¿Qué tipo de cambios le gustaría ver en el sistema de educación pública de los Estados Unidos?

Answer 1

Guau. Dos niños en escuelas públicas: podría seguir todo el día sobre cómo mejorar.

He utilizado métodos poco ortodoxos con mis hijas con gran éxito. Mis amigos y yo enseñamos a los padres / hijos de Newark cómo hacer lo mismo. Esta lista se deriva principalmente de ese trabajo. La escuela puede ser mucho mejor.

1. Medida : la capacidad académica en matemáticas y verbal es relativamente simple de medir. Hay pruebas computarizadas que pueden obtener una precisión razonable en 30 minutos para estos dos temas críticos. El objetivo de estas pruebas no es medir a los niños (podrían tener días malos), sino medir a los maestros. Quiero los que puedan ayudar a los niños a mejorar, en cualquier nivel desde el que comiencen.
2. Enseñe a la capacidad del niño: los niños aprenden mucho mejor cuando se mueven a su propio ritmo, ya sea que tengan grandes logros o no. El dogma político nos ha empujado a “desviar” y agrupar a todos los niños. Esto es bueno para muchas clases (como el gimnasio), pero no para otras.

   La tecnología moderna está comenzando a permitirnos enseñar a los niños en muchos niveles de habilidad juntos. Lo hice en Newark con matemáticas y fui testigo de resultados sorprendentes (un año de progreso en seis semanas).

3. Abra el piso : a menudo se engaña a los niños para que piensen que necesitan mantenerse dentro de su trayectoria académica. Anime a los niños a ascender cuando sean capaces, y baje a los niños que fallan.
4. Integre computadoras : la educación en línea es sorprendente en algunas áreas, particularmente en matemáticas.
5. Elimine la tecnología : las escuelas están impresionadas por las “pizarras inteligentes” y el mal software. Los niños solo deberían pasar a la tecnología si es muy superior a la probada y verdadera.
6. Haga hincapié en la “determinación”: los estudiantes no necesitan aprender materias específicas tanto como aprender que pueden lograr grandes cosas al apegarse a ellas.
7. Los maestros alientan, no dan conferencias : los niños aprenden muchas materias bien de videos y libros. Lo difícil es hacer que quieran aprender.
8. Deje la tarea : estamos asustados de que las escuelas no enseñen, así que hacemos la tarea. De ninguna manera. Enseñe durante la escuela y deje que los niños disfruten el resto de sus días.
9. Prueba, luego enseña : todos aprenden mejor cuando toman el examen primero. Algunos niños pueden saltar hacia adelante (ya conocen el tema). Otros mejoran más rápido porque las suposiciones educadas los preparan para resolver el problema. Más pruebas de preparación para el trabajo, pero más aprendizaje.
10. Aprendizaje de dominio : ¿no entendía los exponentes? Quédese con él hasta que sepa que está frío.
11. Más juegos : a los niños les encanta la competencia y el trabajo en equipo. Los juegos bien diseñados los alientan a trabajar juntos y permiten que los niños ganen por un esfuerzo superior, no por conocimientos previos.
12. Proporcione las cosas suaves : las escuelas entran en pánico cuando las matemáticas y las habilidades verbales se retrasan, por lo que abandonan el gimnasio, el arte y la música. Los niños necesitan desarrollar todos los lados, y probablemente también valga la pena en los temas difíciles.

Podría ampliar fácilmente la lista a cincuenta; hay mucho trabajo por hacer.

El mayor cambio es mantener al gobierno pagando la escuela, pero permitir que los padres decidan qué escuela es mejor para sus hijos.

Answer 2

No comiences la escuela locamente temprano en la mañana.

Answer 3

1. Dé a los estudiantes mucha libertad para autodirigirse para que realmente aprendan .
Se trata de aprendizaje autodirigido

2. ¡Saca al gobierno de la educación! Ofrezca a los padres una elección total de dónde envían a sus hijos. Soporte privado, charter y cualquier cosa que funcione. La competencia es la clave del éxito. Los monopolios no funcionan bien.

