¿Qué se necesitaría para revolucionar el sistema educativo indio?

Como he dicho antes, ¿cuáles son los puntos débiles del sistema educativo indio? Se debe poner mayor énfasis en lograr que las personas de alta calidad enseñen primero, luego se debe ampliar el enfoque en mejores técnicas de evaluación e implementación de la política de RTE que mantendrá a todas las escuelas a las normas estándar.

1. Mejorar la calidad de los docentes: la calidad del sistema educativo de un país no puede exceder la calidad de sus educadores.

Incentivo para los docentes: no existe un sistema de incentivos en ninguna parte de la India para motivar a los docentes a desempeñarse mejor. El crecimiento profesional / incentivo del maestro debe ser una función única de los datos de rendimiento estudiantil. Hay una gran falta de responsabilidad para los maestros sobre el desempeño de los estudiantes.
Mejore el estado de la enseñanza como profesión en India: los países con mejor desempeño en educación de todo el mundo reclutan a sus maestros del 5 al 10% de sus mejores universidades (Singapur, Finlandia), aquí si no puede sacarle provecho a su vida, te conviertes en un maestro. [He sido maestra en una escuela de bajos ingresos durante dos años]. Hay un elemento de baja autoestima asociado con el trabajo de un maestro en India, por lo que obviamente no podemos atraer a nuestras mejores personas a esta profesión .
La formación del profesorado debe ser eficaz y coherente: la calidad de la formación en el servicio y antes del servicio que los profesores de las escuelas de bajos ingresos, las escuelas públicas y las escuelas de ingresos medios es prácticamente inexistente. Entonces, la idea de desarrollo profesional para los docentes no existe, lo que lleva al estancamiento en la profesión.

2. Adopte formas más holísticas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes (evaluaciones):

A lo largo de mis años escolares, mis notas / calificaciones se consideraron como un reflejo de lo “bueno / inteligente” que era el niño y nada ha cambiado incluso hoy. Un niño a menudo es empujado a perseguir marcas al adoptar el aprendizaje de memoria, por lo que, naturalmente, la comprensión y la pasión por el aprendizaje quedan en segundo plano.
La Evaluación Integral Continua (CCE) introducida por el gobierno es un paso muy progresivo que prescribe evaluaciones formativas y sumativas en lugar de las pruebas unitarias habituales, los exámenes semestrales y los exámenes finales. Ahora se prescribe a los maestros que usen técnicas de evaluación innovadoras y continuas como: trabajo en proyectos, pruebas de libros abiertos, observación del comportamiento diario de un niño, etc. Además, dado que la mayoría de los estados han abandonado los exámenes ( el único sistema de evaluación que existía antes ) y adoptaron el método integral continuo Con el sistema de evaluación (CCE), ahora no se puede reprobar a un niño hasta el grado 8, lo que en cierto modo es bueno, ya que le quita mucha presión al aprendizaje. (pero habiendo sido profesor, podría discutir en ambos sentidos sobre esto)

CCE se encuentra en una etapa piloto en la mayor parte del país. La mayoría de los funcionarios y maestros de educación carecen de claridad sobre los detalles más finos y están experimentando con formas efectivas de implementar CCE. Pero tengo la esperanza de que cuando CCE se implemente en su verdadero espíritu, traerá un enfoque diferente para aprender y enseñar ambos.
Para implementar de manera efectiva, los maestros tendrán que modificar sus instrucciones de enseñanza y adoptar medidas innovadoras como el aprendizaje basado en actividades, haciendo que el plan de estudios sea interesante para los niños.

3. Implemente y RTE de manera efectiva: monitoree estrictamente y responsabilice a todas las escuelas privadas, escuelas asistidas por el gobierno y el gobierno bajo el ámbito de RTE:

Todas las escuelas gubernamentales ya están bajo el ámbito de la Ley de Derecho a la Educación de 2009, pero debemos presionar para monitorear y responsabilizar a todas las escuelas en todo el país bajo la política RTE.
RTE establece normas de infraestructura estándar (baños, agua potable, aulas, biblioteca, etc.), prescribe y una proporción ideal de maestro-alumno de 1:30, exige una calificación básica de maestro (D.ed, B. ed) y todos los maestros para borrar el TET (prueba de elegibilidad de maestros) y permite una reserva del 25% en todas las escuelas privadas para estudiantes de secciones económicamente más débiles.
Si el RTE se puede implementar en todo el país y la Comisión Nacional para la Protección de los Derechos del Niño (NCPCR) y su contraparte estatal, SCPCR puede monitorear muy estrictamente todas las escuelas a nivel estatal y nacional para cumplir con los estándares prescritos por el RTE, entonces uno día, todas las escuelas de la India podrán proporcionar a los niños educación de igual calidad.

Si estos principios básicos se implementan bien, creo que daremos los próximos pasos hacia un mejor sistema educativo. Por supuesto, todo esto llevará al menos un par de años, pero espero saber que algo tan innovador como el RTE se ha convertido en un acto en 2009 después de haber sido un mero principio directivo durante tantas décadas.

¡Es hora de que el sistema educativo indio cambie su enfoque de QUÉ a CÓMO!

Aquí en esta publicación, he tratado de hablar sobre lo que está fundamentalmente mal con el sistema educativo en la India. El gobierno ha estado tratando de introducir todo tipo de cambios en las políticas para educar a más y más personas. Pero una cosa que ignoran constantemente es: ¡la cantidad solo importa cuando hay calidad!

De lo contrario, no importa lo que haga el gobierno, el propósito de la educación nunca se cumplirá.

¡Necesitamos enseñar a los estudiantes cómo aprender en lugar de qué aprender!

“Nunca he dejado que mi educación interfiera con mi educación”.

– Mark Twain

La ironía en la cita anterior expone el lamentable estado del sistema educativo indio actual. El sistema educativo indio, como sabemos hoy, es el mismo sistema que los británicos habían introducido con el único propósito de producir empleados para el funcionamiento de la administración británica. Lamentablemente, incluso después de la independencia y las múltiples “reformas”, la situación continúa.

El sistema educativo necesita someterse a algunas reformas serias. El primer paso debe ser analizar el sistema actual y ver dónde se encuentra exactamente el problema.

– ¿Nos falta la calidad del contenido?
– ¿Necesitamos cambiar la forma en que se enseña?
– ¿Necesitamos dar una mejor capacitación a los maestros?

Escenario actual

1. Las conferencias son remotamente atractivas y realmente no enseñan nada. A lo largo de la conferencia, el maestro lee en voz alta o escribe en la pizarra todo lo que hay en el libro de texto. Los mismos ejemplos, los mismos problemas y los mismos métodos que existen en los libros de texto. ¡Nada más y nada menos! Cada materia se enseña de la misma manera. Sorprendentemente, ¡incluso el destino de las matemáticas no es diferente! ¡Naturalmente, los estudiantes están menos interesados en asistir a esas clases e ir a la escuela se convierte en un gran castigo para ellos y en poco tiempo, comienzan a odiarlo!

