¿Cómo ha cambiado la tecnología el panorama del aula de la escuela pública y qué avances modernos se espera que lo cambien drásticamente en los próximos cinco años?

La tecnología en educación me recuerda al láser justo después de que la luz láser se logró por primera vez hace sesenta años: nadie sabe qué hacer con él. Recuerdo que había tres aplicaciones esperadas en aquel entonces. Recuerdo dos: soldadura y armas (en el sentido de rayos láser asesinos). Ninguno funcionó. En cambio, obtuvimos cajas de supermercado súper rápidas, cirugía ocular, reproductores de CD (si es lo suficientemente joven como para recordarlos) y algunos miles de cosas más.

La razón por la cual la tecnología educativa es tan horrible es que se suponía que todo lo que tenían que hacer era codificar las preguntas y respuestas, hacer que la computadora administrara las pruebas y que los niños harían cualquier otra cosa que no fuera caerse por aburrimiento.

Mientras tanto, para hacer algo emocionante como crear una simulación por computadora de un tutor privado de álgebra, uno necesita escribir decenas de miles de líneas de software sofisticado. Cualquiera que sea bueno está trabajando para un banco de inversión, no un editor de educación.

Entonces, si observa la inversión en tecnología educativa, verá que la mayor parte del dinero se destinará a la automatización del trabajo del maestro o del administrador, porque ese código es sencillo.

La buena noticia es el ejemplo del láser. Nadie sabía qué hacer con él, pero el potencial bruto estaba allí y finalmente se redujo. Creo que la tecnología de la educación también llegará allí, eventualmente, con una serie de premios inesperados que requieren software sofisticado.

Lamentablemente, no creo que lo haya hecho. De hecho, acabo de escribir una publicación de blog recientemente (¿La cultura informática transforma la educación?) Explorando por qué algunas de las ideas de Seymour Papert nunca captaron realmente. Claro, el uso de la tecnología ha cambiado algunas cosas, los maestros muestran diapositivas a través de un proyector digital en lugar de los viejos gastos generales, pero muy poco ha cambiado en cuanto a instrucción.

Espero que no siempre sea así, creo que la tecnología tiene un gran potencial para transformar la experiencia educativa. Si se usa correctamente, le permite al alumno obtener más control sobre su propio proceso de aprendizaje y le da al instructor más libertad para dar retroalimentación, evaluar el progreso y diseñar planes de estudio.

Los desafíos que pueden impedirnos avanzar en esa dirección son principalmente la inercia y el status quo. Cualquier tipo de cambio real en la forma en que pensamos sobre la educación será difícil. Tenemos un sistema masivo que se ha diseñado para acomodar la tecnología de libros / lápices / papel y creo que muchos de nosotros olvidamos que * esa * es la razón de muchas de las formas en que pensamos sobre educación, enseñanza y aprendizaje, no porque esas ideas sean necesariamente los mejores.