¿Qué tan pronto veremos los sistemas de educación personal usando pruebas adaptativas que sean asequibles en el mercado abierto?

Hace 2500 años … en China.

Confucio se convirtió en un santo, no por religión: fue declarado santo por los eruditos seculares.

Lo que lo hizo tan distintivamente influyente fue su idea de “enseñar en función de las características del alumno”. (Yin Cai Shi Jiao)

Antes que él, la enseñanza era principalmente la predicación, y los estudiantes se sentaban y escuchaban a la maestra hablar.

Confucio pasó por ese sistema y jugó muchos roles en la sociedad: filósofos, funcionarios, ministros, etc., pero fue adorado por su mayor invención más impactante: evaluar a los estudiantes y enseñarles de acuerdo con lo “material” que son.

Y abrió su enseñanza a todas las personas: no más aprendizaje era un privilegio de la clase superior (nació en una familia de clase superior, pero su padre ya era muy pobre, por lo que, aunque estaba calificado para ingresar a la escuela, era bastante mucha dificultad debido a los desafíos financieros).

Y 72 de sus alumnos se convirtieron en santos. Influyeron fuertemente en la sociedad en China desde la ciencia, la economía, las perspectivas políticas y filosóficas.

Entonces, sí, la educación abierta personalizada basada en la capacidad de un estudiante ha sido la piedra angular de la sociedad china y la mayoría de la gente moderna no se da cuenta: de 2500 años desde Confucio, China fue la potencia líder mundial durante más de 2200 años. Si bien 300 años es mucho tiempo para la vida de un individuo, China regresa a la cima de la lista solo en segundo lugar después de EE. UU. (Que aún no existía cuando China cayó del lugar de liderazgo).

Sin embargo, su propuesta, al igual que Confucio, no es compatible con el sistema moderno de creencias occidentales: el plan individualizado causaría desigualdad desde el principio, básicamente está diciendo que algunos niños porque con lo que nacieron serán tratados de manera diferente a partir de una edad muy temprana. eso se denuncia religiosamente en Occidente, por lo que es imposible adoptar ampliamente su idea en el futuro previsible (hasta que se fomente realmente la libertad de expresión).

Estoy seguro de que saldrán pronto. ¿Pero serán buenos?

El estándar absoluto en el negocio del software (y el software educativo está demostrando ser idéntico) es vender vaporware, la idea de un producto final que sea sobresaliente.

Lo que realmente se entrega nunca es lo mismo y a menudo falla, porque lo que se vende a menudo no se puede entregar.

Tenemos que preocuparnos ahora que el concepto de “prueba adaptativa” es emocionante para muchos. Es poco probable que sea la realidad.

Aquí en Oregon tenemos pruebas de estado adaptativo. Su presencia significa que las pruebas no funcionan bien naturalmente con la mente humana.

  • En una prueba típica (escrita), los estudiantes pueden saltear preguntas y regresar. Eso permite que su mente haga lo que debería: buscar inconscientemente las respuestas que no son lo más importante. Así funcionan todos los pensadores brillantes.
  • Pero en el sistema de Oregon, los estudiantes DEBEN responder cada pregunta a medida que avanzan. Y en base a esas respuestas, el sistema se adapta y ofrece diferentes preguntas dependiendo de la respuesta. Como no se les permite saltar, el cerebro se ve forzado a un modo anormalmente lineal y las pruebas son inherentemente inexactas. Esto recompensa a los estudiantes que están limitados por el pensamiento lineal y descarta las habilidades de las mentes más complicadas que a menudo son los innovadores que la sociedad necesita.

¿Esto se traduce en los sistemas mencionados en la pregunta? No lo sé. Pero debemos tomarlo como precaución.

Debemos evitar comprar vaporware. La IDEA de las pruebas adaptativas es que se adapta mejor a las personas. La realidad podría ser que se ajusta peor a los humanos.