Descargo de responsabilidad: enseño un enfoque fonético a la lectura y la ortografía en los centros de aprendizaje PRIDE. El programa que enseño se basa en el trabajo del Dr. Orton y la Sra. Gillingham. Se basa en los 181 fonemas del inglés que identificaron el Dr. Orton y la Sra. Gillingham.
Llegué a enseñar este programa después de investigar para mi propia satisfacción por qué los estudiantes ELL (estudiantes del idioma inglés) y los estudiantes con discapacidades no podían aprender incluso cuando se los enviaba a laboratorios de idiomas y salas de recursos. No fue culpa de sus maestros ni de sus propios esfuerzos. Incluso los niños que intentaban no lograban lo que yo sentía que podían. Estaba trabajando duro como abogado para que los estudiantes tuvieran el derecho de acceder a sus planes de estudio y, a menudo, luché por su derecho a recibir preciosas y escasas horas de recursos en el personal de maestros certificados en educación especial. Tenía que averiguar por qué estos niños seguían sin tener éxito.
Aprendí que las llamadas intervenciones basadas en la investigación nunca se implementaron exactamente como se diseñaron, y que no hay una medida suficientemente estandarizada para evaluar todos los programas disponibles.
Entonces comencé a buscar un programa que pudiera recomendar de buena fe a los padres. Pasé dos años tratando de encontrar la solución. Descubrí las teorías de Orton-Gillingham y después de más esfuerzos encontré a Karina Richland, la fundadora de los Centros de Aprendizaje PRiDE. Le pedí que me enseñara a enseñarle sus métodos de impartir las teorías articuladas por primera vez en el siglo pasado (una época de alfabetización sin precedentes) por el Dr. Orton y la Sra. Gillingham. Actualmente estoy enseñando fonética a estudiantes ELL y otros estudiantes que se benefician de la instrucción 1: 1 directa, progresiva, organizada y multisensorial en fonética.
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Recientemente tuve un estudiante de Asia que administraba el equivalente de una compañía farmacéutica compleja (los detalles solo se modificaron para proteger la privacidad). Este estudiante tenía más de 40 años y, aunque se crió en los EE. UU., Nunca aprendió a deletrear o leer inglés adecuadamente, porque su padre golpeaba sus manos con una regla cuando escribía mal una palabra en un examen de ortografía y le decía que era estúpido. .
Este estudiante fue brillante y pasó por todo el programa conmigo en un año que creo que es una velocidad récord. Que yo sepa, nadie lo ha hecho tan bien en tan poco tiempo. Ahora puede deletrear muy bien y leer, y entiende lo que lee.