¿Qué países tienen el mejor sistema educativo y por qué?

Answer 1

He leído este tema en otro sitio …

Todo lo que aprendí sobre este tema está escrito aquí.

La educación de cualquier país depende de las personas que viven allí y de su mente innovadora.

De acuerdo con esto, aquí hay algunos países que tienen el mejor sistema educativo.

1.Japón: Japón ha tenido el mejor sistema educativo del mundo durante tres trimestres consecutivos. La razón principal para estar en la cima es su formación educativa basada en la tecnología y una inversión firme en su sistema educativo con una gran cantidad de dinero invertido.

2. Corea del Sur: Corea del Sur ocupa el segundo lugar entre los 20 países más educados del mundo. Vale la pena señalar que Corea del Sur fue capaz de derrotar a Japón en 3 de los 5 niveles que se vieron en el ranking, pero simplemente no pudo superar a Japón. Esto se debió principalmente al hecho de que Japón ha invertido más en educación infantil en comparación con Corea del Sur.

3. Reino Unido: parece que al Reino Unido le fue bastante bien en esta encuesta realizada en septiembre de 2013. De todos los países europeos, el Reino Unido es el único país que pudo llegar al top 10 del ranking.

4. Singapur: El sistema educativo de Singapur ha seguido impresionando a lo largo de los años y está dando al sistema educativo del Reino Unido una carrera por su dinero. El país ocupa un lugar destacado en educación primaria y se cree que está cada vez más cerca de vencer al Reino Unido en términos de educación de calidad.

5. Rusia: su suerte de invertir en la educación de la primera infancia ha sido su mayor ruina, ya que es la razón principal por la que no están en la parte superior de la lista. El sistema educativo ruso es simplemente el mejor.

6. Finlandia: es importante que, aunque se considera que Finlandia tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo, no ocupa el primer lugar en ninguno de los niveles observados. Su matriculación en la primera infancia fue un hecho bastante pobre que lo hizo perderse entre los 5 primeros.

7. Canadá: de todos los países del mundo, Canadá tiene la tasa más alta de graduados universitarios. Aunque esto es bastante impresionante, tienden a pasar por alto los beneficios de invertir en la educación de sus hijos en términos de educación de la primera infancia.

8. Países Bajos: Países Bajos es todo lo contrario de todos estos otros países. Han invertido mucho en el desarrollo de la primera infancia y tienen una clasificación bastante alta, pero no han hecho lo mismo en las otras áreas. El país tiene uno de los graduados de secundaria más bajos, por lo tanto, su mala calificación.

9. Irlanda: Irlanda ha hecho un gran trabajo con su sistema educativo. Si solo su gobierno analizara los primeros años de desarrollo de sus hijos e invirtiera en esa área, definitivamente les daría una oportunidad a los demás países por su dinero.

10. Israel: Se sabe que Finlandia ha modelado su sistema educativo basado en el de Israel. Esta es la razón principal por la que Finlandia ocupa un lugar destacado. La única razón por la cual Israel no ha sido calificado como el de otros países, es decir, no está invirtiendo en su programa de educación infantil.

11. China: Vale la pena señalar que China tiene uno de los sistemas educativos más grandes del mundo. Con este hecho, uno no puede evitar preguntarse por qué su sistema educativo sigue siendo uno de los mejores teniendo en cuenta la gran cantidad de estudiantes involucrados. Su mayor ruina es el bajo número de estudiantes que compiten en la escuela secundaria y la escasa inversión en educación infantil.

12. Nueva Zelanda: Nueva Zelanda puede fácilmente dar una oportunidad a cualquiera de los 10 principales países clasificados. Su mayor ruina son sus bajos puntajes en las pruebas de nivel primario.

13. Noruega: también es otro país con un gran sistema educativo. Solo se clasifica más bajo debido a sus pobres puntajes en las pruebas de nivel primario.

14. Bélgica: a Bélgica le estaba yendo tan bien en su sistema educativo hasta que comenzaron a disminuir los fondos para su sector educativo.

15.Alemania: Alemania siempre se ha clasificado como una potencia en lo que respecta a la educación. Sin embargo, ha visto una disminución constante en esta área debido a su incapacidad para abordar el cambio social en el país.

16. Dinamarca: Dinamarca tiende a tener un rendimiento promedio en todos los niveles de educación. Tiene un sistema educativo notable para la primera infancia.

17. Estonia: Nadie pensó que este pequeño país podría tener un rango más alto que incluso Estados Unidos en lo que respecta a la educación. Estonia tiene un impresionante sistema de educación primaria y de primera infancia.

18. Estados Unidos de América: la mayoría de la gente pensaba que Estados Unidos podría tener un alto rango debido a su fuerza financiera, pero esto está lejos de la realidad. Estados Unidos necesita trabajar en sus tasas de graduación de la escuela secundaria y en su educación de la primera infancia para obtener un alto puntaje.

19. Francia: el país tiene un impresionante sistema educativo para la primera infancia, pero todo se detiene allí con años de abandono de otros niveles de educación que hacen mella en el sistema educativo.

20. Portugal: Portugal cierra la lista de los 20 países más educados del mundo. Sin embargo, su tasa de graduación de la escuela secundaria sigue siendo polémica, ya que ha sido cuestionada por la Unión Europea.

La mejor de las suertes ..

Gracias por su apoyo .

Answer 2

Como muchas de las “mejores” preguntas, hay algunos problemas para responder. Las “mejores prácticas” están en el ojo del espectador. No enseño a mis alumnos a tomar exámenes, pero uso prácticas innovadoras y emocionantes. Probablemente no obtengan tan buenos resultados en los exámenes estatales como podrían, 95 en lugar de 98, y para algunos, eso es algo malo. Otros señalan el hecho de que mis alumnos están extremadamente bien preparados para una educación posterior y dicen que esto es algo realmente bueno. Pero peguemos a los sospechosos habituales y hablemos de ellos:

Finlandia

La educación nórdica a menudo se presenta como un brillante ejemplo de mejores prácticas. A los estudiantes se les da mucha libertad, pueden perseguir intereses y los maestros se muestran como ejemplos brillantes para ser emulados. Y este es un buen sistema de muchas maneras: siempre y cuando sus alumnos compren, son típicos y no problemáticos. El sistema finlandés es excelente para un país ampliamente homogéneo en un área relativamente pequeña con una cultura similar que valora la educación. En resumen: el sistema finlandés es ideal para los finlandeses. El sistema finlandés no brilla tan bien para los estudiantes que son inusuales, en gran parte porque no tienen muchos de ellos. Los niños con necesidades especiales tienden, en comparación con otros países, a ser desatendidos. Operan en gran medida de la misma manera que otros niños, pero eso no funcionará tan bien para ellos. Los estudiantes rebeldes / que rechazan la educación son igualmente muy mal manejados. El “lado positivo” de Finlandia en su educación es, de hecho, una estrella brillante de asombroso, pero su parte inferior es tan sucia como en cualquier otro lugar. En general, sin embargo, las prácticas de Finlandia son definitivamente las mejores para Finlandia. Las mejores notas.

Chino –

El sistema educativo chino tiende a generar mucho calor en el mundo occidental, pero gran parte de él no se lo merece. Aquí hay un recordatorio rápido: China tiene una población de 1.3 MIL MILLONES de personas. Las matemáticas sucias lo cuadruplican en los Estados Unidos y doscientas sesenta veces la población de Finlandia.

Ahora dígame, Sr.American-Insulter-of-Chinese-Systems, exactamente qué enfoque no estandarizado utilizará para individualizar la educación de los hijos de ONE. BILLONES PERSONAS.

¡Por supuesto que China se apoya fuertemente en la estandarización! Tienes tantos hijos, tantos cupos universitarios, y tienes que comparar estos números asombrosamente grandes de niños de todo este gran país: tendrás que tener algunas métricas estándar. China reconoce el valor de enseñar a los niños a pensar (contrario a los sentimientos de los medios de comunicación occidentales) y hace un trabajo decente enseñándoles a pensar al estilo chino. China valora enormemente las pruebas y el valor de las pruebas, por lo que brillan poderosamente en esa línea. Este sistema, que sería terrible en Finlandia y está tan difamado en los Estados Unidos, es exactamente lo que China necesita. Todavía están jugando con eso, y por eso deberían hacerlo, pero su sistema tiene sentido para ellos. Sus prácticas son las mejores para las necesidades de los chinos. Las mejores notas.

Estados Unidos

El modelo de los Estados Unidos es brillante u horrible, dependiendo de las partes que mires y de quién está hablando de eso.

La educación estadounidense le encanta la tecnología en estos días. Si, si lo hace.

En Estados Unidos, se está librando una gran guerra por la diferenciación frente a la estandarización, excelentes planes de estudio que abarcan todo el país y planes de lecciones específicos de cada ciudad. En esencia, estamos atrapados entre Finlandia y China, y estamos tratando de probar lo mejor de ambos. Al mismo tiempo, sin embargo, hay algunas cosas en las que Estados Unidos brilla positivamente en educación, y con frecuencia nos olvidamos de celebrar estas cosas:

Estados Unidos patea positivamente el culo al enseñar a niños atípicos.

“Pero espera”, te escucho decir. “¿Qué pasa con todos estos niños marginados, todos estos niños de educación especial siendo descuidados, y así sucesivamente?”

Estados Unidos es un país de inadaptados, rechazados y raros, siempre lo ha sido. Probablemente siempre lo será. Somos muy buenos manejando esos casos. El hecho de que notamos a estos niños privados de sus derechos, estos niños de educación especial, etc., es uno de los signos más fuertes que nos importa. La educación para el autismo es un gran problema en los Estados Unidos, y somos buenos precisamente porque no estamos satisfechos con lo buenos que somos. El sistema estadounidense también enfoca más atención en nuestros estudiantes Dotados que muchos otros países. Una vez más, no estamos contentos con la forma en que tratamos a nuestros alumnos dotados a pesar de esto. Tenemos muchos casos inusuales aquí, por qué eso requiere un conocimiento más formal que el mío, pero estamos obsesionados con tratar con ellos. Incluso se podría argumentar que nos enfocamos demasiado en casos especiales y muy poco en la corriente principal, que damos crédito a los “problemas” que tal vez deberían decirles que se animen y sigan adelante. Esa es nuestra desventaja fea, tal vez. Cuando vives en un crisol, y no te equivoques, somos, con mucho, la nación más diversa culturalmente (aunque a veces tan dolorosa): tienes que aprender a lidiar con todos los ingredientes que se arrojan al caldero. La educación estadounidense se trata de lidiar con ingredientes raros al azar. Somos buenos en eso. Funciona para nosotros Entonces, en ese sentido, nuestro sistema es lo mejor para los estadounidenses. Estamos jugando con ello, la superación personal es una obsesión estadounidense, pero sigue siendo la mejor manera que hemos encontrado para nuestra nación neurótica. Las mejores notas.

