¿Cuáles son los tres problemas más importantes en tecnología de la educación desde el punto de vista de los maestros de aula?

Answer 1

Siento que Lucas Mund explicó muy bien los problemas relacionados con los costos, y me alegro. Solo quería mencionar algunos problemas técnicos.

Tratar de convertir el material que ha pasado años desarrollando del papel a nuevos formatos digitales es extremadamente lento y frustrante. Nadie te enseña cómo hacerlo ni te ayuda a hacerlo. En general, no existe una forma automatizada o simplificada de hacer esto. Además, si haces el trabajo, podría ser que en un par de años lo vuelvas a hacer de nuevo. Son cientos de horas de diseño gráfico , todo sin pagar y fuera del reloj.

Imagine desarrollar todo el semestre de contenido para un SmartBoard y que un administrador de repente decida eliminar el tablero de su habitación, para siempre.

Imagine descubrir que, a partir de mañana, la clase que imparte con su proyector LCD se trasladará a una habitación equipada con pizarras solo, durante una semana. O para dos. O para el resto del año. ¿Ahora que?

Imagine que el equipo esencial falla o necesita algunos suministros costosos (una bombilla, tinta, una batería nueva, etc.) y, debido a que fue pagado por una subvención que no se renovó, enterarse de que no será reparado o reemplazado.

Imágenes que descubren que la falla del disco duro que se comió los materiales de su unidad no será tratada porque la computadora realmente pertenece a un departamento diferente y ese departamento no puede o no lo reparará.

Imagínese pedir un código de registro para que pueda usar el software para crear los medios, y que le pidan que espere semanas, y que finalmente le digan que no puede tener el código porque la escuela ya ha excedido el número de licencias que pagaron.

Imagine que desarrolla actividades basadas en la web para sus clases, solo para enterarse de que su distrito está cancelando ese servicio, vadeando su contenido y obligando a que haga todas esas horas de mecanografía nuevamente.

Este tipo de problemas no son tan inusuales. Todas y cada una de estas situaciones me han sucedido a mí y a otras que conozco.

Este tipo de problemas destruye tus esfuerzos para implementar tecnología en tu clase, pero estos son problemas en los que nadie más que el maestro afectado piensa o se preocupa.

Este tipo de problemas les enseña a los maestros menos orientados a la tecnología que invertir en instrucción basada en tecnología no vale la pena porque eventualmente, algo saldrá mal y su tiempo (o dinero personal) se desperdiciará.

A menudo, quienes toman decisiones sobre estos asuntos no consideran que las metas del maestro, el contenido de instrucción o el tiempo invertido previamente sean valiosos en absoluto. Si es más fácil, más barato o políticamente conveniente para la persona cancelar todos sus planes, arruinar su flujo de trabajo, obstaculizar su productividad, finalizar su unidad y dejar sus materiales de enseñanza inutilizables, simplemente lo harán y, en general, no les importa cómo te sientes al respecto, en absoluto.

La gente habla mucho sobre dirigir escuelas como un negocio. Bueno, si cualquier negocio tratara a sus trabajadores de la forma en que se trata a un maestro, ese negocio no duraría mucho tiempo.

Mientras esto sea cierto, muchos maestros no invertirán más que un mínimo esfuerzo en esta área. Saben mejor que esperar incluso un soporte mínimo.

Answer 2

Hice una encuesta a varios miles de maestros de K-12 sobre las principales frustraciones que sintieron en edtech y los resultados son relevantes para su pregunta. Las 3 principales frustraciones de edtech son:

1. No hacen exactamente lo que necesito
2. Soporte técnico y problemas de acceso
3. Demasiadas opciones No se que es lo mejor

Los últimos 2 ítems no fueron elecciones en la encuesta original; Los encuestados escribieron esas respuestas a mano. ¡Realmente deben ser frustrantes! La principal frustración, “no hacen exactamente lo que necesito”, podría significar varias cosas:

• Ninguna de las opciones es lo suficientemente personalizable para satisfacer las necesidades de mis alumnos o mi estilo de instrucción.
• He probado muchas soluciones y personalizaciones, pero ninguna es lo suficientemente buena.
• Hay demasiadas opciones por ahí, y las pocas que he examinado no son lo suficientemente buenas.
• No puedo cambiar de los productos insatisfactorios actuales que estoy usando

Conclusiones

Para “No hacer exactamente lo que necesito”

La enseñanza es tanto arte como ciencia. Las buenas herramientas de edtech deben ser compatibles con una amplia gama de contextos de aprendizaje, velocidades y estilos. Además, cada aula, cada educador, cada alumno es diferente. Para que las herramientas sean aún más efectivas, deben ser personalizables y adaptables a múltiples contextos y situaciones.

