A2A.
Creo que la pregunta es bastante vaga.
Por supuesto, nuestro sistema educativo está desactualizado y necesita cambios. Pero un problema mayor es que los padres indios (en general) dan más importancia a los académicos que cualquier otra cosa.
Hace unos años, CBSE introdujo el esquema CCE (Evaluación Continua y Completa) para reducir la carga sobre los estudiantes (dado que India tiene uno de los números más altos de suicidios de estudiantes). El punto era que en lugar de calificar a los estudiantes solo en sus exámenes anuales y de mitad de período, deberían ser calificados durante todo el año a través de varias tareas interactivas. Esto también desarrollaría algunas de las habilidades blandas necesarias como: hablar en público, liderazgo, trabajo en equipo, etc. En teoría, esto suena como el cambio que nuestro sistema necesitaba. Desafortunadamente, este esquema ha sido un gran fracaso y, como anunció recientemente CBSE, están volviendo a los tableros de clase 10 obligatorios a partir de 2018 (que se hicieron opcionales bajo el esquema CCE).
Entonces, ¿qué salió mal?
El problema fue la ejecución.
En primer lugar, los maestros habían sido sobrecargados con registros adicionales que se mantendrían para cada pequeña actividad realizada. Creo que la calificación eventualmente se convirtió en un gesto de favoritismo. Y este es solo el caso de las escuelas con buenos resultados, imagínense el caso en una pequeña escuela gubernamental donde la asistencia de maestros es casi nula.
En segundo lugar, no existía un sistema para el plagio. Los estudiantes nunca hicieron esfuerzos para crear contenido original; de hecho, esto llevó a un aumento en el número de personas que ofrecieron hacer estas tareas por una tarifa nominal. Los que crearon contenido original probablemente se desanimaron (consulte el punto uno). La mayoría de las tareas no se dieron para alentar a los estudiantes a pensar fuera de la caja sino a escribir lo que se esperaba que escribiera.
Básicamente, nuevamente las calificaciones se volvieron más importantes que el resultado del aprendizaje.
Por lo tanto, CCE terminó convirtiéndose en el mismo sistema de aprendizaje competitivo, basado en calificaciones y aprendizaje basado en la memorización que se introdujo para luchar en primer lugar.
El problema aquí es que, independientemente de los cambios que se introduzcan, las cosas no cambiarán a menos que cambie nuestra mentalidad hacia la importancia de lo académico y las calificaciones.
Y en cuanto a elegir 2–3 asignaturas de nuestra preferencia, ¿cuántos estudiantes realmente crees que se han tomado el tiempo para explorar sus intereses? Piense en TODOS los estudiantes desde las escuelas gubernamentales hasta las escuelas privadas más importantes. Será una fracción muy pequeña. A los estudiantes de este país se les lava el cerebro para creer que las calificaciones son lo primero y la vida es lo segundo . La introducción de cualquier cambio en el sistema, mientras que tales estereotipos están presentes, eventualmente conducirá a su falla.
Teóricamente, tenemos los problemas y sus soluciones con nosotros. El problema es que en un país tan grande como el nuestro, implementar y mantener estos cambios es una tarea enorme porque tenemos personas en todos los rangos del espectro (y es un espectro muy grande).
Entonces, a su pregunta hipotéticamente, sí, podemos implementar el sistema, pero dadas las prácticas existentes en el sistema educativo y los estereotipos generales en nuestra sociedad, será prácticamente imposible. ¡A menos, por supuesto, que ocurra un milagro!