3. Sacar a los sindicatos de la educación. Los malos maestros deberían ser fáciles de despedir. Los buenos maestros deberían ser fáciles de recompensar.

4. Reducir significativamente los gastos generales en las escuelas. No hay necesidad de tantos “administradores”. El dinero para la educación debe ir al aprendizaje real de los estudiantes.

5. El gobierno todavía tiene un papel: proporcionar resultados bien entendidos publicados para las escuelas por área. Y estas medidas no deben ser fáciles de “enseñar”. No queremos robots de memorización, queremos estudiantes que puedan razonar y pensar profundamente sobre temas y problemas.

Editar: Un poco fuera de tema, pero enfatizaría mucho menos la universidad y los aprendizajes mucho más en los años posteriores. Y para aquellos que la universidad es atractiva, primero ve a la universidad comunitaria (una educación mucho más barata y buena).

Answer 4

1. Detener la promoción social . La triste realidad es que no todos los niños son adecuados para el aprendizaje basado en la escuela como existe hoy. Empujar a los niños sin preparación y con bajo rendimiento al siguiente grado afecta negativamente a los demás en la clase y todos se desempeñan mal.

Clinton llama a poner fin a la ‘promoción social’ en las escuelas

2. ¿Qué hay de las escuelas secundarias vocacionales o comerciales para aquellos estudiantes que claramente no van a la universidad? ¿Por qué penalizarlos como lo hacemos actualmente al graduarlos de la escuela secundaria sin ninguna habilidad laboral? Alemania tiene la tasa de desempleo juvenil más baja de la UE. Durante mucho tiempo han tenido un sistema de educación dual con el 60% de sus graduados de la escuela secundaria pasando a la formación profesional y el aprendizaje. ¿Por qué no trasladar eso a la escuela secundaria en Estados Unidos para aquellos que no tienen una inclinación académica?

El secreto del bajo desempleo juvenil en Alemania

Sistema dual de educación y formación profesional de Alemania

3. Vuelva a tomar el control del sistema de educación pública de los sindicatos de docentes, reformar el sistema de tenencia y hacer que la mala enseñanza sea un delito inculpable, incluso si son 10 años de carrera. ¿Por qué necesitamos un sistema de tenencia en el sistema de escuelas públicas? Hemos fallado y fallado los maestros de las escuelas públicas que cobran el salario completo y las pensiones porque no pudieron ser terminados. Los distritos escolares ni siquiera pueden despedir a los depredadores sexuales.

The Weekly informó que LAUSD gastó $ 3.5 millones durante una década para despedir a siete maestros que se defendieron y fueron protegidos por múltiples audiencias y procesos judiciales. LAUSD se deshizo de solo cuatro de los siete.

Despidiendo a los malos maestros: Ted Olson y los padres del LAUSD demandan

Un año en el trabajo, 13 años en la sala de goma le ganan al maestro perv $ 1 millón

¡Vamos, los legisladores demócratas de California!
De Verdad? ¿DE VERDAD? ¿Cómo falla este proyecto de ley?

Ley de California sobre maestros acusados ​​de delitos sexuales falla

Answer 5

El problema con la educación en los Estados Unidos comienza con la cultura educativa. Nosotros, como sociedad, debemos reconocer el papel fundamental que juegan los padres en la educación de sus hijos. Nuestro síndrome nacional de “culpar al maestro” es una forma falaz de tratar con nuestra propia inferioridad educativa. Mire a Corea, Japón y China. ¿Por qué los niños en estos países continúan teniendo un desempeño increíble en la escuela? La razón no tiene nada que ver con cómo nacieron y todo con la forma en que se crían, su cultura .

Los padres asiáticos definen claramente lo académico como un elemento de alta prioridad en la vida de sus hijos. Reconocen su propio papel como educadores y asumen ese papel temprano y con frecuencia. Para obtener una imagen más clara, le aconsejo que lea este artículo:

¿Cómo llegan los estudiantes asiáticos a la cima de la clase?

