¿Cómo es ser profesor en Finlandia?

Answer 1

Bueno, he trabajado 7 años como profesor en una universidad y 3 años en el politécnico (un instituto que es como una “versión ligera” de la universidad; no puedes obtener un doctorado de un politécnico). También trabajo con maestros integrales de escuelas secundarias y de secundaria, así que tengo una imagen sobre el sistema escolar finlandés.

El punto característico en el sistema escolar finlandés es que el maestro tiene manos libres para organizar sus clases. Tenemos solo un plan de estudios nacional, que consiste principalmente en listas con viñetas de lo que se debe enseñar. Con prácticamente todo lo demás, tenemos manos libres.

Otra cosa importante es que obtener educación superior es apreciado en todas las clases sociales. Y ser maestro es una ocupación muy apreciada.

Ha habido mucha expectación sobre el éxito de Finlandia en el estudio PISA. Nuestros formadores de docentes generalmente quieren llevarse la gloria (“tenemos una muy buena formación docente”), así como los políticos (“tenemos un gran sistema escolar”), pero que yo sepa, no ha habido ninguna investigación científica / académica sobre efecto de nuestro sistema escolar en los resultados de PISA.

Si me preguntas, nuestras razones principales para el éxito de PISA son:

• baja tasa de pobreza infantil [1]
• Lenguaje fonético (cada letra se pronuncia de la misma manera, sea cual sea la palabra; es bastante fácil enseñar a un niño de 2-3 años a leer si quieres hacerlo) [2]
• no doblamos películas extranjeras, solo tenemos subtítulos en finlandés. Los niños están motivados para aprender a leer y mientras ven películas, tienen que leer.
• En todas las clases sociales (incluidos los grandes consumidores de drogas, etc.), se considera evidente que sus hijos deben saber leer y escribir.
• Tenemos bibliotecas públicas en todas partes, y es común que los niños vayan a la biblioteca a leer algo después de la escuela (antes de que los padres vengan del trabajo)
• No probamos a los niños todo el tiempo (y las pruebas continuas son perjudiciales para la motivación). La única prueba estandarizada es el examen de matriculación, que se realiza entre los 18 y los 19 años.

[1] http://en.wikipedia.org/wiki/Pro…
[2] http: //finnish-and-pisa.blogspot…

Answer 2

Gracias por pedirme una respuesta.

He estado enseñando en una escuela vocacional durante una década, y toda mi experiencia es de una escuela, por lo que realmente no puedo comparar.

Mi experiencia es que mi trabajo es muy libre. En realidad, nadie me dice qué hacer, organizo y planifico mis contenidos y métodos educativos de manera bastante independiente.
Por supuesto, debo seguir el plan de estudios, pero está formulado de manera muy amplia, para poder decidir qué es importante. También tengo mucho que hacer, así que la libertad es relativa: tengo mi calendario lleno.

Los criterios nacionales de calificación son escritos por maestros, bajo la guía de la junta nacional de educación y en cooperación con representantes de la vida laboral. Participé en la redacción de la calificación de mi campo profesional. Fue motivador y también frustrante: si hay secciones mal pensadas en nuestros criterios, tengo un buen entendimiento por las razones …
Nosotros, maestros, formamos una visión común de lo que es importante y me gusta enseñar bajo esta visión común. Cada maestro puede confiar en que otros trabajan bajo los mismos principios. Lo importante aquí es que nuestros superiores no interfieran en este proceso, dejan que los maestros lo hagan.

En nuestra escuela, los superiores no gestionan por órdenes, sino que trabajan como facilitadores del trabajo. Esto no debe entenderse mal: por supuesto, tenemos nuestras órdenes, pero el estilo de gestión no las subraya, sino la pregunta de cómo las seguimos mejor para el beneficio de nuestros estudiantes. No puedo comparar esto con otras escuelas.
Mi tiempo no está controlado: enseño en momentos determinados, de lo contrario, principalmente decido cuándo, dónde o cómo trabajo. El resultado está controlado, no el trabajo. A menudo elijo trabajar en casa.

Tenemos una burocracia que toma gran parte de mi tiempo y esa es mi única queja. Pero tampoco puedo comparar esto. Supongo que siempre hay demasiada burocracia desde el punto de vista de un maestro.

En general, estoy muy satisfecho con mi trabajo que me da un buen control de mis acciones y los significados que quiero compartir con mis alumnos.
No sé cómo suena esto para otros maestros, ¿es normal o es algo especial? Me interesaría saberlo.

Answer 3

Soy profesor titular en una universidad de ciencias aplicadas. Disfruto mucho mi posición y también la interacción con los estudiantes. Siento que mi trabajo es apreciado por la facultad y los estudiantes por igual.

Nuestro sistema es bastante abierto y flexible. Tan pronto como se establecen los temas del plan de estudios, trabajamos en equipos para completar los cursos con contenido adecuado, y es muy interesante, porque podemos ajustar mucho la carga de trabajo y el contenido.

Valoro mucho la apertura del sistema. Si un estudiante tiene una pregunta, él / ella puede hacerme una pregunta tan pronto como se le ocurra, y a menudo la discusión se extiende a lo largo y ancho; nadie se sienta de espaldas y comprueba que las sesiones sean siempre las mismas. Mi jefe es muy abierto sobre los cursos que doy y tengo mucho margen de maniobra en el contenido.

He tenido muchos estudiantes de intercambio y he discutido el sistema finlandés con ellos. A la gran mayoría parece gustarle nuestros métodos y formas, y aprecia la libertad que damos a los estudiantes en el aprendizaje. En general, es bidireccional: les enseño a los estudiantes lo que sé y, a través de las discusiones, escucho cosas que no sabía antes. Yo recomendaría que este método se adopte en cualquier lugar.