En una palabra, si. En otras palabras, ¡naturalmente! En otras palabras, las escuelas primarias deben estar entre varias agencias y grupos (incluida la propia familia de un niño) que trabajan juntas para demostrar y modelar comportamientos sostenibles en todas las áreas. ¿Por qué? Debido a que los estudiantes de primaria hoy requerirán conocimiento de vivir de manera sostenible en las próximas décadas, que probablemente se caracterizarán por una menor abundancia de la que los adultos nos hemos acostumbrado.
Sin embargo, “Sostenibilidad” es un término general que debería especificarse antes de convertirse en el tema de una lección o unidad. Un maestro necesitaría determinar qué tipo de sostenibilidad se enfocaría en enseñar y qué tipo de proyecto o proyectos serían los mejores para demostrar comportamientos sostenibles. ¿Quieres enseñar a gestionar el tiempo de forma sostenible? Esta podría ser una evaluación personal longitudinal en la que los estudiantes fueron retados a registrar sus gastos de tiempo en relación con una lista de sus actividades deseadas. ¿Quieres enseñar el uso sostenible del agua? Desarrolle un conjunto de actividades y comportamientos transversales que reduzcan el consumo general sin lo que tradicionalmente se llamaría “racionamiento”. Como con todas las lecciones o unidades, sus objetivos tienen que guiar las estrategias.