No. Las escuelas existen para socializar y desarrollar alfabetización, aritmética y otras habilidades. Las escuelas siguen un plan de estudios establecido y los estudiantes deben seguir ese plan de estudios. La interacción entre el alumno y el maestro se basa en ese plan de estudios. Es predominantemente una relación de poder de arriba hacia abajo con el maestro teniendo tanto directa como indirecta no solo sobre lo que el estudiante puede hacer sino también sobre cómo y cuándo lo hacen. Los estudiantes tienen opciones limitadas dentro de una escuela: sobre lo que aprenden, sobre cómo se comportan y sobre las relaciones que tienen con otros participantes en el programa de enseñanza / aprendizaje.
Las bibliotecas son de muchos tipos, pero existen fundamentalmente para facilitar el acceso a la información de naturaleza recreativa y / o informativa. Un usuario de la biblioteca tiene una opción considerable sobre los materiales con los que elige interactuar; cuando interactúan con ellos; y de qué manera los utilizan. La interacción con una biblioteca es voluntaria e iniciada por el usuario. El personal de la biblioteca generalmente considera a los usuarios como sus clientes y su rol es principalmente responder en lugar de liderar a sus clientes.
Es frecuente que el personal de la biblioteca ayude a los estudiantes con el estudio e incluso presente información relevante para desarrollar ciertas habilidades, como la forma de acceder a Internet o utilizar un procesador de textos. Sin embargo, su función está mucho más guiada por lo que el usuario expresa activamente una necesidad. Por lo tanto, las bibliotecas tienden a estar mucho más impulsadas por los usuarios que las escuelas, que tienen más probabilidades de estar impulsadas sistémicamente o, en algunos casos, tienen un plan de estudios o una agenda basada en una religión, filosofía o creencia.
En gran medida, el usuario determina el uso de la biblioteca y lo que se obtiene de él. En contraste, aunque las escuelas y los maestros ciertamente apuntan a beneficiar a sus estudiantes, la interacción entre ellos y los estudiantes es mucho más probable que sea prescriptiva. No solo eso, sino que generalmente estará acompañado por la presión de alguna forma de evaluación o el logro requerido. Las bibliotecas no proporcionan tal presión.
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El valor principal de una buena biblioteca es que presenta una amplia variedad de recursos, incluyendo una variedad de puntos de vista sobre el contenido del tema. Por lo general, la biblioteca está abierta a una variedad de clientes de diferentes edades y antecedentes (dejando de lado las bibliotecas especializadas y corporativas) y su comunidad la ve no solo como una fuente de información y recursos recreativos, sino también como un lugar de reunión.
Ciertamente, el aprendizaje puede surgir y mejorarse mediante el uso de una biblioteca, tanto por diseño como por casualidad; sin embargo, sería triste en mi humilde opinión, si las bibliotecas adoptaran las características de las escuelas. Eso, en mi opinión, no sería evolución sino regresión.