¿Lo ves? Las mejores prácticas es un término muy regional (tal vez incluso clase por clase). ¿Cómo es la escuela a la que quieres aplicar las prácticas? ¿Qué valora su cultura? ¿Cuáles son los objetivos de las personas que estás tratando de enseñar? ¿Qué quieren sus padres para sus hijos? Las mejores prácticas de Finlandia serían un desastre en China. El sistema chino de educación especial sería ilegal en los Estados Unidos. El aula estándar estadounidense les da a los maestros finlandeses pesadillas para despertarlos a cualquier hora. Sin embargo, cada país prospera bajo su propio método.

Las mejores prácticas requieren conocer a su estudiante; eso es algo que sospecho que los tres países estarían de acuerdo. Conozca a su estudiante, traiga las necesidades de su estudiante al frente y haga lo que sea mejor para el aprendizaje.

Answer 3

Pearson lanzó recientemente su informe global sobre educación
Algunos de los hallazgos clave del informe son los siguientes:

• Las naciones del este asiático continúan superando a otras. Corea del Sur encabeza el ranking, seguida de Japón (2º), Singapur (3º) y Hong Kong (4º). Los sistemas educativos de todos estos países valoran el esfuerzo por encima de la “inteligencia” heredada, tienen claros resultados de aprendizaje y objetivos, y tienen una fuerte cultura de responsabilidad y compromiso entre una amplia comunidad de partes interesadas.
• Los países escandinavos, tradicionalmente fuertes, muestran signos de perder su ventaja. Finlandia, el líder del Índice 2012, ha caído al quinto lugar; y Suecia bajó del 21 al 24.
• Las mejoras notables incluyen Israel (hasta 12 lugares hasta el 17), Rusia (hasta 7 lugares hasta el 13) y Polonia (hasta cuatro lugares hasta el 10).
• Los países en desarrollo pueblan la mitad inferior del Índice, con Indonesia nuevamente en el último lugar de las 40 naciones cubiertas, precedidas por México (39º) y Brasil (38º).

Clasificación de los sistemas educativos del mundo
Acabamos de enumerar los primeros 10 a continuación: desplácese por todo el gráfico para ver todos los países examinados en el informe.

1. Corea del Sur
2. Japón
3. Singapur
4. Hong Kong
5. Finlandia
6. Reino Unido
7. Canadá
8. Países Bajos
9. Irlanda
10. Polonia
11. Es interesante notar que los EE. UU. Llegaron en el puesto 14 de 40. En mi opinión, los EE. UU. Han pasado demasiadas pruebas y no han enseñado suficiente tiempo. Pasan una enorme cantidad de tiempo lavando el cerebro de los estudiantes con ideas liberales. También se han librado de los programas de idiomas extranjeros, arte, música, teatro, hablar en público y otros temas a los que se refieren como pelusas. Han convertido materias como inglés, cívica, historia, en las materias más aburridas de la escuela. Pusieron énfasis en las matemáticas y ciencias avanzadas. Primero contratan entrenadores y, si acaban de enseñar una materia académica, todo está bien. También ponen un énfasis obsceno en los deportes en detrimento de los académicos. Hay una gran cantidad de corrupción en la educación de los Estados Unidos. Todo esto se ha combinado para reducir la educación de los EE. UU. Sin posibilidad de ver un aumento en el corto plazo.

Answer 4

Dentro de cincuenta años, los países del mundo serán gobernados por la juventud de hoy. Sus pensamientos y acciones estarán formados por lo que saben y han experimentado, haciendo de la educación, en muchos sentidos, uno de los mejores predictores del éxito futuro de una nación.

Las clasificaciones de los mejores países de 2017, formadas en asociación con la firma de estrategia de marca de la compañía global de comunicaciones de marketing Y&R, BAV Consulting, y la Wharton School de la Universidad de Pennsylvania, pidieron a más de 21,000 participantes de la encuesta de cuatro regiones que asocien 80 países, en comparación con 60 año – con atributos específicos.

Los mejores países para la educación se clasifican según los puntajes en una compilación de dos atributos de país igualmente ponderados: un sistema de educación pública bien desarrollado y consideraría asistir a la universidad allí. Un atributo de un tercer país, que tiene universidades de alta calidad, que se incluyó en el ranking de los Mejores Países para la Educación 2016 no se incluyó este año.

Dinamarca, Noruega, Suecia y Finlandia gastan parte de la mayor cantidad de dinero en educación como porcentaje de su producto interno bruto, según el Banco Mundial. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ha dicho que los niveles de financiación de la educación no necesariamente afectan el rendimiento académico, pero estas naciones escandinavas se clasificaron en el primer trimestre, generalmente superando a las naciones asiáticas donde los estudiantes están presionados para tener un buen desempeño. El No. 22 Corea del Sur, donde los niños asisten a la escuela todos los días de la semana, fue la tercera nación asiática en la lista, precedida por el No. 10 Japón y el No. 20 Singapur.

Suiza, uno de los 20 países nuevos en el ranking de este año, ocupó el puesto número 6, seguido de los EE. UU. En el lugar 7, cuatro lugares peor que el año pasado. De lo contrario, los 10 mejores países para la educación se mantuvieron bastante consistentes.

Las naciones con sistemas de educación administrados por el gobierno federal se clasificaron bien, como el Reino Unido número 2, y mal, como con Irán. Las percepciones sobre los sistemas altamente descentralizados, como las del No. 1 Canadá y el No. 41 Chile, también variaron.

Los países que están más abajo en el ranking tienen tasas más bajas de alfabetización e inscripción. En Pakistán, en el último lugar, la estudiante Malala Yousafzai ganó el Premio Nobel por su defensa en la lucha contra las restricciones talibanes a las mujeres que asisten a la escuela.

Answer 5

Esencia:

Ningún sistema es superior o inferior en la forma en que funcionan. Se trata del individuo. Al final del día, los sistemas se implementan solo para dirigir nuestro pensamiento, y es la persona la que tiene que dar un paso adelante para desarrollar sus habilidades.

Respuesta larga:

He sido educado tanto en el sistema indio como en el canadiense y siento que la forma en que usted ha presentado el sistema educativo canadiense es parcial. (en referencia a la respuesta de Anon.)

Ser capaz de pensar libremente, expresar sus ideas y enseñarle cómo educarse debe ser el objetivo de cualquier sistema educativo. El sistema indio no puede hacer los tres. La desesperación es el factor principal en el juego en el sistema indio, lo que lleva a todos los niños a desempeñarse constantemente y obtener ese trabajo de software bien remunerado, que se encuentra al comienzo de un título de ingeniería.

Preocuparse por su aspecto, encajar, etc. son problemas sociales que prevalecen en todas partes, no solo en Canadá. Intentar parecer más inteligente y querer “encajar” con los niños populares, parece ser más un problema personal que causado por el sistema.

Conozco a varias personas altamente exitosas y motivadas, que han sido educadas en el sistema canadiense. Y pareces generalizar a las personas educadas como personas que están bien versados ​​en matemáticas.
Pierda un poco de tiempo 😛 y piense un poco, ¿no hay médicos, ingenieros u otras personas técnicamente capacitadas en Canadá? ¿No fueron criados en el llamado sistema “defectuoso”?

Una vez más, el éxito no se trata de aprender de memoria o memorizar ecuaciones, sino de una persona a otra. En mi opinión, a medida que millones de personas atraviesan el camino trillado en la India y se convierten en víctimas de la “carrera de ratas” (incluido yo), los pone en muletas. Estas personas no pueden pensar de manera diferente y seguirán el mismo conjunto de “instrucciones para el éxito”. Esto paraliza a la nación con demasiados médicos, ingenieros y abogados.

Por la descripción de sus experiencias, realmente disfrutó su tiempo en el sistema canadiense. Y juzgando lo mismo por sus descripciones del sistema indio, sintió que estaba siendo encarcelado aquí. Y ruego diferir, que en el sistema indio, mientras que algunos maestros pueden ser ases; la mayoría de ellos saben exactamente lo que se les prescribe. Por lo general, no conocen la implicación completa del concepto y, a menudo, no pueden presentar una explicación o un ejemplo completamente satisfactorio del fenómeno, y simplemente requieren que memoricemos los conceptos sin comprenderlos realmente, lo que a la larga resultará ser completamente inutil.

Ser capaz de generar nuevas ideas podría ser lo más difícil de hacer para cualquier estudiante educado en el sistema indio, ya que están tan acostumbrados a aprender todo de la manera tradicional de la memoria, donde todo está claramente definido y como usted dilucida, hay un Mucho menos pensamiento involucrado. Nuevamente, para no generalizar, hay excepciones.

Ningún sistema es superior o inferior en la forma en que funcionan. Se trata del individuo. Si crees que podrías necesitar hacer más matemáticas y estar bien versado técnicamente, entonces toma más cursos de matemáticas. Si quieres especializarte en bellas artes, entonces hazlo. Al final del día, los sistemas se implementan solo para dirigir nuestro pensamiento, y es la persona la que tiene que dar un paso adelante para desarrollar sus habilidades.

Answer 6

La educación se basa en lo que quieres hacer con ella. Los sistemas escolares finlandeses se han revisado en esta generación. Se requiere que los maestros sean más educados, dado el margen de maniobra sobre cómo tratar con los estudiantes y las pruebas son mínimas. Han tenido que lidiar con un número creciente de inmigrantes. Sin embargo, las tasas de alfabetización de sus alumnos siguen siendo altas.

