La teoría al usar las fuerzas del mercado es que son una forma efectiva de fomentar la innovación y el mercado eliminará naturalmente las malas innovaciones.
¿Los contras? ¿Donde empezamos? Los contras son muy grandes y muy críticos.
Para comenzar … Obama observó recientemente que “parte del trabajo del gobierno es lidiar con problemas con los que nadie más quiere lidiar” … y agregaré, problemas en los que no se pueden encontrar ganancias al tratar con ellos. La TEORÍA de las fuerzas del mercado implica que hay suficientes ganancias disponibles para resolver los problemas más importantes para la sociedad.
Según mi experiencia, esto NO es cierto en la educación. Los problemas realmente importantes (como darles a los maestros la libertad de enseñar, la libertad de enseñar a los niños a explorar y mantener la burocracia fuera de la experiencia de los niños en la escuela) no tienen ningún beneficio. Eso significa que una empresa educativa impulsada por la fuerza del mercado ignorará lo que es más crítico y trabajará solo en la baja.
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Además, para generar ganancias, las empresas deben aislarse en soluciones muy estrechas, pero afirman que proporcionan un amplio impacto. Por ejemplo, pruebas de alto riesgo. En ELA escrito, todo lo que prueba es si los niños tienen una comprensión de la gramática y la estructura (prueba de cosas comprobables estandarizadas). Sin embargo, necesitamos que el resultado de ELA sea “el estudiante se comunica bien por escrito. Entonces, los creadores de la prueba (SBAC, PARCC) hacen grandes afirmaciones de vaporware de que hacen esto … y sin embargo no lo hacen. Todo experto en pruebas serio que no trabaje para Pearson, SBAC, PARCC o Gates / Broad / Walton le dirá eso.
O bien, es cierto que la mejor educación es altamente personal, una que se ajuste a las fortalezas, debilidades e intereses de un niño. Para ser honesto, eso SOLO puede suceder porque un maestro conoce a los niños y los guía adecuadamente. Sin embargo, tenemos una inversión muy alta en software que afirma que hará lo que requiere un ser humano. Todo lo que el software puede hacer es ser una versión manejada algorítmicamente de la educación “a su propio ritmo”, no una educación diseñada en torno a las fortalezas del niño.
Fundamentalmente, lo peor que podríamos hacer en este momento es dejarse atrapar por la teoría del mercado en educación. Diablos, la teoría del mercado no funciona demasiado bien en la fabricación de tuercas y tornillos, porque la falla humana tiende a interferir. ¿Por qué JAMÁS pensaríamos que funcionaría en algo tan difícil de entender como la educación?