Dadas todas las aulas diferentes en las diferentes naciones y culturas diferentes, no hay una respuesta única que sea cierta en general.
OTOH, puedo hablar por la escuela donde enseñé durante 33 años. Las condiciones eran generalmente “propicias para el bienestar de los alumnos y los maestros”.
Algunas de las cosas que hicimos podrían hacerse casi en cualquier lugar y probablemente producirían mejoras. Lo principal era tomar en serio una declaración que caracterizara a la escuela: “Somos una comunidad de estudiantes”.
Esta frase enfatiza el aprendizaje y la comunidad sobre todo lo demás. No diferencia entre estudiantes, maestros, administradores o personal de apoyo. Al principio puede ser difícil lograr que casi todos compren esto, pero una vez que esto sucede, no es difícil mantener esa cultura escolar. Se convierte en una cuestión de orgullo.
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Los estudiantes aprenden de los maestros, de otros estudiantes y de cualquier otra persona y cualquier otro recurso disponible.
Los maestros aprenden de los estudiantes y de otros maestros, y así sucesivamente.
Si se trata de aprendizaje y comunidad, todos nos preocupamos unos por otros y nos apoyamos mutuamente. Todavía hay competencia, pero mucha de ella se vuelve competitiva consigo misma para mejorar como estudiante o como maestro.
Mi respuesta a esto fue pensar eventualmente en mis clases como ecosistemas en los que todos los individuos debían interactuar para mantener la salud y el crecimiento intelectual de los sistemas completos de las personas.
En los últimos años, finalmente parece haber acertado, pero al esforzarnos por alcanzar el ideal de una comunidad de estudiantes, a todos nos fue bien, incluso mientras luchaba por desarrollar esta idea de un ecosistema.
En las mejores escuelas, los maestros interactúan mucho para compartir sus ideas sobre una buena enseñanza, y los estudiantes tienen algo que decir en muchas cosas. En mi escuela, esto último no era una abstracción. En las últimas dos o tres décadas, todos los comités de la escuela, excepto un comité de maestros y administradores, tenían miembros estudiantes, y teníamos muchos comités.
Cuando la escuela buscaba administradores para reemplazar a los que se iban, incluso los comités de búsqueda incluían a los estudiantes como asesores.
Aprendimos juntos, trabajamos juntos y desarrollamos amistades positivas duraderas entre estudiantes y maestros.