Los estudiantes coreanos y japoneses pasan mucho más tiempo asistiendo a la escuela K-12, aprenden de memoria y viven en una sociedad relativamente poco diversa, por lo que no veo que su sistema escolar sea tan fuerte. Además, en realidad conocía a un sorprendente número de estudiantes coreanos en Texas. A veces los padres los trajeron a los EE. UU. Debido a problemas de aprendizaje, o fueron adoptados niños con defectos de nacimiento o de madres solteras. Pudieron obtener el apoyo que necesitaban para que les fuera bien en la escuela de sus padres adoptivos.

A veces, el desempeño de un país en los puntajes de PISA depende de a quién admiten en las escuelas regulares.

Alemania tiene un buen sistema para educar a las personas en oficios que no van a la universidad. Sin embargo, a menudo si asiste o no a la universidad en Alemania tiene más que ver con la cantidad de dinero que las familias invierten en las oportunidades de educación “extra” de sus hijos.

Estados Unidos no funciona tan bien como lo hacen muchos países más pequeños debido a la mayor diversidad de estudiantes y al hecho de que el deporte se considera tan importante como la educación en algunas áreas. Si a los distritos escolares se les permitiera una mayor independencia, probablemente seguirían a sus estudiantes de acuerdo a su habilidad como solían hacerlo. Sin embargo, esto se detuvo porque se consideró discriminatorio.

Answer 7

MEJOR:
El Índice de Desarrollo Educativo (EDI) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) tiende a atraer la mayor atención para los países que se desempeñan en la cima. Los países del primer mundo y de la OCDE (Organización para el Desarrollo Económico y Cooperativo) son elogiados por la fortaleza de sus sistemas educativos, el nivel al que se están desarrollando sus poblaciones, y se habla mucho de quién puede haber subido o bajado dentro de la cima 10. Como era de esperar, estos países principales consisten principalmente en países escandinavos y nórdicos. Personalmente, creo que Finalnd es el único país que merece estar en la cima.

La transformación del sistema educativo de los finlandeses comenzó hace unos 40 años como el impulsor clave del plan de recuperación económica del país. Los educadores tenían poca idea de que fue tan exitoso hasta el año 2000, cuando los primeros resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), una prueba estandarizada realizada a jóvenes de 15 años en más de 40 lugares del mundo, revelaron que los jóvenes finlandeses eran los mejores. Jóvenes lectores del mundo. Tres años después, lideraron en matemáticas. En 2006, Finlandia era el primero de 57 países (y algunas ciudades) en ciencias.

Educación en Finlandia es un sistema educativo sin tasas de matrícula y con comidas totalmente subsidiadas para estudiantes de tiempo completo. El actual sistema educativo finlandés consta de programas de guardería (para bebés y niños pequeños) y un “preescolar” de un año (o jardín de infantes para niños de seis años); una escuela integral básica obligatoria de nueve años (que comienza a los siete años y termina a los dieciséis); educación académica y vocacional general secundaria postobligatoria; educación superior (Universidad y Universidad de Ciencias Aplicadas); y educación de adultos (de por vida, continua).

Dado que la cuestión de ser el mejor es un poco “subjetiva” y abierta a debates, pocas otras naciones líderes en este sector son: Corea del Sur, Japón, Singapur, etc.

Peor:
El IDH (Índice de Desarrollo Humano, acuñado por Amartya Sen) es una medida para escalar el bienestar general de un país. Un factor estudiado en el IDH es el Índice de Educación. El PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) clasifica a los países a través de una serie de parámetros que nos permiten saber cuán bueno o malo es realmente el sistema educativo de un país. Hasta el final, encontrará que las entradas son casi invariablemente africanas. Estados plagados de problemas mucho mayores, como los niños soldados, las guerras civiles, el genocidio, la corrupción y los conflictos tribales generalizados, podría parecer comprensible que la educación se quede en el camino. Para citar un nombre; Níger tiene el peor sistema educativo con EDI tan bajo como 0.528, EDI-0.625 de Pakistán, etc.

Answer 8

Esta respuesta ha sido editada en respuesta a algunos comentarios que se hicieron. He enfatizado ciertos elementos desde el principio para acelerar los asuntos, como lo hace esta respuesta en contra de la propaganda establecida. Es difícil ser un contrariado como lo fue Galileo Galilei, pero siento que el público merece la historia completa.

Hay mucho marketing involucrado en la idea de que Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo. Estoy seguro de que el gobierno finlandés (como lo harían todos los gobiernos) usa esto como una forma de demostrar que están haciendo algo grandioso. Tal vez lo son, pero como intentaré demostrar, no es tan fácil, o si permites el pequeño juego de palabras, es fácil. Claro, las pruebas PISA demuestran que los estudiantes están bien. Pero, ¿son realmente los mejores y por qué es realmente?

Todos quieren un ganador y estar orgullosos. Sin embargo, la comercialización del éxito educativo de Finlandia generalmente no habla del factor más importante que no tiene nada que ver con las prácticas o programas educativos. El finlandés es uno de los idiomas más fáciles de aprender a leer y deletrear . (El inglés también podría serlo, pero requeriría gerentes inteligentes y debería ser gradual en una o dos generaciones. Roosevelt, Shaw, Carnegie vio la necesidad. El capitalismo detuvo la idea y fue mal implementada, pero tal vez es hora de volver a visitarla la idea.) La gramática finlandesa, que no es tan simple como su ortografía, no afecta el aprendizaje temprano de la lectura y la ortografía. Se puede argumentar que el aprendizaje de los casos se vuelve bastante intuitivo para un hablante nativo-finlandés a medida que uno escucha esos casos utilizados día tras día. (Del mismo modo, nadie tiene que enseñar / aprender la mayoría de los verbos y formas francesas más irregulares [o verbos en tiempo pasado en inglés] ya que los niños son constantemente bombardeados al escucharlos). La gramática finlandesa (en sus complejidades, en sus detalles más finos, en sus irregularidades) se aprende / enseña después de que los estudiantes hayan terminado de aprender a decodificar letras, sílabas, palabras y finalmente internalizar el todo en un recuerdo más logográfico. Los hechos son que el idioma finlandés tiene una ortografía extraordinariamente fácil.

Primero, muy pocos partidarios admitirán que su idioma es una de las principales razones por las que tienen éxito. Los políticos y los burócratas cabalgarán sobre la ola y extraerán todo lo que puedan de ese tipo de éxito. La ortografía finlandesa casi nunca se menciona en ninguna de las “publicaciones” que ensalzan a Finlandia y su éxito con las pruebas PISA. Para mí, este es el signo de un vendedor excesivamente entusiasta (o político o burócrata que quiere mantener su trabajo). Muchos lo hacen y en muchos países. Por qué no? Es un gran trabajo con grandes beneficios adicionales. Una razón muy importante es que el finlandés tiene un sistema de ortografía muy simple y regular. Dejame explicar.

Regularización del sistema de ortografía en inglés

Segundo, a los finlandeses de habla sueca no les va tan bien en las pruebas PISA como a los finlandeses de habla finlandesa, quienes (estos últimos) provienen de un grupo demográfico más bajo y menos educado. (Todo esto se explica en Regularizing the English Spelling System.

“Correlacionar los puntajes de la evaluación internacional de alfabetización (alfabetización) con la fonología de un idioma es una propuesta compleja ya que interfieren muchos otros factores. Sin embargo, es interesante que los estudiantes finlandeses, que usan uno de los idiomas más fonéticos de todos los idiomas europeos, encabecen la lista. ¡Sin embargo, los estudiantes canadienses no se quedan atrás! Seguramente, existen otros factores compensatorios en el trabajo para elevar los puntajes de los estudiantes canadienses, ¡pero a qué … costo! ¡Literalmente! ¿Quizás el sistema educativo en Finlandia es muy superior y su éxito no tiene nada que ver con su idioma?

Para ayudarnos a responder algunas de esas preguntas, se realizó un gran análisis aquí, pero tiene algunas deficiencias que exploraré más adelante.

Antecedentes

Los estudiantes finlandeses tienden a obtener puntajes muy altos en muchas evaluaciones de alfabetización y de manera constante (PISA 2003 y 2006, …) y uno podría preguntarse por qué. Por el contrario, a los estudiantes de habla inglesa de Canadá, Australia y Nueva Zelanda también les va bien. PERO, el diablo está en los detalles! Por ejemplo, los estudiantes finlandeses reciben solo 3 horas de educación formal por día, mientras que los estudiantes canadienses, por ejemplo, reciben 4.5 horas al día. (1) ¡Eso es un 50% más! Además, los estudiantes finlandeses comienzan la escuela a los 7 años. ¡Los estudiantes en Canadá comienzan a los 5 años (en promedio)! 2 años más es una gran ventaja, especialmente a esa edad. Pero, tal vez, ¡no sería necesario si el inglés no fuera un idioma tan difícil de aprender! Algunas personas argumentan que el problema es comenzar a los estudiantes demasiado pronto. Muchos de los datos científicos parecen indicar que esos son los momentos en que los niños son más maleables y pueden aprender tantas cosas. Por lo tanto, la idea de iniciar a los estudiantes más tarde parece ser intuitiva y contraria a todos los datos científicos. Ciertamente, parece que los estudiantes finlandeses reciben menos educación, no más.

Por lo tanto, los estudiantes finlandeses van a la escuela menos horas por día y comienzan más tarde, ¡y aún les va mejor que a la mayoría de los otros estudiantes de otros países! ¿Cómo lo hicieron? ¿Quizás no es una cuestión de cantidad, sino más bien de calidad? Aparentemente, tienen maestros altamente educados (con maestría). ¡Canadá también tiene eso! Deben planificar programas de educación individual para estudiantes. Los maestros canadienses también hacen eso. Los profesores son muy respetados en Finlandia. Bueno, no es así, en Canadá, donde los maestros a menudo son ridiculizados por no trabajar muchas horas, ¡o eso parece! Las guías curriculares son bastante diferentes: la finlandesa es más general en su alcance (3). “Por ejemplo, un maestro típico de secundaria en Finlandia enseña poco menos de 600 horas al año, lo que corresponde a unas cuatro lecciones de 45 minutos al día. En los Estados Unidos, por el contrario, un maestro del mismo nivel dedica 1.080 horas a la enseñanza. 180 días escolares como se muestra en la Figura 2 (OCDE, 2008). Esto significa que un maestro de secundaria en los Estados Unidos, en promedio, dedica aproximadamente el doble de tiempo a la enseñanza en el aula en comparación con su contraparte en Finlandia. , no implica que los docentes en Finlandia trabajen menos que en otros lugares. Una parte importante, y aún voluntaria, del trabajo de los docentes finlandeses se dedica a mejorar la práctica en el aula, la escuela en su conjunto y trabajar con la comunidad. Los maestros finlandeses asumen una responsabilidad significativa por el currículo y la evaluación, así como por la experimentación ” (Ibid) Finlandia tiene, hasta este momento, una población estudiantil muy homogénea, con muy pocos estudiantes de segundo idioma. Canadá (y muchos otros países) tienen una buena parte de su población estudiantil que son estudiantes de segundo idioma.

