No puedes decirme qué hacer o describirme en papel. Tengo que verlo físicamente. Por eso me encanta YouTube. Puedo ver conceptos el doble de rápido si veo un video. El otro desafío que tengo es la falta de actividad física. No puedo sentarme allí durante horas y horas. Me da sueño y me aburro. Necesito tener pedazos de aprendizaje cortos e intensivos con mucho movimiento en el medio. Parece que aprendo mejor cuando me muevo o estoy de pie, como mínimo. Encuentro mucho material para la escuela aburrido. Si le incorporaran más humor y música, definitivamente me ayudaría con la retención. Si solo me enseñaran lo que es absolutamente necesario para la vida cotidiana, sería una mujer más feliz. En cambio, aprendemos sobre teorías, fórmulas y escenarios hipotéticos que no se parecen a lo que está frente a nosotros. ¿Ya incluso enseñan en casa ec? ¿Enseñan presupuestos básicos para aquellos que no están dispuestos a pasar años de universidad o quieren vivir solos? Me parece que muchos jóvenes carecen de algunas de estas habilidades básicas que la mayoría de nosotros damos por sentado. Cuando me gradué de la universidad, no tenía idea de muchas cosas. Nadie realmente se tomó el tiempo necesario para mostrarme cómo hacer las cosas correctamente. Incluso algo tan simple como lavar la ropa. Inicialmente no sabía lo que estaba haciendo, ¡eso es seguro! Tuve que enseñarme a cocinar, e incluso ahora no puedo decir que soy un experto. Para mí, tiene mucho más sentido concentrarse en escenarios y habilidades del mundo real que realmente necesita para tener éxito. ¿Cuántos estudiantes universitarios inteligentes y bien intencionados están desempleados? ¿Cuántos de ellos todavía están subcalificados porque carecen de experiencia en el mundo real? Pocos empleadores quieren graduados directamente de la escuela. Quieren experiencia. ¿Cómo pueden los nuevos graduados esperar encontrar algo en su campo elegido si no tienen experiencia? El empleador tiene que entrenarlos a su gusto. Nunca he entendido realmente el sistema educativo. Creo que hay tanta información innecesaria, pero solo soy yo.

Reduzca la desigualdad de las escuelas al basar la financiación en algo más igualitario que los impuestos a la propiedad, de modo que, sin importar en qué estado, ciudad o vecindario nazca un estudiante, tendrán igualdad de oportunidades y apoyo financiero para su educación.

Actualmente, el gasto promedio por estudiante por año varía según el estado (de $ 8,800 en Nueva Jersey a $ 3,800 en Utah) y por región: en Vermont, un estudiante recibe entre $ 6,400 y $ 15,100 por año, según la riqueza de su vecindario y el rendimiento de su escuela

(Fuente: http://www.ascd.org/publications …)

Unas pocas cosas.
A- Aumentar la compensación para educadores. Si no tiene un salario, hay muchas ventajas que podemos dar a nuestros educadores para retener el buen talento.
B- Eliminar la tenencia, todos estamos de acuerdo en que se necesita la retención de buenos educadores. Los educadores no tan buenos deberían ser sacudidos del árbol. Si no soy bueno en mi trabajo, me liberan.
C- Incrementar la formación profesional en las escuelas. El sistema educativo ha evolucionado a la educación basada en matemáticas / ciencias, esto está bien para preparar a los estudiantes que van a la universidad. ¿Qué pasa con los estudiantes que no van a la universidad? Esos individuos no tienen habilidades vocacionales, habilidades y conocimientos para llevar a un empleador y comercializarse con ellos.
Procesé fuera del ejército y fui a la universidad. Probablemente 1/3 de los estudiantes no tenían ningún negocio en la universidad. Las universidades están fabricando títulos de nicho.
Alguien tiene que construir el mundo en que vivimos y hacerlo funcionar. Estoy bastante seguro de que la especialidad de trabajo social no va a arreglar mis tuberías ni a poner un techo en mi casa.
Muy vago y no es la solución completa, pero espero que entiendas mi punto.

Haga que el sistema de asistencia sea indulgente después de decir, noveno estándar.

