No sé si alguno es mejor que el otro, pero como alguien que ha recibido ambos (japonés y ecuatoriano, se supone que se basa en el estilo de enseñanza europeo), puedo enumerar algunos pros y quos (o más bien me gusta y no me gusta) de ambos.
Educacion Japonesa
Pros
- Es algo que entendí una vez que ingresé a la universidad, pero la educación japonesa se planifica sistemáticamente para cada nivel. Hay una línea mínima de conocimiento que todos deben aprobar en cada grado. Como el plan de estudios ya está planeado, los maestros pueden concentrarse en crear actividades que puedan ayudar a mejorar la experiencia de aprendizaje.
Lo anterior es claramente visible en matemáticas y música.
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Cuando estaba en la escuela, pensé que los libros de texto japoneses eran más interesantes, ya que tenían más dibujos e imágenes aparentemente sin relación con el tema, lo cual fue una distracción agradecida contra demasiadas palabras para un niño hiperactivo. También tenían muchas actividades para hacer fuera del aula (salir a comparar las formas de la naturaleza con los kanjis o escribir cartas a amigos)
- Una variedad más amplia de temas desde una edad temprana. Comparado con el tipo de clases que tenía en Ecuador, las de la escuela japonesa parecían divertidas. Tuvimos Home Ec desde los 9 años, Artes y manualidades desde que comenzamos la escuela, así como experimentos de campo y laboratorio para las clases de ciencias (después de 1992, los estudiantes de 1º y 2º grado no tienen ciencias y estudios sociales o “estudios de Medio Ambiente”). no se dividieron en niños y niñas hasta la secundaria, por lo que había muchos más deportes que podíamos hacer juntos.
- Era más fácil ver cómo se interconectaban todas las ciencias, por ejemplo, teníamos que hacer un mapa de los alrededores de la escuela por hora como un proyecto de clase para un radio de 1 km. tuvimos que caminar y hacer mediciones, hacer intercambios de escalas, escribir qué tipo de negocios encontramos, conocer los puntos cardinales correctamente, verificar qué tipo de flora encontramos. Y los maestros siempre señalaron en qué clase habíamos aprendido sobre las cosas que teníamos que hacer para lograr cada tarea. O si en la clase hablaron sobre la importancia de la limpieza, nos recordaron que mantener limpio nuestro medio ambiente era una de nuestras obligaciones, por lo que limpiaríamos nuestros salones de clase + cada clase tenía otro lugar para limpiar (los estudiantes de 1er grado hicieron el pasillo de entrada, 5– 6 alumnos hicieron el gimnasio) también tuvimos un día despejado de malezas cada trimestre.
- Las actividades Iinkai y Club te ayudan a mejorar las relaciones sociales con los alumnos de clase alta y baja (si socializas)
- Tuvimos muchos viajes de campo a fábricas e incluso a los basureros locales, también tuvimos campamentos donde los maestros ayudaron lo menos posible a construir las carpas, encender un fuego y cocinar los alimentos para que pudiéramos aprender algunas habilidades de supervivencia (Los maestros estaban un poco ocupados asegurándose de que los lugares a los que fuimos fueran seguros)
Contras
- Ha mejorado en los últimos años, pero la educación en un segundo idioma comienza demasiado tarde y demasiado metódica para que los niños empiecen a gustarle.
- El límite de rendimiento ayuda mucho a los maestros, pero también puede convertirse en una razón para la intimidación si alguien logra más o menos.
- La misma “calidad igual” todavía está presente en la escuela secundaria, lo que dificulta que las personas se concentren en sus especialidades.
- Se concentran demasiado en obtener puntos (ir a una universidad conocida), por lo que la mayoría se vuelve inteligente para los libros, pero no puede relacionar su conocimiento con eventos de la vida real. (Esto me hizo pensar que tal vez mi escuela era diferente a la escuela japonesa promedio, pero hasta ahora de lo que he escuchado parece ser la diferencia entre la educación primaria y secundaria)
Educacion en Ecuador
Pros
- Aunque no eran tan divertidos, había muchas actividades fuera de la escuela. Tuvimos un servicio comunitario que enseñaba la importancia de lavarse las manos y la comida antes de comer. Explicando a las mujeres indígenas (que viven en los barrios bajos) que una rata no es un diagnóstico lo suficientemente bueno para la salud de sus hijos y que deben hacerse controles y vacunas al menos una vez al año en la clínica local, que tuvimos que limpiar la fachada y Pintar el edificio. También tuvimos meses de entrenamiento en la academia de policía y prácticas de campo para el control del tráfico, y meses de entrenamiento de la Cruz Roja para extraer sangre y ayudar en las salas de partos de medianoche. Algunos pueden decir que era demasiado difícil de manejar para los jóvenes de 15 a 17 años, pero nos dio una idea de lo que es la “vida real” después de la escuela y nos ayudó a decidir qué queríamos hacer como profesionales, sabiendo al menos un poco de el trabajo duro que tuvo que venir.
