Me enseñaron que ese era mi trabajo. Es lo que la Universidad Estatal de Kent me dijo que era mi trabajo. También me dijeron que la oficina del distrito proporcionaría los suministros que quería y organizaría el distrito escolar de la mejor manera posible. Me protegería de la influencia externa problemática y me aseguraría de que mis alumnos y yo tuviéramos un sitio seguro y saludable para trabajar. Además, me dijeron que la municipalidad local (nunca escuchó el término “administrador del sitio” en la década de 1940) se aseguraría de que los suministros estuvieran listos para mi uso y que el director estuviera disponible para manejar cualquier problema que pudiera surgir, incluyendo disciplina. Yo debía enseñar. El subdirector manejaría cualquier disciplina adicional.
Los primeros dos años que enseñé en Ohio, así era como funcionaban las cosas. Los siguientes veinte años más o menos, en California, funcionaron de la misma manera. Luego vino mi primer administrador de sitio incompetente, seguido por un ininlente superintendente de búsqueda avanzada. Ambos fueron seguidos por personas mucho más profesionales, luego un fanático religioso y un superintendente desagradable y distante.
Sin embargo, a través de todo esto, nunca renuncié a lo que me enseñaron que era mi principal responsabilidad: era maestra; Tenía estudiantes que proteger; Enseñé.
Me advirtieron en la universidad que podría haber distritos escolares tan mal organizados que no podría depender de ellos para recibir ayuda. En ese caso, debía recordar lo básico. ¡Todo lo que un maestro necesita para ser maestro es un estudiante y, tal vez, un registro lo suficientemente largo para que ambos puedan sentarse!
- ¿Qué debería pensar acerca de una buena escuela privada cara que anuncia sus trabajos docentes y de personal en Craigslist?
- ¿A los maestros les gustan los estudiantes que progresan lentamente (más lento que sus compañeros) pero que trabajan muy duro?
- ¿Debo enseñarle a mi hermano menor (11 años) temas que son más complejos en comparación con los cursos de los maestros?
- ¿Por qué no todos los distritos escolares enseñan lo mismo?
- ¿Se presiona a los maestros para que hagan comentarios positivos en las boletas de calificaciones, incluso para un niño realmente difícil?
¿Cómo hace un maestro su trabajo? Número uno, lo más importante, recuerde, él planea. Planea todas las noches, todos los días, cada descanso. No es sorprendente ver a los maestros calificando trabajos o recortando cartas en el tablero de anuncios en un fin de semana, o leyendo diarios o libros de texto y escribiendo planes durante las vacaciones. Uno nunca puede hacer demasiados planes. Planes primarios, planes secundarios cuando los primeros no funcionan, planes para volver a enseñar conceptos, planes para estudiantes especiales, planes para estudiantes acelerados que se aburren, planes para apoyar a estudiantes más lentos sin identificarlos como más lentos, planes para cuando algún administrador incompetente entra, planea cuándo una asamblea de último minuto interrumpe el día, planea cómo cambiar sus planes de educación cuando una lección toma tres días en lugar de uno, y planes para cuando sus planes para un día toman diez minutos.
Número dos. Mire los requisitos estatales y del distrito y decida cuáles de ellos puede cumplir, y organice los planes de su año para enseñarlos. No dejes que un currículum curricular te convenza de enseñarlo todo. No se puede. Nadie puede. Es tarea del maestro planificar el plan de estudios. Averigua en el verano cómo vas a enseñar el primer mes cuando el distrito no ordenó los libros de texto a tiempo, o el subdirector toca las aulas musicales con los estudiantes.
Planifique cómo va a enseñar cuando regrese y descubra que está en un equipo con un miembro que está crónicamente atrasado, ausente o perezoso o se ha rendido y está contando hasta el último día. Planifique cómo organizará su salón de clases si termina con escritorios o mesas o enseñando durante un período en una cafetería después del almuerzo mientras los conserjes limpian mesas y trapean pisos.
Comience a cortar papel de construcción, recortando imágenes de revistas e imprimiendo materiales libres de derechos de autor el 5 de julio para el próximo año. Comience a buscar ventas de garaje y tiendas de dólares para obtener materiales. Seguro que el distrito le ha dado un presupuesto o acceso a una habitación / armario, pero no dependa de ello. ¡Los materiales a menudo se entregan con retraso o se entregan tarde, o los plazos son tan ajustados que tiene que pedir todo durante el año en los primeros dos meses!
Entra a tu clase temprano para deshacer todo el daño hecho durante el verano. Además, nunca espere que la lista de reparaciones que la escuela requirió de usted, por triplicado en la forma especial y práctica de super duper en junio pasado, se realizará cuando regrese.
No estoy tratando de desanimarte. Solo estoy siendo realista, pero recuerde, el Colegio de Educación de Kent State me hizo pensar en otra cosa: es su aula y los estudiantes son sus estudiantes. Entra, cierra la puerta y enseña. No importa cuán útil o distraiga a la administración, usted es el maestro; es tu salón de clases; Estos son tus hijos. Tu eres el maestro Aquellos que enseñan a otros brillarán como el sol en el Reino de los Cielos. Muy buen trato. Tienes la oportunidad de estar con jóvenes todo el día y luego brillas. ¡Qué buena oferta!