Creo que debemos tratar de emular la cultura educativa asiática porque es una que ha tenido un éxito maravilloso a lo largo de los años. Hasta que arreglemos nuestra crisis de cultura educativa, continuaremos cayendo en los rankings internacionales de educación y no podremos ganar los codiciados y bien remunerados empleos del futuro.

Answer 6

Te arrepentirás de haberlo preguntado.

La lectura que mi hijo hace todos los días en la escuela es un AR * Nivel 2 más o menos, y se ve así:
El libro que mi hijo me leyó camino a casa desde la escuela recientemente se ve así:

… y es un nivel AR 4.3.

No necesita saber nada sobre estos niveles para observar la diferencia dramática entre lo que le enseñó y lo que es capaz de leer de forma independiente.

He pedido que se vuelva a evaluar su nivel en al menos tres ocasiones. He aprendido que a veces obtiene menos del 100% en un cuestionario computarizado sobre estos textos mucho más fáciles, y que, incluso si los retoma y gana el 100%, los dos puntajes se promedian, por lo que permanece en el mismo nivel en la escuela esencialmente por esta política. En otras palabras, en lugar de tener la flexibilidad (y la misericordia) para intentar una secuencia más difícil, necesitamos ir con los datos y detenerlo.

Hace tiempo que he renunciado a pedirle al maestro que le asigne libros más difíciles. Simplemente lo llevo a la biblioteca o le ordeno sus propios libros y los escribo como su tarea. Espero que no lo tengan odiando libros antes de que llegue a la secundaria. Él ya odia la escuela.

No es que no haya otros datos para justificar una asignación diferente. Hice probar a mi hijo. Resultados: Dotados. En kindergarten, cumplió con los puntos de referencia académicos del año en octubre. ¿Los grados? Nunca por debajo del 95% en nada. No hay evidencia de que el presente curso de estudio sea de alguna manera desafiante. Y todavía…

Veo que la iniciativa intelectual de mi hijo es destruida por procedimientos egoístas y una enseñanza al estilo de dominio oculta. Está siendo puesto en un plan de estudios que apunta a mínimos e ignora su necesidad de crecer a su propio ritmo. Todo esto impone pasividad y desconexión. Pasé por el mismo trabajo pesado y aburrimiento, en la década de 1970, cuando mis maestros del sur se sentían bastante cómodos con arrojar algo de religión protestante allí también. También fue un tormento para mí, pero aunque era un niño antisocial y lo suficientemente concentrado en mi interior como para sentarme allí y entretenerme, a mi hijo le gustan demasiado los otros niños y sobrelleva el aburrimiento bastante mal.

Si pudiera hacer un solo cambio en la forma en que funcionan las escuelas sería este: requeriría los datos para servir a los estudiantes en lugar de al revés.

Answer 7

El sistema está podrido desde las raíces hasta las hojas, y algunos excelentes maestros están atrapados en él. Los sucesivos esfuerzos de reforma casi no han producido resultados. Ya sabes, una vez trabajé en una empresa así, excepto que las víctimas atrapadas eran ingenieros. Me fui a una mejor compañía; ellos también. El árbol podrido se derrumbó; los sanos crecieron.

No veo forma de hacer esto para la educación obligatoria, excepto privatizándola: deje que compitan los diferentes sistemas y que el diablo tome la delantera. La transición sería difícil, pero creo que nuestros nietos se beneficiarían.

Doy por sentado que algunos niños obtendrían una educación inútil (o peor). El hecho es que eso ya sucede.

Answer 8

Cuando John Taylor Gatto (Desafiando los mitos de la escuela moderna) me dijo que estaríamos mejor mañana si cerráramos la escuela pública hoy, pensé que me había saltado por la ventana. Pero eso fue hace casi veinte años antes de que tuviera alguna exposición a las escuelas públicas. Ahora estoy totalmente de acuerdo.

Nuestros hijos en ese entonces estaban en una escuela privada que se inspiró en el viejo enfoque de American Little Red Schoolhouse. En 1925, cuando se fundó la escuela, se decidió que no podían equivocarse si adoptaban el enfoque opuesto al método Dewey en cada punto. Y, muchacho, fue tan sabio.