Muchos han escuchado lo bien que les va a los finlandeses de 15 años en las pruebas internacionales (PISA). Muchos han vinculado este éxito a una serie de factores y, aunque es difícil argumentar que algunos de estos factores no deben ayudar, algunas personas también han comentado que hay un elemento más que hace que los finlandeses sean notables: una ortografía confiable y regular sistema, mediante el cual una letra está vinculada a un sonido (o fonema). Sin embargo, debido a que hay tantos factores que entran en juego al evaluar un sistema escolar, ¿cómo podría uno estar seguro de que esta “característica” realmente juega un papel en su éxito? Por suerte, hay hablantes de sueco en Finlandia.

Estudiantes de habla sueca y finlandesa

En Finlandia, hay 2 comunidades lingüísticas. Los niños de habla sueca (SS) y los niños de habla finlandesa (FS). Afortunadamente para nosotros, ambos grupos reciben “exactamente” el mismo tipo de educación: los mismos maestros capacitados, los mismos programas, las mismas pruebas, … La principal diferencia entre los 2 grupos es el idioma que usan. Vale la pena señalar que el sueco no tiene un sistema de ortografía tan regular como el finlandés. En realidad, el grupo SS tiene otras características que hacen que el caso sea aún más convincente. Aparentemente, este grupo tiene las características de la clase media alta, que generalmente se asocia con mejores resultados educativos, porque tienen padres mejor educados, acceso a más dinero para recibir tutoría y muchas otras ventajas que los niños promedio de FS de clase media no tendrían . En otras palabras, tenemos un experimento controlado bastante fuerte aquí donde podemos evaluar cómo el lenguaje afecta los resultados educativos.

Finlandeses de habla sueca VS finlandeses de habla finlandesa

El único análisis que se hizo sobre esto entre finlandeses de habla sueca y finlandeses de habla finlandesa fue realizado por Taksin Nuoret, un estudiante universitario (aparentemente, … porque nadie sabe con certeza quién es). En cualquier caso, su comparación no ha sido cuestionada. Y aunque no es perfecto, en mi humilde opinión, hay muchas partes que son valiosas. En su análisis ( http: //finnish-and-pisa.blogspot …), la noción de que un sistema de ortografía fácil ayuda a los niños a aprender es convincente, considerando que tenemos un experimento controlado perfecto como podríamos esperar. ” ” En PISA 2003, los estudiantes de habla finlandesa claramente superaron a sus pares de habla sueca en alfabetización científica, con una diferencia promedio de 26 puntos. Sin embargo, también a la minoría de habla sueca le iba muy bien, ya que sus resultados estaban a la par con los de los Países Bajos. “Además,” el 20,8% de los estudiantes finlandeses que participaron en PISA 2003 eran de habla sueca, que es decir, mucho más que la proporción de la población de habla sueca (que fue del 5,55% en 2003). […] Esto significa que los resultados de PISA 2003 de los estudiantes de habla finlandesa en realidad son incluso más altos que los informados para todo el país (ya que los resultados informados para todo el país incluyen los resultados de ambas comunidades lingüísticas) “. Si uno quiere hacerlo el mismo tipo de investigación para otros años, pueden hacerlo, pero en este momento, no tengo tiempo.

Algunos errores

Aunque los argumentos morfológicos y estonios apoyan la tesis, ¡la debilitan de alguna manera! ¡Señala que los niños estonios obtienen mejores resultados que muchos otros niños de otros países en PISA! En realidad no es tan sorprendente, ya que el estonio y el finlandés tienen las mismas características: un sistema de ortografía fácil. Sin embargo, comparar el éxito de Estonia y el éxito finlandés es interesante, pero débil, ya que hay demasiadas variables en el trabajo. Lo mismo puede decirse cuando intenta comparar la clasificación de los países que tienen sistemas de ortografía “fonética”, como España e Italia, con los países que tienen un sistema de ortografía complejo, como el inglés. Al igual que con Estonia, hay demasiadas variables que entran en juego. Como los estudiantes de estos países no obtuvieron tan buenos resultados como, por ejemplo, los estudiantes de habla inglesa, generaliza y afirma que “la correlación entre la ortografía y los resultados de Pisa es débil”. Pero, los sistemas educativos italianos y españoles son muy diferentes a los sistemas canadienses o australianos. ¿Los presupuestos escolares en Italia son los mismos que en Canadá? ¿Cuántas horas se dedican a los estudios de idioma u ortografía en las escuelas canadienses en comparación con las escuelas italianas? ¿Cuál es la proporción profesor / alumno? ¿Cuál es la relación de soporte? ¿Qué tal entrenamiento o pago? ¿Cuál es la carga de enseñanza (como en el marcado de expectativas, tipos de pruebas, …)? ¿Qué hay de la participación de los padres, la alfabetización, las expectativas, …? En otras palabras, hay muchos factores que podrían inclinar la balanza y compensar la deficiencia de un sistema de ortografía difícil Y, del mismo modo, factores que podrían causar malos resultados. Vale la pena señalar que la prueba PISA se realiza a los 15 años, momento en el cual los estudiantes de habla inglesa (y otros) han tenido tiempo de sobra para aprender a leer todas esas palabras locas y memorizarlas, por las buenas o por las malas. – como logogramas. Si Estonia tuviera otra comunidad lingüística como la que tiene Finlandia, entonces la comparación sería más válida, confiable y confiable. Aún así, es un punto interesante que Estonia no debería tener un rendimiento educativo tan bueno como las naciones occidentales “más ricas” (más desarrolladas), basadas en varias matrices económicas, ¡pero lo hizo! Lamentablemente, los resultados recientes no se han duplicado!

El argumento de la morfología finlandesa en el análisis del Sr. Nuoret es simple y bastante intuitivo también. Siente que el uso simple de prefijos y sufijos (lexemas) en todo el léxico, con regularidad, hace que aprender el idioma sea más rápido y fácil. Muchos idiomas occidentales tienen una mezcla de sufijos griegos y latinos que hacen que aprender a leer sea más complicado. Este es un concepto muy simple. Nuevamente, la simplicidad y la regularidad son clave. ¡Es difícil argumentar en contra de un concepto tan simple!

NOTA FINAL

La cuestión de si un sistema de ortografía puede o no afectar la capacidad de aprender un idioma es tan bueno como la inferencia que se puede hacer de un conjunto de datos y variables que usted puede o no puede controlar. Afortunadamente, la comparación SS a FS es fuerte, ya que muchas variables están siendo controladas. Es cierto que muchos hablantes aprenden a leer y deletrear en inglés. De hecho, en la prueba PISA, los estudiantes canadienses y los estudiantes de las SS se desempeñan igual de bien. El sistema canadiense y las condiciones de las SS son similares, con condiciones educativas e idiomas similares que tienen sus desafíos. Que los finlandeses de habla finlandesa lo hagan mucho mejor que sus contrapartes de habla sueca (y los niños de otros países, como los niños de los países de la Commonwealth) que tienen sistemas de ortografía complejos, demuestra que un sistema de ortografía complejo como el inglés probablemente desafíe el aprendizaje. ¡No lo hace imposible! Hay pruebas convincentes de que también retrasa el aprendizaje. En otras palabras, no hay evidencia convincente de que podamos encontrar que demuestre que un sistema de ortografía complejo es una ventaja.

Sin embargo, el finlandés tiene sus desafíos. Muchas de sus palabras son mucho más largas … ¡para leer, por ejemplo! El Dr. yule también señala que algunas de las diferencias entre algunos fonemas son tan pequeñas que a algunos alumnos les resulta difícil distinguirlas. Pero, todos los datos muestran que el finlandés es un idioma mucho más fácil de aprender que el inglés y, por mucho, según el análisis del Dr. Yule.

Entonces, esta es una evidencia más, y muy fuerte, de que la ortografía sí importa. Intuitivamente, la mayoría de los seres humanos entenderían que un sistema de ortografía confiable haría aprender a leer MÁS RÁPIDO. Nuevamente, millones de personas pueden leer, han aprendido a leer en inglés. Ese no es el punto. El punto es que si el sistema de ortografía en inglés se hiciera más regular, aprender a leer (y deletrear) sería más rápido y también mucho más fácil, algo por lo que se esfuerzan los educadores de todo el mundo.

Answer 9

11 maneras en que el sistema educativo de Finlandia nos muestra que “menos es más”. Los estudiantes en Finlandia comienzan la escolarización formal a la edad de siete años. ¡Sí siete! Finlandia permite que sus hijos sean niños, que aprendan jugando y explorando en lugar de quedarse sentados encerrados en un aula. ¿Pero no se quedan atrás? ¡No! Los niños comienzan la escuela cuando en realidad están listos para aprender y enfocarse en su desarrollo. Este primer año es seguido por solo nueve años de escuela obligatoria. Todo después del noveno grado es opcional y a los 16 años los estudiantes pueden elegir entre las siguientes tres pistas:

• Escuela secundaria superior: este programa de tres años prepara a los estudiantes para el examen de matriculación que determina su aceptación en la universidad. Los estudiantes generalmente eligen a qué escuela secundaria superior les gustaría asistir en función de las especialidades de la escuela y solicitan ingresar a esa institución. Pienso en esto como una mezcla de escuela secundaria y universidad. (En los últimos años, un poco menos del 40% elige esta opción).