2. La tarea se da solo por el hecho de ser dada. Por lo general, consistiría en copiar exactamente las mismas líneas del libro de texto o la “guía” y cualquier cosa remotamente diferente de estos dos, incluso en la estructura de la oración, se castiga fuertemente.

Su mantra: ¡ el camino de los libros de texto es el único!

3. Los exámenes son solo una prueba innecesaria. Realmente no prueban nada. Por lo general, consistirían en las mismas preguntas que hay en los libros de texto (en materias como matemáticas, los tipos y la redacción serían los mismos, mientras que solo los valores cambiarán). Para obtener estos exámenes, todo lo que necesita hacer es aprender de memoria las respuestas a todas las preguntas.

Evidentemente, este tipo de pedagogía tiene algunos defectos graves :

1) Fomenta el aprendizaje de memoria . Los estudiantes solo necesitan revisar el programa de estudios para obtener los mejores resultados. No necesitan entender el concepto. ¡Solo tienen que memorizar palabra por palabra y el trabajo está hecho!

2. Mata la creatividad . Los estudiantes dejan de pensar fuera de la caja. Están siendo entrenados para mirar las cosas desde cierta perspectiva y se convierte en una tarea desalentadora para ellos aceptar un cambio de opiniones. Hay esta gran charla TED de Sir Ken Robson “¿Las escuelas matan la creatividad? “Donde presenta un argumento entretenido y profundamente conmovedor para crear un sistema educativo que fomente (en lugar de socavar) la creatividad.

3. Mata la curiosidad . Los estudiantes ya no sienten curiosidad por saber sobre las cosas. No quieren saber “por qué una cosa es como es”. Dejan de hacer preguntas y lentamente, inculcan el hábito de aceptar cosas .

4. Los estudiantes no podrán sobrevivir a los tiempos que cambian continuamente . Simplemente se están preparando para lo que es cierto para el escenario actual. No se les está enseñando cómo aprender, sino cómo adaptarse al cambio.

¿Lo que debe hacerse?

En primer lugar, la pedagogía necesita una revisión . Creo que la forma correcta es desarrollar un sistema de enseñanza que aliente a los estudiantes a aprender conceptos mediante preguntas. Los estudiantes deben ser guiados hacia los conceptos en lugar de que se les enseñen algunas definiciones estándar. Esto no solo los ayudaría a tener una mejor comprensión del concepto, sino que también los ayudará a desarrollar el hábito de ” aprender haciendo preguntas “.
Los estudiantes comenzarán a abordar los problemas desde los primeros principios en lugar de simplemente usar fórmulas estándar. De esta manera, estarán mejor equipados para resolver problemas prácticos que, en la mayoría de los casos, están muy lejos de los problemas teóricos ideales que debemos resolver en la escuela.
Para complementar este estilo de enseñanza, los cuestionarios creativos y prácticos deben establecerse para exámenes en lugar de los cuestionarios convencionales que solo necesitan memorizarse. Tal práctica conducirá a una comprensión fundamental de las cosas. Por último, para que este sistema sea eficaz, los docentes deben recibir una formación adecuada y deben volver a formarse de vez en cuando.

Sí, debe lograr un equilibrio adecuado entre el aprendizaje de memoria y el aprendizaje creativo . Para que esto suceda, necesitamos cambiar las cosas a nivel de base. Tenemos que acabar con el estilo actual de enseñanza y traer el nuevo sistema que anima a los estudiantes a aprender conceptos a través de preguntas y respuestas.

Lo más importante, ¡debemos enseñarles cómo aprender en lugar de qué aprender!

Chandra Bhanu Gupta

Programa de estudios uniforme en todo el país que se basa tanto académicamente como en habilidades, que también enseña a los niños a pensar racionalmente y no dividirse sobre una base ‘cultural’.
Eliminar los exámenes de ingreso para ingeniería o medicina o mantener la entrada para cualquier curso, incluidos cursos de artes y ciencias

¿Te has preguntado por qué el número de universidades de ingeniería y medicina en nuestro país aumenta día a día? Es porque más estudiantes (o sus padres) quieren que lo estudien. ¿Por qué? Naturalmente, todo un país no puede tener intereses solo en medicina e ingeniería. Las personas son diferentes y naturalmente diferirán en sus áreas de interés. Algunos pueden querer estudiar derecho, a otros les encanta hacer carpintería. Definitivamente, un gran número de personas NO PUEDE tener interés en la ingeniería o la medicina. Entonces, ¿por qué sucede esto? Porque existe la impresión de que los estudiantes que asisten a estos cursos son más inteligentes. ¿Por qué hay tanta impresión? Porque hay un examen de ingreso solo para tales cursos. Ahora este es un punto clave. Si el gobierno no hubiera presentado tales exámenes de ingreso solo a estos cursos, la gente no tendría la impresión de que los estudiantes que se unen aquí son más inteligentes que otros. Creo que este es un gran error con respecto al sistema de educación superior de la India. Al igual que EE. UU. Tiene SAT, debe haber un examen de admisión para cualquier admisión. O simplemente admitir a los estudiantes en función de su rendimiento en la escuela secundaria, siempre que sea uniforme en todo el país. Entonces los estudiantes ya no tendrán problemas para aprender lo que realmente quieren hacer. La inteligencia no es solo la capacidad de resolver algunas ecuaciones matemáticas o acumular ortografías biológicas largas y largas. Una persona que estudia derecho requiere inteligencia. Una persona que traduce un párrafo de un idioma a otro requiere inteligencia. Conducir un automóvil requiere inteligencia. La carpintería requiere habilidad. La masonería requiere habilidad. Básicamente todo necesita habilidad o inteligencia.

Cómo este (esquema de entrada) revolucionará nuestro país

Dignidad del trabajo para todo.
Las personas pueden hacer lo que realmente quieren hacer
Reduzca la competencia por los llamados cursos profesionales y, por lo tanto, reduzca el estrés.
Los ingenieros realmente obtendrían trabajos básicos porque hay menos de ellos.
Los trabajadores basados en habilidades llegarán a ganar tanto como ganan los trabajadores de cuello blanco.

Naval Saini

Primero, es imposible reformar la educación india sin reformar la política india.
La educación no puede tratarse de forma aislada.

Hay tres objetivos en la reforma de la educación india

a) ¿Cómo se asegura de que cada niño en la India reciba una educación de calidad?
b) ¿Cómo se asegura de que los buenos maestros se sientan atraídos por las escuelas?
c) ¿Cómo se asegura de que las escuelas innovan para ofrecer educación basada en el nuevo mundo del conocimiento?