Mi viejo amigo y mentor Al Shapero acuñó la Ley de Shapero: ningún sistema está tan mal diseñado que las personas no se esfuercen por hacerlo funcionar. Suena optimista pero de hecho es pesimista. No quiere decir que lo rediseñarán para solucionar los defectos, solo seguirán aumentando las entradas incluso cuando los resultados no mejoren, como si algún día se alcanzara un nivel mágico donde lo inviable comienza a funcionar.

Eso describe nuestro enfoque de la educación pública. Pero, de hecho, estaríamos mucho mejor simplemente destrozando el enfoque germánico que Horace Mann nos impuso y Dewey modificó para agregar la eficiencia simplificada de una línea de ensamblaje y volver al enfoque totalmente estadounidense de Little Red Schoolhouse. Obtendríamos resultados tremendamente mejores por mucho menos dinero.

Un poco sobre educación sin defectos abundantes:

Respuesta de Charles Tips a ¿Por qué con tanta evidencia de lo contrario, los medios continúan informando que las escuelas públicas están fallando?

Answer 9

He tenido la oportunidad de trabajar en escuelas públicas durante los últimos 13 años. En los últimos años, nuestro programa de aprendizaje basado en proyectos se asoció con más de 100 empresas y organizaciones de la comunidad. Les pregunté a todos ellos (y a otros) qué creían que los estudiantes debían aprender, mientras estaban en la escuela, para tener éxito en el mundo cambiante de hoy. Las respuestas siempre fueron las mismas. Ellos dirian:

1. Tecnología: cómo usarla … y no solo para selfies, tweets y mensajes de texto.

2. Sepa cómo APRENDER: en este día y edad, no importa tanto “la cantidad de hechos que ha memorizado”, sino más bien si puede aprender bien las cosas nuevas.

3. Habilidades blandas o del siglo XXI: comunicación, colaboración, pensamiento crítico, creatividad, capacidad para hacer buenas preguntas, etc.

Bien. Ninguno de estos se enfatiza en las escuelas. Por esta razón, he decidido tomar un año de licencia de la enseñanza para ayudar a iniciar e inspirar el cambio en la educación. Yo personalmente agregaría a la lista la enseñanza de INTEGRIDAD, CARÁCTER, HONESTIDAD, PASIÓN y COMPASIÓN. Con las altas tasas de divorcio, suicidio, ansiedad, creo que es hora de que la educación comience a actuar como si estuviéramos enseñando a jóvenes y no solo actuando como ligas menores para el mundo universitario / profesional que está tratando de programar un montón de robots

Es por eso que comencé el aprendizaje basado en la pasión y me apasiona mucho. Aprendizaje basado en la pasión y también tratar de centrarse mucho en la reforma educativa: Aprender sobre – Reforma educativa.

Me encanta escuchar las ideas de la comunidad, porque ellos son los que importan. Estoy harto de que los doctores les digan a todos lo que necesitan. ¿Por qué no comenzamos a preguntar a las personas involucradas?

Oliver Schinkten
Oshkosh
Twitter: Oliver Schinkten

Answer 10

Enseñe a los niños a construir cosas y dejarlos influir o incluso dirigir organizaciones importantes.

Mi club de inversión de la escuela secundaria nos permitió ver cómo invirtieron la dotación y a nosotros como grupo se nos permitió influir en una porción muy pequeña al determinar cuál de algunas opciones preaprobadas perseguir.

Mi otra escuela secundaria también construyó un auto solar cada año.

Aprendí mucho más a través de la ejecución en el mundo real que cualquier cosa que podría haber aprendido en una clase. El automóvil solar estaba en una escuela pública, la inversión estaba en una escuela privada y, francamente, esto realmente no es un problema de dinero.