• Educación vocacional: este es un programa de tres años que capacita a los estudiantes para diversas carreras y les da la opción de tomar el examen de Matriculación para luego postularse a la Universidad si así lo desean. Sin embargo, los estudiantes en esta pista generalmente están contentos con sus habilidades y entran en la fuerza laboral o van a un Colegio Politécnico para obtener más capacitación. (Un poco menos del 60% elige esta pista).

(¡Pero espera! ¿No deberían todos tomar cálculo, economía y química avanzada? ¡¿No deberían todos obtener un título universitario ?! ¡No, no todos tienen que ir a la Universidad! Hmmm … interesante … ¿Y si proporcionáramos opciones para aquellos que quieren convertirse en soldadores o electricistas exitosos (y muy rentables) ¿Qué pasaría si no obligáramos a los estudiantes que saben que sus talentos residen fuera del mundo de los académicos formales a tomar tres años de clases de secundaria que les parecieron aburridas? ¿e inútil? ¿Qué pasaría si les permitiéramos entrenar y explorar vocaciones que les parecieran fascinantes y en las que estuvieran dotados? ¿Qué pasaría si hiciéramos que estos estudiantes se sintieran valorados y que tuvieran un lugar en el ámbito educativo?)

• Ingrese a la fuerza laboral. (Menos del 5% elige este camino)

2. Menos tiempo en la escuela = más descanso

Los estudiantes generalmente comienzan la escuela entre las 9:00 y las 9:45. En realidad, Helsinki está pensando en crear una ley que establezca que las escuelas no pueden comenzar antes de las 9:00 a. M. Porque la investigación ha demostrado consistentemente que los adolescentes necesitan un sueño de calidad en la mañana. El día escolar generalmente termina a las 2:00 o 2:45. Algunos días comienzan antes y otros comienzan más tarde. Los horarios de los estudiantes finlandeses son siempre diferentes y cambiantes; Sin embargo, generalmente tienen tres o cuatro clases de 75 minutos al día con varios descansos en el medio. Este sistema general permite que tanto los estudiantes como los maestros estén bien descansados ​​y listos para enseñar / aprender.

3. Menos horas de instrucción = más tiempo de planificación

Los maestros también tienen días más cortos. Según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), un maestro finlandés promedio enseña 600 horas al año o aproximadamente 4 o menos lecciones diarias. Un maestro estadounidense promedio casi duplica ese tiempo de enseñanza con un promedio de más de 1,080 horas de instrucción en clase anualmente. Esto equivale a un promedio de seis o más lecciones diarias. Además, no se espera que los maestros y estudiantes en Finlandia estén en la escuela cuando no tienen una clase. Por ejemplo, si no tienen clases por la tarde los jueves, ellos (tanto maestros como estudiantes) simplemente pueden irse. O si su primera clase un miércoles comienza a las 11:00, no tienen que estar en la escuela hasta esa hora. Este sistema le da al maestro finlandés más tiempo para planificar y pensar sobre cada lección. Les permite crear excelentes lecciones que invitan a la reflexión.

4. Menos maestros = más consistencia y cuidado

Los estudiantes de primaria en Finlandia a menudo tienen el MISMO maestro por hasta SEIS AÑOS de su educación. ¡Eso es correcto! El mismo maestro cuida, nutre y tiende a la educación del mismo grupo de estudiantes durante seis años seguidos. Y es mejor que crea que durante esos seis años con los mismos 15-20 estudiantes, esos maestros han descubierto las necesidades educativas individuales y los estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. Estos maestros saben dónde han estado cada uno de sus estudiantes y hacia dónde van. Siguen el progreso de los niños y tienen un interés personal invertido en ver a los niños tener éxito y alcanzar sus metas. No hay “pasar el dinero” al siguiente maestro porque ellos SON el próximo maestro. Si hay un problema de disciplina o comportamiento, es mejor que el maestro lo corte de raíz de inmediato o que lo solucione en los próximos seis años. (Algunas escuelas en Finlandia solo repiten a sus hijos de primaria durante tres años a la vez en lugar de seis, sin embargo, los beneficios siguen siendo los mismos).

Este sistema no solo es útil para un niño porque le brinda la consistencia, el cuidado y la atención individualizada que necesita, sino que también ayuda a los maestros a comprender el plan de estudios de manera integral y lineal. El maestro sabe lo que necesitan enseñar para llevarlos al siguiente paso, al tiempo que les da libertad para trabajar al ritmo de sus alumnos. Los maestros no sienten la presión de acelerar o disminuir la velocidad para estar “listos” para el maestro el próximo año. ¡Nuevamente, ellos son los maestros el próximo año y controlan el plan de estudios! ¡Saben dónde están los niños y lo que han aprendido y planificarán de acuerdo con las necesidades de los estudiantes! Realmente creo que esta es una ENORME parte de la historia de éxito de Finlandia y no recibe suficiente atención.

5. Menos solicitantes aceptados = más confianza en los docentes

Entonces … los niños tienen el mismo maestro durante tres a seis años. ¿Qué pasa si su hijo tiene un “mal maestro”? Finlandia trabaja muy duro para asegurarse de que no haya “malos maestros”. La educación primaria es EL título más competitivo para obtener en Finlandia. Los departamentos de educación primaria en Finlandia solo aceptan el 10% de todos los solicitantes y rechaza a miles de estudiantes anualmente. Una persona no solo tiene que ser la mejor y la más brillante para convertirse en maestra principal, sino que también debe haber aprobado una serie de entrevistas y evaluaciones de personalidad para ingresar. Por lo tanto, no es suficiente para ser el más inteligente en su clase, También tienes que tener la habilidad natural y el impulso de enseñar.

Finlandia entiende que la capacidad de enseñar no es algo que se pueda obtener del estudio. Suele ser un regalo y una pasión. Algunos lo tienen, otros no. Las pocas universidades con programas de enseñanza en Finlandia se aseguran de que solo acepten solicitantes que tengan ese don. Además de excelentes calificaciones, y una disposición natural para ser maestro, todos los maestros deben obtener un título de maestría y escribir una tesis de maestría. Esto genera mucha confianza y confianza en los maestros de Finlandia. Los padres confían en los maestros para ser personas altamente calificadas, capacitadas y talentosas. No intentan interferir o usurpar su autoridad y decisiones. Le pregunté a un maestro de matemáticas cuántos correos electrónicos suelen recibir de los padres. Se encogieron de hombros y respondieron “Alrededor de cinco o seis”. Le dije: “Oh, yo también me pasa casi todo el día”. Luego respondieron … “¡No! ¡Quise decir cinco o seis por semestre! ”Nuevamente, ¿cómo sería vivir en una sociedad basada en la confianza y el respeto?

6. Menos clases = más descansos

Como dije antes, los estudiantes solo tienen de tres a cuatro (o rara vez, cinco) clases al día. También tienen varios descansos / recesos / refrigerios durante el día y estos generalmente ocurren afuera cuando llueve o hace sol. Estos 15 a 20 minutos les dan tiempo para digerir lo que están aprendiendo, usar sus músculos, estirar las piernas, tomar un poco de aire fresco y soltar los “meneos”. Hay varias ventajas neurológicas para estos descansos. Estudio tras estudio respalda la necesidad de que los niños sean físicamente activos para aprender. El estancamiento del cuerpo conduce al estancamiento del cerebro y a los niños “hiper” desenfocados.

Los maestros también tienen estos descansos. El primer día que estuve en una escuela en Finlandia, una maestra se disculpó por el estado de la “Sala de maestros”. Luego comentó sobre el hecho de que todas las salas de maestros deben tener este aspecto. Me reí y cortésmente acepté, pero en mi cabeza estaba pensando; “¿Qué es una sala de maestros?” La sala de maestros es lo que solía llamarse la sala de maestros en los Estados Unidos … antes de que se extinguieran. En Finlandia, estas salas siempre están llenas de maestros que trabajan, se preparan, toman una taza de café o simplemente descansan, socializan y se preparan mentalmente para su próxima clase.

Los maestros de nivel secundario generalmente tienen descansos de 10 a 20 minutos entre clases y, a menudo, también tienen algunos períodos de omisión (preparación). Estas habitaciones son diferentes según la escuela, pero por lo que puedo decir, la fórmula básica es algunas mesas, algunos sofás, una cafetera, una cocina, una selección de frutas y bocadillos gratuitos, y maestros con los que hablar y colaborar. ¡Algunos incluso tienen sillones de masaje! ¡Decir ah!

Entonces, ¿por qué estas salas de colaboración, apoyo y consuelo no existen en los Estados Unidos? ¡No tenemos tiempo! Todos los días enseñamos de seis a siete clases seguidas sin descansos. Los períodos de tres a cinco minutos que recibimos a menudo se usan para responder correos electrónicos de los padres, borrar la pizarra, prepararse para la próxima clase, hacer copias, responder preguntas de los estudiantes, recoger el desastre dejado por los estudiantes y (cielo prohibir) ir al baño! Si tenemos un momento libre, se espera que controlemos el pasillo porque no podemos confiar en que los estudiantes lleguen a clase sin supervisión. El lujo de sentarse realmente durante 10 minutos y disfrutar de una taza de café con algunos colegas es un sueño absoluto, y tener un día con solo tres clases, ¡es una fantasía!

7. Menos pruebas = más aprendizaje

Imagina todas las cosas emocionantes que podrías hacer con tus estudiantes si no hubiera una prueba estatal gigante que se cerniera sobre tu cabeza cada año. Imagine la libertad que podría tener si su paga no estuviera relacionada con los puntajes de los exámenes de su estudiante. ¡Imagínese lo mucho más divertido e interesante que serían sus lecciones!

Aunque todavía existe, en general hay menos presión sobre el maestro en Finlandia para completar el plan de estudios. Simplemente se confía en el maestro para hacer un buen trabajo y, por lo tanto, tienen más control sobre su clase y su contenido. El maestro puede correr más riesgos y probar cosas nuevas y crear un plan de estudios emocionante y atractivo que permita a los estudiantes convertirse en personas capacitadas y listas para el mundo real. Tienen tiempo para enseñar habilidades que les permiten a los estudiantes convertirse en individuos que saben cómo iniciar un proyecto y trabajar sistemáticamente para lograr un objetivo. ¡Tienen tiempo para enseñar educación artesanal donde los estudiantes aprenden cómo hacer habilidades de la vida real como coser, cocinar, limpiar, trabajar la madera y más! ¡Y mientras aprenden estas habilidades increíbles, también aprenden matemáticas y resolución de problemas y cómo seguir instrucciones!