Primero RTE está mal. No tiene sentido. No hay forma de que se pueda ofrecer una buena educación en las escuelas estatales. Los maestros no aparecen. La infraestructura es horrible. No tiene sentido tener un derecho si no se puede implementar.

¿Qué pasa con la privatización de las escuelas? Esto tampoco funcionará, ya que aumentará el costo de la educación.

La solución es un sistema de cupones basado en los ingresos de las personas y la privatización completa. Un sistema de cupones significa que el estado financia la escuela. Cuando lo integra con los ingresos de las personas, significa que una persona pobre tiene cupones que tienen más valor. Esto significa que un barrio pobre tendrá personas cuyos vales tienen más valor que una clase media. Las escuelas irán a los barrios bajos para ofrecer sus servicios. Además, los padres tendrán el poder de trasladar a sus hijos en cualquier momento a una nueva escuela. Esto asegurará que las escuelas innoven. También las escuelas en entornos más pobres tendrán más fondos para atraer a buenos maestros.

En resumen, los cupones basados en los ingresos de las personas pueden transformar por completo la educación india.

Este también es un buen artículo sobre cómo China está utilizando estructuras de incentivos adecuadas para revolucionar la educación.
Por qué China crecerá DIEZ VECES más grande que India antes de que India despierte. Quizás sea demasiado tarde para entonces.

Vivek Ravindranath

Después de haber soportado el “sistema” durante más de 18 años, escribí una publicación de blog (inútil pero frecuente) sobre él. Aquí hay un extracto de TL; DR de la publicación:

En mi opinión, la única forma en que las cosas pueden cambiar para mejorar es erradicando la rigidez del sistema. Es obvio que el trabajo realizado por alguien apasionado, motivado y dispuesto siempre será mejor que alguien que se haya visto obligado a hacerlo. Después de que un individuo se vuelve experto en el arte de adquirir conocimiento (es decir, sabe leer, escribir, comprender y usar computadoras), lo que necesitará es orientación y motivación continua. Como el conocimiento está disponible gratuitamente en la era contemporánea de la tecnología de la información en forma de enciclopedias, libros y video conferencias de profesores eminentes, cualquiera que lo busque puede encontrarlo, adquirirlo y compartirlo fácilmente. En lugar de intentar crear, dar forma y controlar el sistema, ¿por qué no dejar que el sistema evolucione y se defina a sí mismo? Tal enfoque seguramente recibirá grandes críticas de la sociedad, pero ¿no es la naturaleza misma de la sociedad resistir el cambio, ya sea para bien o para mal? Puede ser que necesitemos dejarlo ir. Para Oscar Wilde lo dijo hace más de un siglo:

La educación es una cosa admirable. Pero es bueno recordar de vez en cuando que no se puede enseñar nada que valga la pena saber.

Naval Saini

Apreciación.
Cada vez que a alguien se le ocurre una nueva idea innovadora o toma una iniciativa para hacer algo, la sociedad (que incluso incluye maestros, amigos y padres) hace todo lo posible, ya sea por miedo u otras razones, para convencer a la persona de que la idea no es práctico.
El diálogo ” Beta, baat toh bilkul sahi hai, par práctico nhi hai ” (Traducción: Hijo, tienes toda la razón, pero lo que dices no es práctico) es una marca registrada. Y cuando toda la sociedad dice lo mismo, la persona comienza a creer que, de hecho, no es práctico, a pesar de que era lo único práctico que podía hacerse.
Entonces, la próxima vez que una persona intente traer un cambio, no se una a él, no lo aliente. El no te necesita. Solo dígale: “Podría funcionar”. Eso es suficiente.

Chandra Bhanu Gupta

Todos los síntomas que indican que la educación india está en serios problemas son narrados por otros coroanos. Y todos los puntos planteados son válidos: calidad de los docentes, currículum obsoleto, pedagogía terrible, gran énfasis en el examen a costa del aprendizaje, etc. Trataría de convencerlo de que todos estos síntomas están enraizados en un mal fundamental: el sistema de recompensas.

¿Cómo motiva un padre indio a su hijo a estudiar? ¿Por qué un adulto indio estudia (o no)? Si busca la respuesta honestamente, ¡estará de acuerdo en que la educación se proyecta como el medio principal y más fácil de ganarse la vida decente! No es que haya nada malo en ello, ¡pero se convierte en la raíz de todos los problemas cuando el sistema de recompensas frente a la posibilidad de ganarse la vida está sesgado a favor de una etiqueta en lugar de la capacidad!

En muchos países industrializados existen medios de subsistencia que son más atractivos de lo que un graduado de alto vuelo podría manejar. Por lo tanto, la educación no permanece como la principal fuente de ingresos dignos. ¡Esto a su vez libera a uno de las aulas si él / ella no tiene ganas de estar en uno!

Por el contrario, en India, la posibilidad de ganarse la vida está estrictamente vinculada a la etiqueta académica con la que se asocia. Todos ustedes conocen el orden jerárquico: IIT, NIT, cualquier universidad de ingeniería, medicina, CA / MBA, etc. En un país de 120 millones de rupias, menos de 20,000 estudiantes pueden inscribirse en universidades (después de +2) que razonablemente garantizan uno ¡Seguro de vida digno! Por lo tanto, hay una competencia poco saludable para ingresar a tales universidades que arruina la educación pre-12 ° grado. No tiene como objetivo hacer que nuestros estudiantes aprendan, más bien hacerlos competentes para ganarse un lugar en tales universidades.

Se pone peor después de la admisión. ¡Estos 20,000 no necesariamente ingresan a sus respectivas universidades para aprender, sino para obtener el trabajo que, casi sin excepción, logran aterrizar incluso si no habían dominado la materia que se matricularon para estudiar!

Puede parecer regresivo, pero el sistema debe innovar para disuadir a los estudiantes de unirse a los llamados trabajos “no básicos”: estos trabajos pagan mucho pero no exigen el dominio del recluta y, por lo tanto, los estudiantes no tienen ningún incentivo para aprender el tema. que perpetúa el malestar que comenzó en el jardín de infantes: trabaje para obtener una admisión a la mejor escuela del vecindario, trabaje para obtener la admisión a un IIT / NIT, trabaje para obtener un trabajo no básico, por lo tanto, en ningún momento de la carrera académica allí Es un incentivo para el aprendizaje.

Este sistema de recompensas debe cambiar para que la reforma educativa tenga algún efecto. Mientras solo haya un puñado de formas decentes de ganarse la vida y esos medios no dependan de dominar un dominio u otro, ¡ninguna reforma educativa volverá a centrarse en el aprendizaje!