Answer 11

Obviamente, hay muchas cosas que deben hacerse, y ya he dicho algunas sobre varios comentarios. En primer lugar, recomiendo el documental “El fenómeno de Finlandia”, que trata sobre la forma milagrosa en que las escuelas de Finlandia se han convertido en las mejores del mundo con (obtenga esto) MENOS FINANCIAMIENTO que Estados Unidos. ¡No es imposible! Esto se puede encontrar en YouTube y dura aproximadamente una hora. Mi comentario repasa algunos de los puntos mencionados en el video.

Correcto, a la pregunta. En primer lugar, los profesores. ¡Enséñales a enseñar! Exija al menos una maestría en la materia que enseñan y permítales observar a maestros exitosos. ¡Nadie puede enseñar, así que no los dejes!

Las clases. Permita más tiempo para la discusión entre el maestro de clase o el alumno-alumno, y permita que los alumnos expresen sus opiniones EN CUALQUIER MOMENTO. ¡Relajate un poco!

El sistema. Use pautas más cortas y confíe en las escuelas (¡y en esos maestros altamente educados!) Para desarrollar su propio plan de estudios y enseñarlo a su propio ritmo.

Split escuelas secundarias. Permita más caminos para las escuelas secundarias (intelectuales o vocacionales), de modo que los estudiantes que quieran obtener un trabajo directamente de la escuela secundaria puedan hacerlo, enseñándoles las habilidades que realmente necesitarán, mientras les dan lecciones cognitivas a los estudiantes que tienen la intención de progresar. a la educación superior. Lo más importante, no haga que ir a una escuela vocacional sea algo malo, y permita que los estudiantes crucen de uno a otro.

Todo esto es del video, que recomiendo (es más elocuente que yo).

Answer 12

No pasar a todos los estudiantes. Es tan simple como eso. Algunas personas merecen reprobar las clases. Empujar a todos los estudiantes a través del sistema hasta que se gradúen no es un estímulo para que otros estudiantes trabajen duro. Cuando estoy tomando Math 1 con un niño y él no entrega nada, pero aún aparece cuando Math 2 llega, ¿cómo se supone que encuentre la motivación para trabajar?

También deshacerse de la tarea. Es una idea ridícula pensar que un estudiante debería hacer la tarea todas las semanas o, a veces, todos los días. Incluso la universidad saca muchas tareas escolares. Una clase debe consistir en que el maestro presente el conocimiento a la clase y la clase lo retenga. Para aprobar la clase, un estudiante solo debe aprobar 1 o 2 exámenes que se realizan durante el semestre.

Answer 13

1) Cultive los talentos y curiosidades individuales de cada alumno. No más talla única para todos.

2) Enseñar principios importantes de la vida que lo impulsarán independientemente de la disciplina que elijan. Áreas como
A) Construyendo confianza en uno mismo
B) Ser socialmente asertivo y armonioso.
C) Hablar en público
D) Establecer buenos hábitos mentales y prevenir los malos.
E) Aprender a cuestionar el status quo
F) Crear independientemente carreras que impulsen el progreso en la sociedad mundial

3) Invierta mucho en tecnología

Answer 14

todo lo que la mayoría de los demás dice sobre creatividad, filosofía y economía. Pero menos deportes. ¡Démosle trofeos y premios por cosas que realmente importan! ¡Mira a todos los atletas deportivos increíbles que produce nuestro país! ¡¿Y qué?! Pongamos ese mismo enfoque en la realidad.

Answer 15

Más integración vertical, es decir, alumnos de jardín de infantes con universitarios, estudiantes de secundaria con administradores de distrito, maestros con padres, estudiantes con estudiantes diferentes de ellos; y luego todos ellos comunican sus reacciones a cómo son las cosas. Entonces espero que haya suficiente voluntad para evitar el derramamiento de sangre.

Answer 16

No tengo hijos que están en la escuela ahora, pero fui a la escuela secundaria hace menos de 10 años. Fui a la escuela secundaria en el Distrito Escolar Independiente de Houston (HISD), por lo que solo puedo hablar sobre mis experiencias allí. Si se encuentra en la zona de HISD, puede ir a su escuela zonal (la escuela secundaria más cercana a su casa) o puede realizar una prueba en el programa magnet de una escuela secundaria en cualquier parte del distrito en el que sea aceptado. Esto genera algunas distribuciones extrañas de los antecedentes socioeconómicos de los estudiantes. No tanto entre las escuelas (aunque todas las escuelas tenían niveles socioeconómicos promedio variables), sino dentro de las escuelas.