8. Menos temas = más profundidad

He observado varias clases de matemáticas de quinto a noveno grado en Finlandia. Observé el plan de estudios cubierto durante estos cinco años de educación y me di cuenta de que intento enseñar el contenido de cinco años de educación matemática finlandesa en un año. Cada tema de matemáticas presentado en cada nivel de grado que he observado aquí está incluido en mi plan de estudios de séptimo grado.

Nuevamente, la mentalidad estadounidense de “más es más” simplemente no funciona. Si voy a superar todo lo que se espera que haga en un año, tengo que presentar un nuevo tema / lección cada dos días y siempre me siento “atrasado”. Detrás de qué, no estoy seguro, pero la presión está allí empujándome a mí y a mis alumnos. En Finlandia, los maestros se toman su tiempo. Examinan más profundamente el tema y no entran en pánico si están un poco atrasados ​​o no cubren todos los temas sobre la existencia de las matemáticas en un solo año.

Además, los estudiantes solo tienen matemáticas algunas veces a la semana. De hecho, después de las vacaciones de Pascua, ¡todos mis alumnos de séptimo grado solo tienen matemáticas UNA VEZ por semana! ¡Mi corazón todavía se asusta un poco cuando escucho esto! ¡No puedo creer que sea suficiente tiempo matemático! ¿Cómo estarán listos para las pruebas? Oh espera. No hay pruebas No hay necesidad de apresurarse. Los estudiantes realmente entienden el material antes de que se vean obligados a un nuevo tema. Un maestro me mostró un libro del curso y dijo que tenía demasiados temas para un período de calificación de cinco semanas. Miré todo el libro y tuve que reprimir una risita porque esencialmente cubría lo que se encontraría en UN capítulo de mi libro de texto. ¿Por qué presionamos a nuestros hijos en los Estados Unidos para que aprendan tanto tan rápido? ¡No es de extrañar que estén estresados! ¡No es de extrañar que se den por vencidos!

9. Menos tarea = más participación

Según la OCDE, los estudiantes finlandeses tienen la menor cantidad de tarea en el mundo. Promedian menos de media hora de tarea por noche. Los estudiantes finlandeses generalmente tampoco tienen tutores o lecciones externas. Esto es especialmente impactante cuando te das cuenta de que los estudiantes finlandeses están superando a las naciones asiáticas de alto rendimiento cuyos estudiantes reciben horas de instrucción adicional / externa. Por lo que puedo observar, los estudiantes en Finlandia hacen el trabajo en clase, y los maestros sienten que lo que los estudiantes pueden hacer en la escuela es suficiente. Nuevamente, no hay presión para que hagan más de lo necesario para que aprendan una habilidad. A menudo, las tareas son abiertas y no se califican realmente. Sin embargo, los estudiantes trabajan en ello en clase diligentemente. Es muy interesante ver qué les sucede a los estudiantes cuando se les da algo que hacer. Los estudiantes que no estaban escuchando la lección guardaron sus teléfonos y comenzaron a trabajar en la tarea que tenían ante ellos. Incluso si es solo una tarea sugerida, le prestan toda su atención hasta el final de la clase. Es casi como si hubiera un acuerdo tácito: “No te daré tarea si trabajas en esto mientras estás en mi clase”. Este sistema realmente me ha hecho pensar en la cantidad de tarea que asigno a diario.

10. Menos estudiantes = más atención individual

Esto es obvio. Si tiene menos estudiantes, podrá brindarles el cuidado y la atención que necesitan para aprender. Un maestro finlandés tendrá entre 3 y 4 clases de 20 estudiantes por día, por lo que verán entre 60 y 80 estudiantes por día. Veo 180 estudiantes todos los días. Tengo de 30 a 35 estudiantes en una clase, seis clases seguidas, 5 días a la semana.

11. Menos estructura = más confianza

La confianza es la clave de todo este sistema, no la estructura. En lugar de sospechar el uno del otro y crear toneladas de estructura, reglas, aros y pruebas para ver si el sistema funciona, simplemente confían en el sistema. La sociedad confía en las escuelas para contratar buenos maestros. Las escuelas confían en que los maestros sean individuos altamente capacitados y, por lo tanto, les dan libertad para crear el tipo de ambiente de clase que sea mejor para sus estudiantes individuales. Los padres confían en los maestros para tomar decisiones que ayudarán a sus hijos a aprender y prosperar. Los maestros confían en los estudiantes para que hagan el trabajo y aprendan por aprender. Los estudiantes confían en los maestros para darles las herramientas que necesitan para tener éxito. La sociedad confía en el sistema y le da a la educación el respeto que merece. Funciona y no es complicado. Finlandia lo tiene resuelto.

Answer 10

Japón

Por las siguientes razones

1. Código de vestimenta

2. Sin conserje

Después del horario escolar, a los estudiantes se les asignan tareas para la limpieza y el mantenimiento.

3.El Sasumata

Los docentes expulsan al intruso de la escuela con un “cazador de hombres” de dos puntas.

4 saludos

Los saludos son una parte importante de la cultura japonesa. Al principio y al final de cada clase, los estudiantes se paran y saludan al maestro, luego se inclinan al unísono.

5 almuerzo

• Los estudiantes y los maestros renuncian a la cafetería, en lugar de comer todos juntos en sus escritorios en el aula.
• Antes del almuerzo recitan gracias dando poema por la comida preparada por las damas del almuerzo.
• Todos comen exactamente la misma comida, preparada por las damas del almuerzo y servida por estudiantes que se turnan para repartir el arroz, el pescado y la sopa a sus compañeros de clase.
• Después del almuerzo se asignaron tareas de limpieza

y muchos otros.

Mira este canal de youtube para saber más sobre la cultura japonesa y el estilo de vida.

VIDA DE DONDE ESTOY

Me encanta el sistema educativo japonés y su estilo de vida porque tienen

• El espíritu
• Puntualidad
• Disipline
• Cortesía

Answer 11

Cuando hablas de cosas sociales, a menudo es difícil decir “lo mejor” porque las personas son muy complejas. ¿Quién es el hombre y la mujer más hermosos que jamás haya vivido? Esa es una pregunta bastante difícil de responder.

En muchos sistemas de clasificación, el sistema finlandés parece el mejor. Es una buena combinación de educación federal y local, así como tiene muchas vías respetadas para que los estudiantes jóvenes hasta los estudiantes de educación superior puedan expresar su opinión y realmente ser escuchados.

Cuando se trata de puntajes de exámenes, Corea del Sur, Singapur y China a menudo obtienen puntajes muy altos. Pero, las personas en sus escuelas se quejan de que las personas se convierten en máquinas de prueba.

Aunque la mayoría de la gente dice que es una respuesta descartada, la respuesta real es “la mejor que funcione con usted”. Yo diría que cualquier sistema educativo debería hacer algunas cosas:

1. Promueva el pensamiento crítico (la organización de pensamiento crítico [dot] es un gran lugar para aprender información y guiar a las personas)
2. Enseñe inglés en todas sus formas (escritura formal, escritura informal, comunicación, etc.)
3. Trabaje con diferentes grupos de personas de manera efectiva (principalmente a través de deportes de equipo, servicio militar, etc.)
4. Aprender matemáticas, ciencias y estudios sociales con fines teóricos y prácticos.
5. Aprende materias y conéctate con expertos para las cosas que amas.

Answer 12

La educación es una de las necesidades de los humanos y, por lo tanto, una responsabilidad y obligación primordiales de los estados y gobiernos de imponerla sin discriminación regional o de clase. Un estado es una combinación y disposición de varios sistemas que se ejecutan mediante la maquinaria del estado. Entre otros, la educación es un sistema que requiere una sistematización organizada, coordinación y desarrollo estructural desde la base hasta los niveles superiores de la sociedad y sus alrededores. La educación en sí es una prueba de la progresividad y el desarrollo de las naciones. Las naciones más desarrolladas del mundo tienen los sistemas educativos más desarrollados y mejores, mientras que los subdesarrollados, los que luchan y uno con la mala economía y los rangos globales tienen los malos sistemas educativos. en comparación con los desarrollados. West es considerado como el más desarrollado cuando se trata de educación, lo que sin embargo no es el caso, especialmente cuando se habla de Estados Unidos, el continente australiano y el continente europeo en general.

Aquí hay una lista de los 10 países con mejores resultados y fortaleciendo sus sistemas educativos.

Las clasificaciones se confirman con la combinación de las pruebas Pisa, pruebas internacionales, Int. De la OCDE. Estudio de Matemáticas y Ciencias, Int. Estudio de alfabetización en lectura y otros estudios de EE. UU. Los asiáticos (sur y sudeste seguidos de noruegos) y luego otros están una vez más liderando el mundo en los mejores proveedores de educación del mundo.

Japón y Corea del Sur tienen una feroz competencia por el 1er rango. Los coreanos derrotaron a Japón en 3 niveles. Japón, a pesar de invertir en educación infantil, se ve comprometido en algunas clasificaciones como no # 2 y casi empatando con Japón en las filas. ¿Sabes que los niños en Corea del Sur asisten a la escuela a menudo los siete días de la semana? El presupuesto nacional de educación estimado el año pasado fue de $ 11,300,000,000. El coreano es el idioma principal y el modo de aprendizaje del país. La tasa de alfabetización es del 97,9%, de los cuales los hombres comparten el 99,2% y el 96,6% de las mujeres. El desarrollo económico y la prosperidad de Corea son una prueba de su desarrollo e innovación en educación. Además del coreano, se han realizado grandes esfuerzos para verter un inglés de calidad en los sistemas educativos. El PIB (PPA) per cápita estimado en 2014 es de $ 34,795.