Nota: A través de mi interacción con numerosos candidatos calificados para JEE en los últimos diez años, he desarrollado la noción de que para descifrar JEE, la recompensa académica más codiciada en la India, no es necesario dominar los conceptos de física, química y matemáticas para desarrollar una habilidad (a través de una práctica rigurosa) para reconocer el patrón del problema y luego resolverlo utilizando uno de los pocos métodos estereotipados.

Sin embargo, debo decir que tengo datos sólidos para sugerir que el rango JEE ciertamente indica inteligencia cruda. Aunque no soy un experto en el tema, creo que la capacidad de reconocimiento de patrones depende de la inteligencia. Sin embargo, inteligencia y conocimiento no son sinónimos. Cualquier reforma educativa debe ir de la mano con el comienzo de la innovación para motivar a estos niños inteligentes a dominar un dominio (subdisciplinas de STEM o Humanidades, etc.).

Descargo de responsabilidad: esta es puramente mi opinión personal basada en mi propio análisis y no refleja la posición oficial de ningún IIT.

Amitabha

Devika BS

La sesión final de la segunda edición de la India Today School Summit comenzó con una discusión sobre la idea de una escuela perfecta.

“Fundamentalmente, estamos formados por dos cosas: la naturaleza y la crianza. Las escuelas a menudo se asocian con la crianza. Los estudiantes entre las edades de tres y 18 años pasan más del 60 por ciento de su tiempo en la escuela, por lo tanto, las escuelas son una fuente profunda de la naturaleza también , en el sentido de que pueden ayudar a reconocer el talento inherente del niño y luego brindar oportunidades para perfeccionarlo. Eso es lo que hará una gran escuela “, dijo Gopal Karunakaran, director ejecutivo de Shiv Nadar Schools.

Suman Nandy, fundador y director, Epaathsala llevó adelante la discusión al hablar sobre nuestra obsesión con el sistema de calificación formal.

“No todos los aspectos requieren un sistema de calificación formal. Eso no es necesario. Un estándar de calificación nacional habla de 12 resultados que los estudiantes deben alcanzar. De estos, solo seis están relacionados con el conocimiento y el aprendizaje. Cosas como la ética, la compasión y la comunicación son igualmente importantes y no se pueden medir a escala. Las escuelas deben prestar atención a estos y abordarlos en sus metodologías cotidianas “, dijo.

QUÉ PASA CON NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO

Aquí es donde Prateek Bhargava, CEO y fundador, Mindler, intervino y sacó a la luz el hecho de que el sistema educativo indio se basa en el aprendizaje de memoria. “La discusión de nuevas ideas es algo que está limitado a muy pocas escuelas en todo el país. Hay una gran brecha en la implementación de la educación. Debemos darnos cuenta de que estamos capacitando a los estudiantes para un futuro que no conocemos. necesitan inculcar habilidades que serán relevantes dentro de 10 años. Se deben enseñar cosas como el pensamiento colaborativo, la inteligencia social y la resolución de problemas. En este momento, las escuelas masivas son como fábricas “, dijo.

Otro problema, según Sharad Agarwal, fundador, ISDM, es el bajo costo de la educación en el país.

“El desafío más grande es que la educación escolar en nuestro país es muy barata y es por eso que no atraemos el talento adecuado. Incluso las escuelas privadas no atraen al mejor talento”, dijo. “Otro problema es que los maestros necesitan tener un número limitado de estudiantes. Tenemos maestros que han pasado por un sistema educativo limitado y, además, esa enseñanza se deja a un número limitado de personas con perspectivas muy limitadas. Tenemos que entender que ellos provienen de entornos muy diferentes para comprender la brecha en la educación actual “, agregó.

Según Agarwal, con el colapso de las familias conjuntas, las escuelas tienen un papel importante que desempeñar en la educación de los estudiantes. Si no hacemos un buen trabajo en esto, los estudiantes, incluso los de las escuelas de élite, terminarán creciendo con una perspectiva limitada.

CÓMO ABORDAR ESTOS ASUNTOS

Karunakaran agregó a este dicho: “Estamos formados por las personas que nos rodean, nuestros compañeros, maestros y estudiantes. La clave es obtener ideas de ellos e incorporarlos a las escuelas. Las ideas solo pueden surgir a través de la repetición, los grandes maestros y la cultura de las conversaciones En escuelas.” También arrojó luz sobre otro problema que a menudo se ignora, la privatización del sistema educativo escolar. “Esta es una tendencia muy inquietante y una situación muy peligrosa. El sistema de un país colapsará si la educación se privatiza por completo”, dijo.

La respuesta a todos estos problemas, según Bhargava, es la tecnología. “Deberíamos aceptarlo, adoptarlo y centrarnos en la intervención humana estratégica”, dijo.

Mani Duraisamy

El problema con el Sistema de Educación de la India radica en nuestras actitudes hacia él. Comienza directamente desde nuestro sistema escolar, donde la mayoría de nosotros elegimos ciegamente obtener ingeniería / medicina / CA, etc., como si elegir cualquier otra cosa fuera una pérdida de prestigio. Primero debemos dejar de lado esta mentalidad. La falla yace y comienza desde nuestro nivel escolar. No conocemos nuestras propias fortalezas y debilidades. Una vez que los estudiantes planean esto y hacen una introspección de dónde están sus intereses, entonces podemos conocer la trayectoria profesional que queremos elegir en la vida adulta.

El proceso de revolucionar el Sistema de Educación de la India es un proceso complejo y es como luchar contra un monstruo de muchas cabezas (cada cabeza tiene un nivel diferente y cada nivel requiere un manejo diferente).

En mi respuesta, voy a escribir mis pensamientos sobre cómo mejorar nuestras actitudes hacia el cambio de esta mentalidad de rebaño de hacer lo que mis amigos o parientes me dicen que haga . Claro que hay otros cambios además de nuestras actitudes también. Ambos están interconectados. Cambiar uno también afectará al otro.

En resumen: esto hará que nuestro sistema educativo sea un viaje más interesante y agradable. Al final de cada etapa, será claro en sus elecciones y no se verá obligado a tomar una carrera profesional que no desea simplemente porque sus amigos tomaron lo mismo o la falta de su elección preferida.

Me gustaría exponer mis puntos a continuación en dos partes. La Parte 1 es el sistema escolar, la Parte 2 es la educación universitaria / estudios superiores, ambas partes contienen los problemas que persisten a nivel individual y gubernamental y las sugerencias respectivas para mejorar.

PARTE 1: SISTEMA ESCOLAR

Resuelva el problema de disponibilidad: principalmente porque muchos niños en áreas rurales no pueden ir a la escuela por falta de ellos. Recientemente, un estudio mostró que muchos niños rurales no pueden contar o incluso reconocer letras.