- Aunque no tiene mucho sentido, elegir una especialidad para la escuela secundaria (Química y biología, Física y Matemáticas, Estudios Sociales) te hace pensar cómo imaginas tu futuro en tus primeros años de adolescencia. Elegí Física y Matemáticas (porque quería dedicarme a la robótica) y fui a la universidad para estudiar idiomas y relaciones públicas, por lo que como dije antes, no tiene sentido cuando realmente eliges tu camino universitario, pero aún es un momento que te hace pensar en tu futuro.
- Debates y análisis de películas y libros. Nos hizo pensar e intentar comprender diferentes puntos de vista y discutir y defender los nuestros.
- Computadora usando. Mi primer año en la secundaria comenzamos con DOS. Pero una vez que se implementó Windows, nuestras clases consistieron en usar las diversas características de Word, Excel y Power Point. Me sorprendió saber que en Japón el mismo contenido se enseña como una habilidad especial y significa un aumento de sueldo si pasa el examen de aptitud.
- Educación bilingüe desde temprana edad. Las escuelas de clase baja enseñaban clases de español y quechwan, mientras que las escuelas de clase alta enseñaban clases de español e inglés (algunas incluso enseñaban italiano, francés o alemán). Casi te conviertes en un políglota a los 12 años (si te tomas las clases en serio).
Contras
- No hay un plan de estudios planificado por el estado (al menos nada que haya visto), por lo que los maestros deben planificar las clases desde cero. De alguna manera, terminamos con el maestro leyendo el libro de texto mientras copiamos exactamente lo que dice el maestro en nuestros cuadernos (que es exactamente lo mismo que tenemos en nuestros libros de texto). No hay ejercicios adicionales, no hay campo. trabajo, no trabajo de laboratorio. Quiero decir que hay escuelas que tienen el equipo necesario y hacen las cosas, pero en realidad son raras y caras y no pueden considerarse como educación estándar.
- El contenido es repetitivo, las clases de gramática fueron lo mismo desde quinto grado hasta mi último año en la secundaria. Realmente no recuerdo las clases de gramática en la escuela secundaria, pero una vez aprobada, supongo que fue lo mismo durante tres años más (¡y tuvimos un curso de gramática básica en la universidad que fue lo mismo otra vez!) Terminamos con una gran cantidad de personas que saben cómo se construye una oración, pero no pueden escribir una carta adecuada o resumir un libro, incluso si su vida dependiera de ello. Básicamente, debe tomar los cursos especializados para aprender algo más allá de una ecuación de 1er grado.
- Incluso con lo repetitivo de todo, hay casi avances en el conocimiento matemático. Estaba en los cursos de especialidad e incluso cosas que son casi de segunda naturaleza para un japonés de 8 años, como calcular mentalmente sumas y restas en 4 dígitos o saber multiplicaciones de 1 dígito hasta x9, se consideró algo similar a un milagro de estudiantes y maestros por igual. .
- Phys Ed estaba dividido básicamente en hombres jugando fútbol y mujeres rotando entre baloncesto, voleibol y aeróbicos.
- La lectura se convierte en una obligación, porque los maestros preestablecen 3 libros para leer cada año, que son completamente poco atractivos y dado que son los mismos libros cada año para cada grado, los resúmenes se transmiten de los hombres de clase alta para que nadie los lea realmente.
- Hubo un libro de texto que por segundo año en la secundaria (14 años) que tenía múltiples actividades para estudios sociales, tenía que conocer cada país del mundo, su bandera, su población, idioma, etc. (Básicamente compre y entregue copia el Almanaque mundial), pero también te pidieron que hagas cosas locas como llamar a cada embajada y pedir su equipo militar, almacenes de misiles si los tenían y el presupuesto del tiempo de guerra como tarea.
Me alegra haber podido recibir la educación japonesa para primaria y secundaria y más en Ecuador. Me dio las bases para comprender los conceptos básicos y poder interconectar y analizar hechos. Ninguno de los dos era mejor que el otro, ambos eran difíciles, divertidos o frustrantes en sus propios aspectos.