Answer 13

Hola Los países que producen buenos resultados en las áreas tradicionales de aprendizaje tradicionales son más propensos a ser países como Japón, China, Uganda, Filipinas, Malasia. Estos son países de los que tengo algún conocimiento. Trabajé con muchos estudiantes adultos que enseñaban en su propio país, pero vinieron a Australia, donde sus calificaciones de enseñanza no fueron reconocidas. En consecuencia, el Departamento de Educación del Estado de Tasmania los reclutó como ayudantes de maestros y yo les enseñé a esos maestros. Esto es lo que aprendí de los muchos que enseñé:

Los estudiantes trabajan muy duro y pasan largas horas. Se esperan buenos resultados. Es un plan de estudios ajustado y en lugares como Sudán, donde hay escuelas para personas que esperan establecerse en un nuevo país, las personas de todas las edades podrían estar en una clase, ya que ese es el nivel en el que se encuentran. Puede tener un hijo de 60 años junto con un niño de 7 años y ambos, dependiendo de la oportunidad o falta de ella, estudian el mismo trabajo. Hay muchas marcas que hacer, pero casi todo lo que se enseña es a través del aprendizaje ROTE. Se basa en la memoria e incluye estrategias como la tabla de tiempos. Esta evaluación correcta / incorrecta es favorecida por muchas personas, incluidos los ministros del gobierno, ya que brinda resultados claros y hace que los maestros sean más responsables (en su opinión). Quienes realmente forman parte del Sistema Educativo en Australia y, imagino pero no sé, saben que esta no es la mejor manera de enseñar. ¿Por qué? Porque a los estudiantes en países que fomentan la enseñanza de memoria no se les enseña a pensar. Conozco a un inventor que no pudo llevar su proyecto ‘Seawing’ al mercado en Australia, sino que se basó exclusivamente en su capacidad de pensar y diseñar algo desde cero, estaba empleado para trabajar en Singapur. Su único trabajo era pensar. Aparentemente, el plan de estudios está tan reglamentado allí que las personas no están acostumbradas a pensar lateralmente ni a aplicar sus conocimientos para inventar algo nuevo.

Las razones por las cuales las personas que no están en las escuelas prefieren el aprendizaje de memoria es porque es correcto o no, y es fácil de calificar. Por otro lado, es difícil medir el pensamiento aparte de su ausencia. Ahí es cuando te das cuenta. Es mal interpretado por personas que no son educadores y que aprendieron de memoria ellos mismos.

Imagine entonces que ha aprendido sus tablas de multiplicar, invariablemente hasta 12 × 12. ¿Qué haces cuando tienes que multiplicar 13 × 17 rápidamente? Probablemente use su teléfono, no es una mala estrategia, pero no deberíamos enseñarnos a calcular más de 12 × 12 = 144. No aprendí tablas y recientemente descubrí que mi hijo tampoco. Le pregunté cómo sabía una respuesta. Como yo, lo calculó casi al instante. Por ejemplo, ambos parecemos resolverlo de esta manera: el ejercicio 3 × 17 es 21 + 30 (51) o solo 3 × 17 = 51 en mi cabeza. Luego lo agrego a 170. Obtengo 221 casi al instante.

Cuando calculo dentro de la tabla 12 x hago lo mismo. Veo 9 × 7 como 3 × 7 y luego triplico para hacer 63. Es igual de rápido pero no tiene un límite de 12 como máximo. Lo que digo es que aprender las tablas puede ser una estrategia limitada, limitada por 12. Se necesita un pensamiento de orden superior para inventar una manera de hacerlo que sea la suya. Las tablas son una herramienta útil para la división y resta y muchas otras operaciones, pero son solo eso: una herramienta. Lo que debemos hacer en la vida real es aplicarlo a las situaciones cotidianas. Por lo tanto, es mejor pedirle a un alumno que calcule cuántos azulejos necesitaría para hacer un patrón particular en un piso de 15 metros x 10 metros. Deben tener en cuenta el tamaño de los mosaicos, los mosaicos adicionales si el patrón es como una espiga y es posible que deba reducirse a la mitad. Entonces, la pregunta se convierte en una pregunta abierta en lugar de una respuesta correcta / incorrecta. Si el estudiante puede mostrar su trabajo y justificarlo, no solo ha consolidado su problema matemático, sino que lo está observando y aplicando o creando algo nuevo con él. Si se refiere a la taxonomía de Bloom, ‘recordar’ o recordar es el nivel más bajo de pensamiento. La creación es el nivel más alto de pensamiento, hay niveles intermedios. Al abrir un problema, los estudiantes producen trabajo en niveles superiores. Las tablas de aprendizaje nunca serán más que recordar. Entonces las matemáticas se convierten en aritmética cuando se aplican a problemas abiertos. No estás limitando lo que pueden hacer. Es menos probable que los estudiantes se aburran si tienen que explicar cómo lo hicieron.

Solo hemos hablado de las tablas de Times, pero esto se aplica a todas las áreas del plan de estudios. Pero, es increíblemente difícil de marcar y muchos maestros tienen que crear una Rúbrica (una cuadrícula de calificación que debe estar disponible para que los estudiantes sepan cuáles son los criterios) para ver dónde está ese estudiante. Del mismo modo, el inglés debe convertirse en idioma. Se trata de algo más que leer y escribir, se trata de escribir con un propósito, tipos de texto, por ejemplo, escritura persuasiva, narrativa, argumento, discusión, etc. Los estudiantes aprenden a usar esas herramientas de ortografía en la escritura fluida con un propósito, una vez más difícil de evaluar sin un rúbrica. Mi universidad usaba rúbricas, así que sabía lo que tenía que hacer para obtener una alta calificación. Los estudiantes también quieren eso. En realidad, incluso en el segundo grado, les encanta si escribes la planificación del día en la pizarra.

Ciertamente, las escuelas que adoptan este enfoque para el aprendizaje y se alejan de “hablar y hablar” están enseñando a los estudiantes a pensar. Les están enseñando a aplicar su aprendizaje y crear nuevos trabajos. Esta es la diferencia más fundamental entre los sistemas de enseñanza. Pensar lleva mucho tiempo a un maestro para planificar, pero los resultados pueden ser sobresalientes.

La mayor diferencia que notaron mis alumnos adultos en el aula fue que los alumnos hablaban, trabajaban en grupo o en parejas y caminaban. Esto era totalmente opuesto a cómo habían enseñado. No se les permitía compartir hablando. Tenían hasta 200 estudiantes en un aula y muy pocos recursos en los campamentos. La enseñanza de memoria era la única forma de mantenerse al tanto del progreso de los estudiantes. En Australia tenemos clases más pequeñas. También tuve un padre que había enseñado en casa a partir de libros de trabajo. Sus hijos obtuvieron buenos resultados, pero rápidamente se dio cuenta de que no recibían una buena educación porque estaban confinados en su libro de texto y no participaron en estrategias como “Comunidad de investigación” después de leer un libro. Ella enseñó a sus hijos a leer el libro y, con suerte, a comprenderlo; ella me dijo que en realidad nunca analizaron el libro o lo miraron desde diferentes perspectivas o bajo el “manto del experto”. Estas técnicas permiten un estudio muy rico de un libro por un grupo. No solo lo leen. Intentan posicionarse donde está el lector. Esta es la teoría subyacente, así como la técnica que ahora se aprende a través del desarrollo profesional.

El otro comentario que me gustaría hacer sobre el aprendizaje de memoria es que no cumple con los estilos de aprendizaje individuales: visual, auditivo (escuchar) y cinestésico o cinestésico (manos en los alumnos). Pero eso es para otra publicación.

La respuesta corta es que las mejores instituciones de aprendizaje favorecen el pensamiento abierto y el trabajo en niveles más altos de la Taxonomía de Bloom versus el aprendizaje de memoria que, aunque es fácil de marcar, realmente solo produce una herramienta que ni siquiera se puede aplicar fuera del aula. El pensamiento creativo es mucho mejor que el aprendizaje de memoria por sí solo. No estoy seguro de dónde está Estados Unidos en relación con la educación. Australia lo hace bien, aunque muchos ministros de educación simplemente no lo entienden. Espero que confíen en los comentarios de las personas en el aula, pero temen que quieran volver al aprendizaje de memoria, no porque sea mejor, sino que les sea más fácil hacer que los maestros rindan cuentas. Espero que tengan buenos asesores.

Answer 14

Con la educación como uno de los pilares del desarrollo económico y social mundial, echemos un vistazo más de cerca a los 5 países más educados del mundo según el Informe de Competitividad Global 2016-2017 del Foro Económico Mundial.

Los países se clasifican según sus puntajes individuales de 1 a 7, que se basan en varios factores: calidad del sistema educativo, calidad de la educación en matemáticas y ciencias, calidad de las escuelas de administración y acceso a Internet en las escuelas.

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(1) SINGAPUR (Puntuación: 6.1)

• Según un estudio dirigido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en mayo de 2015.
• Singapur es el hogar del mejor sistema educativo del mundo. También se sabe que tiene uno de los sistemas educativos más competitivos.
• Singapur no es una excepción a la regla general de aspirar al primer lugar cuando se trata de educación en Asia .

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(2) SUIZA ( Puntuación: 6.1)

• Suiza no deja de estar a la altura de su reputación en materia de educación .
• Más del 90 por ciento de sus estudiantes completan la educación secundaria superior.
• De hecho, muchos estudiantes europeos vienen a Suiza para seguir estudios en educación superior, considerando que su sistema educativo es muy flexible y ofrece una gran variedad de cursos orientados a una amplia gama de profesiones. ¡Elige tu opción!

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(3) QATAR ( Puntuación: 5.8)

• Doha, la capital de Qatar , es sede de la Cumbre Mundial de Innovación para la Educación (WISE) en 2017.
• La Fundación Qatar, una organización sin fines de lucro para la educación, las ciencias y el desarrollo comunitario creada en 1995 por el ex Emir de Qatar.
• El jeque Hamad bin Khalifa Al Thani, es una prueba de que el país ha hecho de la educación una prioridad en los últimos años.

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(4) FINLANDIA ( Puntuación: 5.8)

• Comenzar la escuela antes de las siete es inusual en Finlandia.
• Sin embargo, el sistema educativo del país ha demostrado ser muy exitoso a lo largo de los años: está clasificado como uno de los más efectivos del mundo.
• La creatividad y el enfoque de los maestros en el individuo más que en las calificaciones son partes esenciales de este éxito.
• Según un estudio del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), los estudiantes finlandeses tienen algunos de los mejores resultados en matemáticas, ciencias y lectura.