Para “Soporte técnico y problemas de acceso”

Aquí hay una gran oportunidad para los empresarios de edtech. En el lado del soporte técnico, esto puede variar desde un mejor o más fácil acceso a documentos de capacitación, preguntas frecuentes, servicio al cliente, desarrollo profesional, talleres en persona, etc. En el lado del acceso, esto puede incluir sitios web livianos, contenido para niños ( para evitar filtros de contenido), mejores enrutadores y extensores wifi, software de filtrado de contenido, etc.

Para “Demasiadas opciones; No sé qué es lo mejor “

La cantidad de opciones de edtech disponibles es abrumadora. Afortunadamente, hay un puñado de servicios que ayudan a los educadores a encontrar buenas herramientas educativas, aunque ninguno se ha convertido en el servicio de facto todavía.

Otros pensamientos

Sorprendentemente, las respuestas como el presupuesto, el tiempo y la burocracia no obtuvieron una calificación tan alta como estas 3 principales, a pesar de que eran opciones en la encuesta. Yo mismo asumí que el presupuesto y el tiempo estarían allí.

Según informes anecdóticos, esto puede deberse a que los problemas con las tecnologías existentes (es decir, “no hacen exactamente lo que necesito” y “problemas de acceso y soporte técnico”) superan la frustración de obtener más tecnología. Entonces, antes de que puedan comprar nueva tecnología, saber qué comprar (es decir, “demasiadas opciones; no sé cuál es la mejor”) es aún más frustrante.

Answer 3

Dinero y tiempo!
¡Dinero porque la tecnología ed cuesta mucho! Carro para computadora portátil: $ 21,000. SmartBoard $ 2000 +. Profesional de TI para respaldar la tecnología $ 60,000 / año fácil. Las escuelas tienen presupuestos limitados y la tecnología es cara.
Tiempo porque la tecnología de la educación siempre está cambiando y, por lo tanto, requiere mucho desarrollo profesional. Siempre digo que una escuela necesita al menos 3 horas de capacitación en educación técnica al año. La mayoría de las escuelas tienen sindicatos que limitan el desarrollo profesional a aproximadamente 20 horas por año. Por lo tanto, la mayoría de las escuelas priorizan su tiempo en otro lugar.
Querer. Muchos maestros han estado enseñando durante años y simplemente no quieren aprender las nuevas habilidades necesarias. La mayoría de estos maestros arraigados ven la tecnología como una “moda”. ¡No puedo decirte cuántos de estos maestros hay por ahí! Otros no quieren enseñar tecnología porque siempre está cambiando. Piensan que enseñar un programa es un desperdicio porque no saben si ese programa seguirá siendo valioso dentro de 10 años. Entonces, ¿por qué enseñar alguna tecnología si no conocemos el futuro de la tecnología? Esto me vuelve loco!

Answer 4

No soy profesor de aula, pero ciertamente tengo una fuerte opinión al respecto.

• Todavía hay una forma general de impartir conocimiento y se ha encontrado que diferentes estudiantes aprenden de diferentes maneras.
• Los maestros mismos no están capacitados sobre cómo entusiasmar a los estudiantes sobre el material y hacerlo relacionable.
• Las escuelas no están siendo financiadas adecuadamente. Algunos no tienen libros en las bibliotecas o aire acondicionado en los meses más cálidos.

Básicamente, todo el sistema educativo es arcaico e ignorante de una comprensión más progresiva de cómo funciona la mente y cómo aprenden los estudiantes. Esta es una atrocidad en un sistema educativo.