Referencia: Informe ASER 2014 en http://asercentre.org

Simplemente podemos asignar más fondos para estas escuelas. Podemos tener una base de datos de cuántas escuelas hay en un distrito y cuántas se requieren para que todos los niños alcancen el nivel básico de habilidades. Estos datos no están claros en la actualidad. Acabo de hacer una búsqueda en Google y verifiqué mi distrito en Tamil Nadu, pero el número no coincidía. Esto tiene que cambiar.

Fomentar preguntas: los maestros en las escuelas todavía tienen esta mentalidad de regañar a un niño si hace demasiadas preguntas. Ya sea porque el maestro no sabe la respuesta (también son humanos) o porque piensa que el niño está siendo descarado (bueno, los niños también son humanos). En ambos casos, esto puede tratarse de manera amigable para que la interacción entre los alumnos y los docentes sea fluida. La mejor manera es realizar sesiones separadas de horas de preguntas al final del día. Deje que los estudiantes hagan sus preguntas (tontas o inteligentes) en ese momento y los maestros también podrán evaluar la impresión que han causado. Los estudiantes también podrán ver cuánto han entendido.

Lleve a cabo debates grupales y debates: la mayoría de los niños tienen miedo al escenario. Hablarán entre ellos siendo orgullosos back-benchers , pero nunca vendrán y hablarán igual en el escenario o en el estrado. Podemos llevar a cabo estos programas durante la 11ª edición (incluso la 10ª si el tiempo lo permite) sobre una variedad de temas, ya sean sus académicos habituales, o la última película que se lanzó o cualquier política gubernamental. Lo importante es que los estudiantes comprendan y hablen entre ellos y expresen sus opiniones.

Más proyectos, pruebas y menos exámenes: la vida está más allá del examen de dos horas y los números sin sentido que llamamos como marcas. Su talento y capacidad no pueden ser juzgados por tales métodos. Ahora no estoy diciendo que eliminemos los exámenes por completo, pero reduzcamos el peso sobre eso y otorguemos más calificaciones por el tipo de proyectos que realizan los estudiantes. Dejemos de dar una ventaja indebida a las marcas.
Como dice un dicho popular: Puntuación 100 significa que no dominas el tema. Acabas de responder todas las preguntas correctamente.

No lo hagamos así.

Lleve a cabo una sesión de asesoramiento / orientación profesional: una vez que el niño llegue a la 10ma. Std, las escuelas deben realizar sesiones de orientación profesional por separado. Pregúntale al niño cuál es el sueño de tu vida. Permita que el niño hable y derrame sus pasiones. Según las respuestas, puede decidir qué opciones están disponibles para cada niño. Incluso puede enviar algunas de las respuestas al gobierno solicitando asistencia financiera y ayudar a ese niño a tener un futuro brillante.

Actualice el plan de estudios: No vemos ninguno de los inventos modernos recientes en nuestros libros de ciencias. El libro de texto de mi hermano no dice nada sobre Mangalyaan. Esto debe ser estudiado. Si es posible, podemos mover la mayor parte de la educación en línea. Mejor tecnología menor corrupción. Menor corrupción, más aprendizaje. Internet es una gran herramienta y podemos conocer muchas soluciones de nivel simple para algunos de los problemas que vemos.

PARTE 2: LA UNIVERSIDAD / EDUCACIÓN SUPERIOR

Esto implica la mayor parte de lo anterior que mencioné para los sistemas escolares. Aparte de eso wrt a la universidad hay algunos puntos específicos.

Aumentar la participación de los antiguos alumnos: mi primo estudió a sus maestros en Hong Kong en un curso de óptica. Después de completar su graduación, la universidad convocó a una reunión de ex alumnos donde se les pidió sugerencias y asistencia financiera para establecer un nuevo laboratorio de óptica. En India, esperamos que el gobierno haga todo por nosotros y retrocedemos y criticamos. En cambio, como ex alumnos, tomemos el manto. Solo necesitamos una aprobación del gobierno y eso no es un problema en absoluto. Como ex alumnos podemos conocer mejor el pulso de nuestros estudiantes de tercer año y el entorno general de nuestra universidad que el ministerio de desarrollo de recursos humanos.

Haga que los exámenes de ingreso sean más realistas: esto es cierto especialmente para muchos exámenes competitivos en India. En CAT, que es el examen de ingreso de MBA más grande, obtener un percentil 99.99 al resolver problemas en geometría, álgebra, ecuaciones y pasajes de RC no significa que usted sea un experto en habilidades de liderazgo, toma de decisiones, habilidades de redes y comunicación.

Nuevamente, refiérase al punto que se menciona en la Parte 1. Muchas escuelas B indias miran el puntaje del examen y menos edad de peso en el perfil del estudiante (con las excepciones de AAA y la categoría de los 10 mejores).

Aumentar la financiación de la investigación: nuestro gobierno otorga demasiada importancia a los subsidios y los planes de bienestar de las personas pobres. Para compensar las pérdidas sufridas por esos esquemas, se recortan los fondos para la educación superior y la investigación. El resultado final es que los pobres también sufren debido a esto.

Hay una reducción presupuestaria general de C&T y sectores relacionados en lugar de la mejora tan necesaria ”, dice el experto en políticas científicas Dinesh Abrol , profesor visitante en el Centro de Estudios en Política Científica de la Universidad Jawaharlal Nehru de India. “Los políticos han estado hablando de invertir el 2% del PIB en ciencia y tecnología desde 1989, pero solo hemos alcanzado el 0,9% hasta ahora, mientras que China y Corea del Sur se han movido rápidamente hacia el 3% o más”, dice Raghunath Anant Mashelkar , ingeniero químico y presidente de la Global Research Alliance, una red de nueve universidades intensivas en investigación con el objetivo de abordar algunos de los problemas más difíciles del mundo …

Referencia: los científicos no se impresionaron con el presupuesto indio

Trae más exposición a la industria: la mitad del tiempo lo que hacemos o estudiamos no tiene relevancia en el mundo real. Estudiamos tecnología obsoleta. Soy mayor de EEE. Pero ahora trabajo en una empresa de TI donde mi proyecto trata con Data Analytics. Como mi experiencia no es CS, la compañía perdió otros 6 meses dándome la capacitación necesaria en Data Analytics. Esto es una pérdida de tiempo y su productividad. Conozca el pulso del mundo real y cambie el sistema educativo en la universidad. Leemos sobre máquinas y generadores obsoletos en EEE, pero en las industrias todo está automatizado por software. Nunca me enseñaron la automatización en la universidad.

Traiga inversiones extranjeras: nuestros políticos son tan socialistas en lo que respecta a la educación. Nunca dejamos que nuestras universidades tengan programas emblemáticos / de colaboración con universidades extranjeras. Vamos a eliminar toda esa burocracia y permitirles entrar. Es bueno para la economía y el futuro de nuestros hijos. Más posibilidades de intercambio de ideas.