Por ejemplo, estaba en el programa del IB en una escuela en la que había probado, y no en mi escuela zonal. Como estaba en el programa IB y el hecho de que el GPA de las clases IB superó 5.0 en lugar de 4.0, siempre intenté estar en las clases IB. Allí, todo estaba más o menos bien. Los maestros esperaban que pudiéramos trabajar, y trabajamos.

Pero, lo extraño fue que cuando estaba en una clase que no era del IB, recuerdo que el maestro no esperaba que hiciéramos mucho, y que sospechaba mucho más de que los estudiantes intentaran hacer algo. Fue interesante que hubiera tanta diferencia dentro de la misma escuela.

Del mismo modo, la distribución racial de toda la escuela en ese momento era 33% blanca, 33% hispana, 25% afroamericana y 7% asiática / etc. No tengo estadísticas sobre el programa IBDC, pero recuerdo principalmente blancos, una cantidad decente de asiáticos y algunos hispanos. Supongo que porque los estudiantes del IB tenían cosas en común, como las clases juntos, y tenían una relación maestro / estudiante similar juntos, salían y formaban círculos sociales juntos. Del mismo modo, recuerdo a los afroamericanos, y los hispanos tendían a pasar el rato en su propio grupo. Pensé que era extraño en ese momento, y todavía lo hago. No creo que nadie nos haya sentado y nos haya dicho que solo hablemos dentro de nuestra raza, pero tendió a ser así. Solo puedo conjeturar, pero creo que fue por la falta de diversidad en el programa del IB y la diferencia en la forma en que los estudiantes fueron tratados y, por lo tanto, en la forma en que veían la escuela / la vida.

No sé cómo, pero cambiaría eso.

Answer 17

Deberíamos eliminar al Departamento Federal de Educación. Este departamento interfiere con el control local sobre el sistema escolar y contribuye muy poco a nuestro sistema educativo. Es un fondo de sobra para los políticos.

Answer 18

Las escuelas públicas tienen la tarea de producir contribuyentes obedientes, pensadores independientes poco educados. Las escuelas públicas son coercitivas de arriba a abajo. La asistencia es obligatoria, al igual que la financiación de las instituciones por impuestos y la selección de planes de estudio por parte de los burócratas. Tal sistema es simplemente incapaz de defender cualquier cosa que no sea ortodoxia y obediencia. Las escuelas públicas no educan, adoctrinan. No se tolera la resistencia a la autoridad, incluso al extremo de simplemente drogar a los niños pequeños para que se parezcan más a las niñas, cooperativas, obedientes, obedientes. La mejor manera de mejorar este sistema es eliminarlo. No hubo escuelas públicas en los Estados Unidos hasta mediados del siglo XIX. Esta población no escolarizada era demostrablemente más alfabetizada y mejor informada que las masas ignorantes y educadas públicamente en la actualidad.

Answer 19

La geografía y la historia deben restablecerse como materias separadas. Los niños deberían obtener al menos tres años de geografía pura antes de la secundaria. Debe haber una historia global obligatoria en la secundaria, así como en la secundaria.

Más literatura no anglófona. Especialmente alemanes, indios, chinos, africanos, árabes y latinoamericanos.

Los deportes deben ser menos enfatizados. El deportista no debería obtener privilegios especiales solo en virtud de su estatus.

Answer 20

Concéntrese en los fundamentos. Detenga el extenso proceso de socialización diseñado para producir contribuyentes obedientes. Elimine los deportes, la música, el arte, etc. (los estudiantes interesados ​​pueden realizarlos en su propio tiempo y los estudiantes con talento en estas áreas pueden asistir a escuelas especiales). Enseñe a los estudiantes sobre la diversidad del mundo. Como consecuencia de lo anterior, acorte el tiempo dedicado a K-12 por varios años.