Después de todos estos años, la mayoría de nosotros estamos en algún camino o estamos ocupados en encontrarlo. es principalmente que la escuela a menudo es solo una carga, debido a la gran cantidad de cursos que realmente no queremos, o la forma lamentable en que los maestros enseñan, o cómo los maestros te amenazan en nombre de las marcas con la asistencia.

A los maestros, me gustaría decirles, que si alguien ama tu clase, ellos asistirán. Si quieren seguir tu tema en la vida, asistirán. Esto puede o no ser una reflexión sobre su trabajo, pero seguramente, los estudiantes deben tener el derecho de NO perseguir nada que no quieran en la vida.

En este momento, todos han alcanzado la alfabetización, las matemáticas básicas y las ciencias.

Ahora, es hora de no asfixiar a los niños y dejarlos respirar un poco, experimentar la vida y decidir un camino por sí mismos.

Enseñar de manera creativa para que el estudiante pueda guiarse a sí mismo a través de su educación en lugar de darle información y esperar que la “vomite” en los exámenes.

TAMBIÉN QUITE LAS MATEMÁTICAS. Solo bromeaba, pero me dio grandes problemas, mientras que no me gustó y además de las matemáticas básicas, no me benefició tanto, así que sugiero que un niño pueda elegir lo que estudia en función de lo que le gusta.

Es una decisión cercana entre eliminar / modificar las pruebas estandarizadas y reducir el tamaño de las clases, pero tendré que ir con los tamaños de clase más pequeños.

Una clase debe ser lo suficientemente pequeña como para que los estudiantes puedan ser enseñados como individuos, no solo como un nombre adjunto a un escritorio. Los maestros con 30 estudiantes en su salón de clases nunca pueden dar a todos esos estudiantes la educación individualizada que se merecen.

Historia

Lo haría obligatorio como los segundos idiomas en algunos países y eliminaría la agenda política. Su propósito sería puramente inspirador. Qué mal trabajo han hecho en el plan de estudios.

Si puedes inspirar a un estudiante, has ganado más de la mitad de la batalla.

Como profesor, debo decir que necesitamos deshacernos de las pruebas estandarizadas. Debido a las pruebas, no podemos tomar decisiones para ayudar a nuestros estudiantes. No podemos enseñarle al alumno, y en su lugar tenemos que enseñarle al examen.

Enseñar para el examen es aburrido para todos, no enseña pensamiento crítico y nos hace perder a los estudiantes todos los años.

Sí, tomar exámenes es importante. Pero cuando tiene pruebas estandarizadas obligatorias cada 2 meses, ya no tiene sentido realizarlas. Simplemente duele a todos: profesores y estudiantes por igual.

La escuela secundaria debe comenzar a las 10 a.m. y finalizar a las 5 p.m. De esa forma, más adolescentes serían compus mentus cuando llegaran a la escuela y todavía habría suficientes horas de enseñanza.

Salarios docentes. A menos que los maestros estén bien remunerados, la profesión no atraerá a los mejores y más brillantes. El trabajo es demasiado exigente, demasiado estresante, especialmente en aquellas áreas donde más se necesitan maestros altamente calificados.

El sistema escolar en sí. Todos los estudiantes pasan por el mismo proceso de estudio y el mismo tipo de examen, independientemente del potencial que tenga un niño cuando todos tienen un talento único en sus propias formas. Este sistema no está diseñado para el bienestar de los seres humanos, es solo un simple intento de hacer máquinas con seres humanos para satisfacer la revolución industrial. Cuando salga de la educación formal, la mayoría de ellos se sentirán más cómodos trabajando bajo una empresa que como emprendedores. Como Mark Twain dijo una vez y cito: “Nunca dejé que mi educación interfiriera con mi educación”.

En Texas, tendría que estar fuera con las pruebas. ¡Tenemos tantos! CBA, exámenes parciales, exámenes finales, STAAR, SAT, ACT y mucho más. Suficiente es suficiente. No es de extrañar que la mayoría de los estudiantes estén fallando. Cada clase tiene alrededor de siete exámenes cada año. Wtf?