¿En qué circunstancias tiene sentido que un niño superdotado no omita las calificaciones?

Answer 1

Además de las razones obvias de no estar preparado física, social y emocionalmente, existen fuertes razones académicas para que los niños superdotados no salten una calificación, y estas son razones que tienen sentido cuando se considera la idea de ‘continuidad del plan de estudios’.

En la mayoría de las materias, el aprendizaje es progresivo. Por “progresivo” quiero decir que el aprendizaje se construye sobre sí mismo, y aprendemos nuestros números antes de sumar, aprendemos nuestras letras antes de leer, etc.

El hecho de que un niño sea talentoso y pueda descubrir cómo realizar las funciones aritmáticas en matemáticas (por ejemplo) puede significar, si este niño salta una calificación, que las relaciones numéricas no se exploran completamente, como lo serían en el aula, con (idealmente) un currículo diferenciado para que cada niño sea desafiado a su nivel de comprensión. Lo que digo es que su hijo perderá la riqueza de un plan de estudios que un maestro experimentado le enseñará en profundidad.

En una nota relacionada, y para ver lo que considero una educación ideal para niños altamente dotados (que están en una categoría significativamente diferente de los niños superdotados), visite el sitio web de The Mirman School www.mirman.org. Ubicada en Los Ángeles, la escuela ha proporcionado un plan de estudios diferenciado para que los estudiantes progresen al ritmo que puedan, durante la mayor parte del último medio siglo. Es un lugar asombroso. Y los estudiantes de Mirman solo se saltan una calificación cuando sus maestros sienten que comprenden el plan de estudios en profundidad. La mayoría de las aulas generalmente tienen un rango de edad de 1.5 años.

Answer 2

1. La ubicación actual es correcta y los padres están delirando sobre las habilidades y necesidades del niño.
2. El niño se opone firmemente a la omisión, incluso a modo de prueba.
3. Las únicas opciones posibles para los maestros / aulas receptoras son tan tóxicas y hostiles que serían peores que dejar al niño en el grado actual. (Pero entonces realmente necesitas sacar al pobre niño completamente de esa escuela).

Eso es todo. La investigación * dice que la aceleración es abrumadoramente la mejor opción en casi todos los casos para los niños dotados que aprenden poco donde están. Es mejor para ellos social, emocional, académicamente y en términos de universidad y carrera.

NO acelerarlos con frecuencia hace un daño real en todas esas dimensiones, incluido un riesgo sustancial de que estén socialmente aislados y gravemente intimidados si se mantienen con su grupo de edad.

En retrospectiva, siempre habrá algunas personas que digan que lamentan haberse saltado las calificaciones, pero no hay forma de saber con anticipación, o incluso de saber cuál hubiera sido el resultado en algún universo alternativo donde no se saltaron.

La decisión más segura es acelerar al niño al grado más alto apropiado a modo de prueba , generalmente durante aproximadamente 10 semanas. Si no va a funcionar, todos lo sabrán para entonces y el niño puede retroceder un grado sin daño.

El error que comete la gente es asumir que quedarse con el grupo de edad es la opción segura. Por el contrario, el riesgo es mucho mayor cuando un niño superdotado no se salta lo suficientemente pronto y con la suficiente frecuencia. Muchos niños que se saltaron y lamentaron que fueran niños que no se saltaron lo suficientemente temprano o lo suficientemente lejos como para que sea efectivo.

Punto: los niños dotados que nunca fueron acelerados están significativamente sobrerrepresentados entre los que abandonan la escuela secundaria. El aburrimiento prolongado hace que los niños superdotados sean mucho más propensos a meterse en problemas de disciplina, a abandonar la escuela con ira y frustración, y a rescatarlos tan pronto como puedan legalmente.

A los 15 años, tuve que amenazar con abandonar la escuela cuando cumplí 16 para convencer a mis padres de que me dejaran postular a la universidad. Todavía me sorprende la cantidad de niños superdotados a los que nunca se les dice que tienen la opción de ingresar a la universidad, por lo que simplemente abandonan la escuela.

* La investigación sobre los beneficios de la aceleración es más unánime que en cualquier otro punto de la literatura educativa. Aquí hay un buen punto de partida:

Una nación empoderada: la evidencia triunfa sobre las excusas que detienen a los estudiantes más brillantes de Estados Unidos

Son dos grandes volúmenes de datos, análisis y recomendaciones de políticas. Las versiones .pdf son gratuitas en idealsolutionsmath.com