Hora. Observación. Ajustamiento.
Realmente no hay mejor manera que hacerlo .
Con frecuencia paso por un plan de lección y, al final, tomo nota de que nunca volveré a hacer esa lección.
Puedes practicar paciencia y flexibilidad todo el tiempo que quieras … esos son atributos increíbles para tener. Pero no son rival para entrar en una sala de estudiantes e intentar instruir sobre la base de lo que creías que sonaba increíble en papel. Sí. No siempre es asombroso. Enseñe un año o diez años, aún encontrará errores, especialmente si tiene la intención de cambiar e intentar cosas nuevas de vez en cuando.
- ¿Dónde obtienen los maestros de K-12 sus planes de lecciones?
- ¿Por qué los artistas ganan salarios más altos que los puestos del sector público en los Estados Unidos, como los educadores y el personal médico?
- Cómo mejorar la habilidad como profesor
- ¿Alguna vez has convencido a un maestro de que no te haya dado una calificación reprobatoria en un curso? Si es así, ¿qué pasó?
- ¿Cuáles son los componentes de enseñanza de los maestros que enseñan inglés?
Adoro a los maestros que solo han tenido estudiantes regulares / de honor / avanzados que vienen con todo tipo de consejos. Te escucho. Realmente lo hago Pero gran parte de eso no funciona. La teoría no equipara la realidad en mi habitación. Todos tenemos cincuenta minutos.
¿Conoces a ese chico que usualmente expulsas en los primeros minutos para que tu clase se desarrolle sin problemas? Tengo que lidiar con treinta de ese chico. No puedo expulsarlos a todos.
Tiendo a crear un plan de lección y un plan de respaldo. Mi plan de lección original incluirá algún tipo de introducción a la lección, tal vez algunas formas ordenadas y peculiares de recordar cierto material, tal vez algo “divertido” y “atractivo”. Pero, con tal plan, también necesito saber que cuando mis estudiantes entren en la sala, puedo llamar su atención rápidamente. Si no puedo, tengo un plan de respaldo. Algo está mal: o hubo una pelea afuera y las tensiones son altas, o se avecina un evento o hay luna llena. Sea lo que sea, si reconozco que una buena parte de mi clase se volverá disruptiva rápidamente, recurro a mi plan de respaldo. Ambos cubren el mismo material, pero se presentan de diferentes maneras dependiendo de la cultura del aula en ese momento.
Mi plan de respaldo es siempre tareas individuales. Las instrucciones están escritas, las notas deben leerse y luego el alumno completa los ejercicios para que aprenda el material a través de una serie de ejercicios.
Me encantan los días en que podemos tener discusiones, hacer trabajo en grupo, o podemos asociarnos rápidamente sin disputas para hacer una lluvia de ideas. Pero, si el estado de ánimo general de la clase se inclina por no comprometerse en absoluto, no perderé todo el período tratando de llevar a todos a una lección que inevitablemente no les enseñará nada porque gastarán sus recursos mentales en otros lugares.