Manikandan S Thirumalkone

Se necesitarían esfuerzos para unir a los diferentes actores involucrados en la educación. Hay increíbles líderes educativos, educadores y profesionales por ahí, no solo en India sino en todo el mundo, de quienes puedes aprender. Si podemos crear oportunidades para que se conecten y colaboren tanto virtual como físicamente, no hay nada más poderoso que esto. Esta publicación también destaca este hecho muy bien. http://t.co/7FCQcNtGZl

Swachha Acharjee

Es difícil nombrar una cosa que pueda revolucionar el sistema educativo indio.
Pero una cosa que puede afectar en gran medida al sistema educativo indio es Internet.
Internet tiene el poder de cambiar el futuro de la India. Internet puede ser una herramienta útil para el autoaprendizaje.
“La autoeducación es, creo firmemente, el único tipo de educación que existe”.
– Isaac Asimov

Internet le proporciona el medio para el autoaprendizaje. Hay un dicho famoso de Albert Einstein sobre lo mismo: “Nunca enseño a mis alumnos, solo proporciono las condiciones en las que pueden aprender”

En la asignatura de autoaprendizaje se acerca a la información, mientras que en la enseñanza se arroja información a la asignatura.

Permítanme demostrar el poder de internet con un experimento social “Hole in the Wall” realizado en un barrio pobre de la India por Sugata Mitra. Donde él y sus colegas cavaron un agujero en la pared e instalaron una computadora conectada a Internet, y la dejaron allí (con una cámara oculta filmando el área). Lo que se descubrió es que los niños de los barrios bajos se enseñaron a sí mismos, cómo usar la computadora y cómo conectarse en línea, y luego enseñarse mutuamente. Hicieron todo eso sin un maestro. La computadora les proporcionó un entorno para satisfacer su curiosidad y les brindó creatividad.
Vea el podcast de Ted de Sugata Mitra.
Los niños pueden enseñarse solos

Naval Saini

La educación K-12 está en el punto de inflexión. Las escuelas, las juntas educativas, las nuevas empresas y los gobiernos se centran en cómo proporcionar una educación de calidad en todo el mundo. Algunos países como Finlandia, Noruega, Suecia, Singapur han encontrado soluciones extremadamente relevantes para el problema de la educación.

India, hoy, sabe que una gran cantidad de problemas afectan su calidad general de educación en escuelas e instituciones educativas. Todos somos conscientes y se están haciendo algunas grandes cosas aquí y allá. Pero, dado el tamaño de la población de nuestra nación menor de 14 años y el hecho de que confiamos masivamente en nuestro futuro dividendo demográfico, se vuelve extremadamente crucial para nosotros resolver nuestros problemas de educación antes de que sea demasiado tarde.

Esta publicación comprende mi comprensión de los problemas que afectan a nuestro sistema educativo K-12 y lo que se puede hacer para corregirlos y mejorarlos.

Problemas primarios en la educación india K-12

Promoción de la carrera de ratas

Nuestro sistema educativo recompensa por calificar más que por una mejor comprensión. Un estudiante que se asalta temprano en la vida puede terminar anotando más que un niño con una mejor comprensión, alentando al que se asaltó a hacer más y desanima al que realmente entiende mejor.

Lo que se enseña Vs Lo que se necesita

Las metodologías educativas y el plan de estudios aún pertenecen a una época en que India necesitaba producir una gran cantidad de empleados y profesionales de servicios. Este plan de estudios antiguo no está al día con la edad en que vivimos creando una gran disparidad entre lo que realmente se enseña y lo que realmente se debe enseñar.

Educación única para todos

Un estudiante puede entender bien en una configuración de aula, otro aprende mejor viendo videos, otro realiza actividades y aprende mejor. Sin embargo, estos tres podrían verse obligados a sentarse en la misma clase aprendiendo de la misma manera utilizando el mismo método. La educación no puede ser de talla única porque cada niño tiene un requisito de aprendizaje único.

Instituciones de baja calidad

Dado que existe una gran brecha entre la demanda y la oferta en educación, una gran variedad de hombres de negocios, políticos y agentes inmobiliarios han invertido dinero para abrir instituciones educativas de calidad inferior con el objetivo de acuñar dinero. Tales escuelas muchas veces carecen de infraestructura básica, maestros de calidad y tal vez solo un complejo de edificios que abarrotan a los estudiantes.

Falta de habilidades para resolver problemas

Múltiples encuestas, las pruebas PISA nos han transmitido a todos que nuestros hijos carecen de habilidades para ser empleados: 75-90% de todos los graduados en los cursos son desempleados. Esto se debe a que las lecciones son demasiado teóricas, hasta el punto de que los estudiantes pueden sumar 2 números pero no pueden resolver un problema práctico además. Poco se está haciendo para hacer frente a esta amenaza.

Lecciones de habilidades para la vida

El dinero, los impuestos, los préstamos, los seguros, la banca, el inglés escrito y hablado, el buen comportamiento y muchas más habilidades de este tipo nunca se enseñan a los estudiantes en las escuelas. Cada una de estas habilidades se convierte en una parte necesaria de nuestras vidas a medida que crecemos. Pero la falta de habilidades necesarias para la vida en la vida real conduce a problemas desastrosos para muchos, ya que estas habilidades para la vida nunca se les enseñaron obligatoriamente.

Algunas soluciones que creo nos ayudarán a reformar nuestro sistema educativo

Educación basada en análisis, no basada en exámenes

En lugar de evaluar a los estudiantes a través de las calificaciones totales obtenidas en un examen, el estudiante debe ser evaluado a través de análisis profundos. Un estudiante puede obtener un puntaje de 90 sobre 100, pero puede haber entre 8 y 15 temas y subtemas en los que el estudiante puede tener malas habilidades. En tal caso, el futuro inmediato parece brillante, pero a medida que aumenta el nivel de dificultad de los temas, el los estudiantes se encuentran en un aprieto y el rendimiento general del aprendizaje cae mucho.

El sistema de aprendizaje debe estar centrado en el alumno

En lugar de que los maestros hablen en un aula donde todos los estudiantes son simples espectadores, el aprendizaje en un aula debe centrarse en el estudiante. Esto se puede hacer usando varios medios, pero el método más efectivo es cambiar el modelo de aprendizaje donde los estudiantes resuelven preguntas y problemas en el aula, bajo la supervisión del maestro y solicitan ayuda donde sea necesario. Para aprender conceptos, pueden ver videos y jugar en casa (métodos en línea o fuera de línea). Esto ayudará a los maestros a tener una mejor idea de qué tan bien le está yendo a un estudiante diariamente y prestará más atención a los estudiantes más débiles.

