¿Mostrar su cara en un video de enseñanza hace una diferencia para el estudiante?

Creo que encontrarás que las clases de varias lecciones más populares, ya sea en persona o en línea, son populares porque el maestro es efectivo * y * agradable. La personalidad crea una conexión humana y empática entre el alumno y el maestro que puede presentarse de muchas formas (por ejemplo, admiración, confianza, relación, afecto, paz). Tanto el rostro humano como la voz humana son increíblemente expresivos, simbólicos e individualizados y, como resultado, son particularmente clave para transmitir identidad, empatía y personalidad, especialmente en un video en línea.

El elemento de la personalidad es menos esencial en un video corto de una sola sesión (p. Ej., Que muestra cómo usar una pieza de software) ya que la relación entre el alumno y el maestro es breve y no recurrente. Sin embargo, una marca compuesta por múltiples videos de una sola sesión (por ejemplo, TED, Khan Academy) puede tener una personalidad, y esa personalidad a menudo se transmite a través de leitmotif, estilo lingüístico y personalidades similares entre presentadores / maestros.

La advertencia, por supuesto, es que el valor agregado de la cara es tan bueno como la cara misma. Dependiendo de la personalidad de su público objetivo, es posible que desee una “cara” que sea más estoica o más emocional o más identificable o más admirada.

Algunas de mis “caras” favoritas incluyen Paul Hegarty de CS193p (Stanford), Ben Polak de Game Theory (Yale) y TK Basu de Graph Theory (IIT). Verlos definitivamente me ayudó a seguir mirando.

(nb, no reclamo ninguna autoridad sobre este tema)

Tyler Dewitt tiene un buen video sobre este tema en el blog de Socratic.org:

El enfoque de Tyler es lo contrario de Khan Academy: utiliza una configuración única de doble cámara para que los estudiantes puedan ver sus manos, cara y lenguaje corporal.

Aquí están sus puntos principales del video:

  • Las manos son una herramienta pedagógica importante para transmitir información.
  • Para hacer que el material sea más accesible, Tyler intenta aproximar la experiencia de un maestro sentado al lado de un alumno y resolver un problema juntos.
  • Las expresiones faciales y el lenguaje corporal ayudan a proporcionar una sensación de interacción personal, que Tyler espera que transmita su propia pasión por la ciencia a sus espectadores.
  • La mayoría de los estudiantes responden bien a la configuración de doble cámara de Tyler, mencionando que ver su rostro hace que la lección sea más atractiva