Formación del profesorado y evaluación / evaluación continua

Los maestros deben pasar por mejores programas de capacitación donde el enfoque de aprendizaje se centra en la gestión del aula, la paciencia, las metodologías de innovación y más. Los maestros también deberían tener más libertad sobre cómo planean llevar a cabo su enseñanza / programa en el aula. Los maestros también deben tener una prueba de evaluación al menos una vez al año y cualquier maestro que falle esta prueba debe volver a asistir a los programas de capacitación. El sistema debe aprender del sector privado para las evaluaciones.

Centrarse en el aprendizaje práctico y proyectos

El aprendizaje práctico y el aprendizaje basado en proyectos deben tener más énfasis en el aula. Los estudiantes deberían poder hacer más experimentos en ciencias y matemáticas para comprender mejor los conceptos desde una edad más temprana. También deben crear una gran cantidad de proyectos (10-12 por año) en materias como Historia, Geografía, Inglés, Hindi, etc., donde estos proyectos deben ser parte del sistema de calificación que ayudará a los estudiantes a desarrollar un interés natural en estos temas.

Habilidades para la vida y excursiones

Los estudiantes deben realizar más clases de habilidades para la vida, como banca, seguros, administración de dinero, economía a través de charlas de expertos, juegos de mesa y excursiones al banco local o la oficina de correos o la oficina de LIC, etc. Esto reforzará su comprensión de cómo el mundo real funciona y afectará positivamente sus patrones de aprendizaje.

Aprendizaje personalizado

Al final de todo, a través de interacciones humanas (a través de profesores) y análisis (a través de plataformas de práctica, análisis), el esfuerzo debe ser encontrar cómo cada estudiante aprende mejor y darles esas herramientas para explorar el aprendizaje. A los estudiantes les encanta jugar, hablar con amigos, mirar televisión, etc. Esto se debe a que les interesa. Si se crea un interés similar hacia la educación haciéndolo más interesante y práctico, disfrutarán del proceso que es el éxito final para cualquier sistema educativo.

La única forma en que vamos a mejorar la educación K-12 es comenzando hoy, dando un paso a la vez y los respectivos gobiernos deben despertarse y trabajar de manera inteligente, ayudando a educadores excepcionales y al sector privado a revisar por completo los estándares y el liderazgo actuales. India en una era dorada de prosperidad.

Swachha Acharjee

Pocas cosas que podemos hacer son:

Cambiar la forma educativa haciéndola más curiosa para los estudiantes.

Por ejemplo, mientras estaba haciendo ingeniería electrónica, parte del programa se inventó en la Segunda Guerra Mundial. Entonces, referirme a eso y contar una historia conceptual sería más interesante para mí en lugar de asaltarlo.

Aumento de la comunicación entre padres, estudiantes, maestros:

Yo era un niño de los años 90 donde solíamos ver a los maestros como otros padres. Ahora en el mundo profesional no veo esa atención, amor y vínculo entre maestros y estudiantes.

Aumento de video tutoriales y foros en línea para satisfacer la sed de conocimiento:

Muchos estudiantes tienen acceso a Internet y los tutoriales en video pueden ser una muy buena ayuda para el conocimiento y la comprensión de conceptos.

Eliminar conceptos erróneos relacionados con la carrera en los estudiantes:

La mayoría de los indios viven en modo Sobrevivir en lugar de vivir. Entonces tienen la percepción de obtener más dinero para sobrevivir. Entonces, en lugar de elegir la pasión, eligen educación para la supervivencia, carrera, etc. Eliminarlo es un gran desafío en la India.

Se me ocurren muchas cosas, pero estas me vinieron a la mente ahora.

Swachha Acharjee

Acabo de tener una idea y busqué en Google esa pregunta, para poder contarle a la gente al respecto. Estoy viendo un video sobre Machine Learning en este momento para entender LDA. Había estado leyendo sobre esto durante más de una semana, finalmente encendí un video (porque parece que puedo mantener un flujo lineal en la lectura). De todos modos, los videos son más fáciles de aprender. Si los gobiernos pueden poner muchos videos educativos (digamos todos) en un solo servidor y los operadores móviles pueden acceder a estos videos gratis o con un costo muy bajo, entonces posiblemente muchas personas puedan comenzar a aprender de los videos. Esto sería como una antigua universidad de Nalanda que reside en un solo servidor. O tal vez puede haber muchos servidores de este tipo en todo el mundo. Estoy seguro de que dicha red ya existe de una forma u otra (o está en construcción, como el plan de los gobiernos indios para conectar todos los IIT). Pero si los operadores móviles pueden acceder a estos servidores de forma gratuita, alentaría a muchas personas a mirar videos útiles y aprender sobre cosas en sus dispositivos móviles y tabletas.

Swachha Acharjee

Lo único que revolucionará la educación o cualquier otra medida de desarrollo en cualquier parte del mundo siempre ha sido, y siempre será, el dinero.

Montones, montones y montones de dinero. También conocido como desarrollo, inversión o crecimiento. Es un mundo de pago, y la India no está pagando lo suficiente.

Sin peros, peros o cosas a su alrededor: si desea IP (propiedad intelectual) que sea de buena calidad global (mano de obra educada) y quiere que compita en un escenario mundial, debe invertir, gastar y simplemente respaldar su población.

La mayoría de las cosas que las personas dicen sobre países / culturas / pueblos / actitudes realmente se reducen a un mayor desarrollo o dinero, y el resto de las “nuevas estrategias educativas” son simplemente completas y el ruido total nubla el verdadero problema.

O como Karan Singh, un ex ministro de población de la India, declaró:

El desarrollo es el mejor anticonceptivo.

Todo lo demás es correlación pseudocientífica y no causalidad.

India necesita enriquecerse – punto. Nada más funcionará y se ha demostrado que funciona en cualquier otro lugar del mundo.

Ser rico es glorioso

– Deng Xiaoping

Amitabha Bandyopadhyay

Gracias por pedir respuesta.

No pierdas tu tiempo criticando el sistema educativo.

Enseñe para el cambio y comparta sus conocimientos.

La respuesta de Shiksha Parivartan a ¿Cuáles son algunas reformas educativas requeridas en la India?

Feliz enseñanza y compartir.

Devika BS

La mejora, o para el caso, la gran mejora generalizada y la mejora del sistema educativo es una cosa. Hay tantas medidas conocidas de las que se puede hablar y adoptar. Esos son todos métodos probados y comprobados, ya sea en India o en otros lugares. No entraré en esos detalles. Pero cuando uno exige revolución, las cosas y el escenario cambian dramáticamente.
Si los indios pudieran enseñar a sus hijos a tomar lecciones de la naturaleza, de las actitudes conductuales y de los hábitos éticos, antes de abrir las páginas de los libros, eso habría recorrido un largo camino para revolucionar el sistema educativo indio. Tenemos que atraparlos jóvenes, ya que son los productos finales de nuestro sistema educativo. Su estatura solo puede probar si se ha logrado una revolución o no.

Es algo así: Ven, hijo mío, hoy te enseñaré cómo escribir el alfabeto ‘A’. Una vez que el niño se pone perfecto, el anciano dice: “Eso es todo para esta sesión. Ahora ve y juega. En la próxima sesión, te enseñaré cómo escribir el alfabeto ‘B'”. Esta misma historia continúa durante los próximos doce a quince años, interrumpida por varios conjuntos de exámenes, promociones, calificaciones, clasificaciones, etc.

La naturaleza es nuestro primer tutor. Los indios parecen estar ignorando eso. Cómo escribir “A” o “1” no es tan importante como cómo despertar la simpatía en el corazón para cuidar a un pichón que se ha caído de su nido. Los primeros cinco años de la vida de un niño son el período más importante. La mayoría de los desarrollos tienen lugar dentro de este tiempo.

Soy indio de nacimiento. Si volvemos a nuestros días antiguos, podemos encontrar que a los estudiantes se les enseñó a tomar sus lecciones de numerosos tipos de actividades diarias, incluidos juegos y deportes. El espíritu de aprendizaje puede ser implantado en la mente de los estudiantes.

Los talleres para estudiantes, preparados y diseñados de manera fabricada, no ayudan mucho a este respecto y están haciendo más daño que bien.

Los Syllabi están siendo revisados una y otra vez, pero ¿para quién? Para los estudiantes que realmente no saben por qué están aprendiendo, porque no les hemos enseñado esa misma esencia. Mecánicos como son, todo lo que entienden es el grado y la clasificación. La alegría de aprender falta en todas partes. ‘Labor of love’ es una expresión desconocida en el mundo estudiantil. La naturaleza nos enseña lo que es “trabajo de amor”, y nunca expusimos a nuestros hijos al impulso magnánimo de la naturaleza, siempre avanzando hacia la plenitud y la plenitud. Entonces también permanecen incompletos como aprendices. Las ideas innatas se están cortando de raíz, los conocimientos a priori se superponen con los conocimientos adquiridos inútiles solo para sobrecargar y sobrecargar los cerebros creativos de nuestros hijos. Se interesan poco por el verdadero arte y la cultura, y por lo tanto no logran adquirir conocimientos sobre la vida misma.

Se debe alentar a los estudiantes a

1. aprender de sus errores,
2. Aprende cosas de la manera difícil,
3. buscar por su cuenta para encontrar la respuesta,
4. moverse un poco fuera de su plan de estudios programado a áreas que los deleiten,

5. Recoger los objetivos esenciales de la materia sobre una base de prioridad jerárquica.

Si se puede idear algo de acuerdo con la discusión anterior, seguramente será posible una revolución y una mejora del sistema educativo indio. El proceso de mejora, social, intelectual, moral, emocional y espiritual.
de las mentes de los estudiantes necesitan iniciarse.

El apoyo muy adecuado de los maestros en todos los niveles en todos los aspectos es absolutamente necesario para lograr un cambio revolucionario. Sería necesaria una nueva generación de maestros en todos los niveles. Tienen que estar adecuadamente capacitados según el nuevo sistema. ¡Una actitud de ‘maestro, guía y filósofo’ por parte de los maestros es imprescindible! En todas partes, los maestros deben ser tratados y honrados con respeto por los estudiantes y sus superiores.

Parece que se está preparando alguna forma aparente de revolución del sistema educativo. ¡Ojalá que la India pueda volver a enseñar al resto del mundo!

Sonali Fabiani

El mayor defecto en el sistema educativo es por qué enseñamos y por qué aprendemos … ¡¡Todo es por razones equivocadas!

La esencia del aprendizaje tiene que ser la curiosidad y la diversión. Debemos sentirnos entusiasmados por aprender y curiosidad por explorar nuevos conceptos e ideas. Pero nuestro sistema está diseñado para crear clones de niños sujetos a reglas y regulaciones arcaicas y un programa de estudios que utiliza un diseño antiguo para lograr el aprendizaje mecánico

El fiasco de Bihar es un ejemplo … Ver abajo

El problema es que en la India evaluamos la capacidad de recordar en lugar de la competencia.

El mundo real requiere competencia para tener éxito o incluso desempeñarse de manera satisfactoria.

Este enfoque en el retiro ha creado los institutos de capacitación de Kota y otras instituciones tan frívolas que secuestran nuestro proceso educativo.

La competencia no puede ser entrenada … o enseñada. Tiene que ser descubierto y luego afinado y mejorado. El enfoque tiene que pasar de la enseñanza al aprendizaje.

Si bien toda la discusión ocurre en IITS e IIM, el sistema educativo de base es un desastre absoluto. Las escuelas administradas por el gobierno son una broma por decir lo menos.

Por ejemplo, seguimos centrándonos en cuántos graduados de ingeniería tenemos … Pero la mayoría de ellos son desempleados

La calidad de la educación es muy inconsistente. Desde las escuelas privadas de primer nivel que cargan una bomba y son bastiones snob de la clase alta hasta las escuelas pobres en la India rural que funcionan bajo la tutela, lo tenemos todo

Lo que falta no es mucho con el sistema sino con nosotros como personas.

El aspecto humano de la educación se pierde para todos nosotros.

Nadie le enseña al niño a ser empático … solo para ser competitivo y enfocado en una cosa … Marcas y calificaciones.

Hasta que nos sigamos centrando en criterios de evaluación arbitrarios, el desafío sigue siendo.

El sistema de apoyo de los padres y la familia hoy en día es tan pobre como la calidad de la educación. Quiero decir que los valores humanos básicos no se pueden enseñar en la escuela.

En esta era en la que podemos presumir de intelectuales de clase mundial, así como de pueblos que no tienen acceso a ninguna forma de educación, tenemos que ver … por qué solo la escoria de los artistas académicos se convierten en maestros.

¿Por qué los maestros que impactan a toda una generación pagan cacahuetes en comparación con decir … cualquier otra profesión …? Decir un contador público … ¿Por qué?

Nuestro sistema de educación es corrupto porque somos corruptos como pueblo.

El político corrupto es un reflejo de nosotros …
El incompetente nincompoop que le enseña mal a tu hijo es un reflejo de nosotros …
La escuela municipal en ruinas que usted ve y comenta, pero nunca ayuda, es un reflejo de nosotros …
Somos incompetentes e insensibles como personas y tenemos que ser mejores.

Permítanos ser un poco mejores todos los días … ¡y les aseguro que todo lo demás encajará!

Sonali Fabiani

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