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(5) BÉLGICA ( Puntuación: 5,8)

• Bélgica y Finlandia tienen mucho en común.
• Entre los elementos más fuertes del sistema educativo de Bélgica se encuentran la participación preescolar, los buenos maestros y un sistema flexible de educación superior, según un informe de la OCDE en el que Bélgica se ubicó en el tercer mejor lugar entre los 35 países de la OCDE.

Answer 15

Larga historia corta: India

Larga historia:

Mi pasado:

Estudié en Abu Dhabi, Emiratos Árabes Unidos desde Jr Kg a Standard 3, luego estudié en Ontario, Canadá, de Grado 4 a Grado 8.

Actualmente estoy en la India. Me mudé aquí después de asistir a un mes y medio de la escuela secundaria (Grado 9). Estoy en mi último año de ingeniería, en una universidad bien afiliada a la Universidad de Mumbai.

Dividiré cada experiencia según lo siguiente:
a. Ambiente
segundo. Maestros
C. Sistema educativo general

1. Experiencia en Abu Dhabi:

a . Mi papa es rico El papá de mi amigo es rico. Todos son ricos (al menos los padres de todos ganaban un buen salario). obtenemos todo lo que queremos ¿Entonces por qué estudiar? No hubo absolutamente ninguna competencia y la necesidad de estudiar. Quién quiere estudiar cuando tienes cumpleaños, el aniversario de los padres de amigos para asistir, el nuevo auto de lujo de papá para conducir, visitar los increíbles centros comerciales, pasar dinero etc.

segundo. Los maestros enseñan a bajos salarios. No tienen las calificaciones adecuadas y vienen con la visa de su esposo. Estudié en una escuela privada “reputada” que estaba afiliada a la junta de CBSE. Así que me pregunto cómo será en las escuelas menos reputadas.

C. El sistema educativo no es bueno. No es competitivo y realmente no aprendes mucho. Estudiar 3 horas al día es lo que llamarías un estudiante sincero y serio.

2. Experiencia en Canadá

Viví en Mississauga en el cuarto grado y luego me mudé a Burlington, del quinto al octavo grado. Asistí a un mes y medio de secundaria.

a. Fue duro al principio. Mi sentido del vestido era horrible y me tomé MUCHO tiempo tratando de encajar. No me puse desodorante, no tenía un novio, diablos, ni siquiera sabía lo que era un flechazo . Y estaba en el grado 4. Pero era el más listo, geek y más suelto que usaba anteojos y era “feo”. Pero mejoré gradualmente. Sin gafas, mucho desodorante, maquillaje. Se le da mucha importancia a su aspecto y presentación. Siempre quieres encajar en el grupo genial, popular y rico. Quieres ser una de esas chicas bonitas que reciben mucha atención de los chicos guapos.

segundo. Los profesores son muy amables y simpáticos y saben perfectamente lo que enseñan. Bueno, de todos modos no había mucho que enseñar. La mayor parte de lo que se enseñó, ya lo había aprendido en Abu Dhabi. Fue una brisa.

C. El sistema educativo nos hace pensar y analizar a los estudiantes. Se da suficiente tiempo para las tareas y no se le permite plagiar. Hay una gran variedad de activos que le permiten descubrirse a sí mismo. Coro, orquesta, campo traviesa, abedul plateado, club de cine, deportes como lacrosse, baloncesto, voleibol, TODO. La lista es mucho más larga cuando ingresas a la escuela secundaria.

Se realizan muchas actividades de lectura . Teníamos amigos de lectura. Los alumnos de 6º grado debían enseñar a los alumnos de 1º grado a leer. Fue divertido.

Para la ciencia , todo se hizo prácticamente, lentamente , para que todos pudieran entender. Se nos mostraron videos y presentaciones regularmente. Teníamos muchos proyectos de ciencias. Ex. Tensión superficial: nos dieron 150 g de arcilla. Tuvimos que construir un bote que pueda flotar sobre el agua y contener canicas. Fue interesante y divertido. Fue una competencia en realidad. Formamos grupos y ganó el bote que podía contener la mayor cantidad de canicas. Gané, usé mi bolsa de sándwich, puse arcilla en ella, hice correr agua caliente y la saqué con un lápiz. Era plano, delgado, tenía la mayor cantidad de superficie. 😀

El lenguaje fue bastante difícil para mí. No soy un escritor creativo. Recuerdo este proyecto, tuvimos que elegir un libro para leer y presentar el resumen. Leí uno de los libros de Harry Potter, no recuerdo cuál, y puse un espectáculo de marionetas. Creo que obtuve una A-, apuesto a que fue por el espectáculo de marionetas. Estaba acostumbrado a obtener B + en el lenguaje. En quinto grado, mis compañeros de grupo y yo íbamos a elegir un cuento de hadas y darle un final alternativo, y luego promulgarlo.

La clase de música fue increíble. Jugué el barítono . Me encantó jugarlo. Lo traje a casa para practicar. También me uní al coro.

Gimnasio Lo odiaba a veces. Fui y nunca seré bueno en los deportes, excepto el baloncesto. Siempre fui la última persona en ser elegida en un equipo. Triste. Lo sé. Pero llegué al equipo de baloncesto en 6. ° grado. La mejor experiencia de mi vida. También participé en cross country.

Las matemáticas eran una asignatura que me encantaba. Obtuve una A en cada prueba. Fue muy facil .

El francés es el segundo idioma de Canadá. Me encantó, por el profesor que me enseñó. Ella fue muy amable. Madame Mc Rae. Dios, la extraño. Ella hablaría sobre India y su amor por Samosa’s. Le compré una samosa una vez, a ella le encantó.

Historia y geografía . Honestamente, no sé qué hicimos durante esa clase. Recuerdo los mapas, y mi amigo y yo solíamos hablar mucho. Nunca escuché al maestro aha. ** Lo siento, Sra. Kennedy.

Art . Mi materia favorita. Ace’ed CADA proyecto / tarea. Mi trabajo fue puesto en mi escuela. Tuvimos que usar arcilla para hacer un dibujo. Elijo dibujar una playa. Utilicé líneas finas y diferentes técnicas para hacer que la arena pareciera arena, el océano pareciera un océano. Puse mucho esfuerzo en el arte. Todavía es mi materia favorita.

Aquí hay un par de fotos sobre cómo fuimos evaluados:

Tuvimos que hacer nuestro propio periódico con diferentes artículos como nuestro proyecto en inglés.

Proyecto matemático. Tuvimos que diseñar un parque de diversiones y luego calcular el área total del parque. Usé una variedad de formas y tamaños.

Examen de ciencias que hice. Pero más tarde reprobó la ciencia india. Obtuve 1/10, en mi primer examen de física. Pero en el próximo semestre un 9/10. Conseguir ese papel fue EL mejor momento.

En francés, en este proyecto, tuvimos que pensar en nuestro propio mundo, hacer una imagen de él y luego explicarlo. Hice mi propio mundo de helados 😀

3. Experiencia en India

a. India es muy muy competitiva. Comenzamos desde la mañana. Competencia en la parada del autobús, competencia al comprar verduras. Vemos una gran variedad de personas. Las personas que son ricas pobres de clase media, de todo tipo. Todos quieren una buena carrera y trabajo. De ahí la enorme competencia en lo académico. ¡Exámenes de ingreso! Eso es todo lo que piensan los estudiantes. Las actividades extra curriculares son una pérdida de tiempo. Puedes hacerlo después de ingresar a una universidad superior, lee IIT.

segundo. Los profesores son diferentes. Son estrictos e intimidantes. Me tomó un tiempo acostumbrarme a los maestros aquí. La mayoría de ellos saben lo que hacen.

C. La educación india es dura. Me uní a ICSE y fue aún más difícil. Mi señor de física me preguntó qué aprendí en ciencias en el grado 9. Le conté el ciclo del agua. Se rió y me dijo que tenía que trabajar muy duro. Yo hice. Todavía trabajo duro solo para mantenerme al día con los estudiantes promedio, y mucho menos con el “topper”.

La educación india se centra en el aprendizaje de memoria . Se asignan demasiadas tareas y, por lo tanto, todos plagian y no aprenden nada. Todos quieren marcas . Eso es lo importante. Todo el mundo quiere ser ingeniero o médico. No se nos permite pensar, pensar en lo que queremos o nos gusta. Eso sí, me gusta la ingeniería sin embargo.

Pero en la India, todos conocen los conceptos básicos de la ciencia y las matemáticas. Todos son inteligentes. Todos estudian mucho durante los últimos 2 días antes de un examen.

Me gradué de primaria con un honor en Matemáticas en octavo grado (Canadá), en noveno grado, reprobé Indian Math. Pero luego trabajé duro y pasé. Estaba acostumbrado a encontrar el área de un cuadrado en el grado 8, de repente en el jardín 9, tuve que memorizar (a + b) ^ 2 y un montón de fórmulas difíciles. En el semestre 4 de mi curso de ingeniería de 4 años, obtuve un 71. Mejoré.

En Canadá, mi maestro tomó 5, 30 minutos para explicar la tensión superficial y completar todo el proyecto perfectamente. Maestros indios, “explican” un capítulo entero en 30 minutos. P.ej. Los maestros indios explican 10 conceptos. Los estudiantes captan 5, y no están claros con 2 y no tienen idea de 3. Los estudiantes indios aprenden más. En lugar de aprender 1 concepto, aprenden mucho más.

La mayoría de los estudiantes indios memorizan y tienen sus conceptos claros como el cristal. A pesar de que estamos memorizando ecuaciones y metiendo mucha información en nuestras mentes, y trabajando duro, es excelente a largo plazo. En nuestros lugares de trabajo, sabemos en general cómo funciona todo .

Los estudiantes indios no trabajan en proyectos. Copian todo de Wikipedia, o diferentes sitios web. Los estudiantes indios no “pierden” el tiempo pensando. Alguien ya ha investigado mucho, solo cópielo. Recuerdo mi proyecto de historia para marcas internas. Teñí mis papeles con té, quemé los lados para darle un efecto vintage, y luego escribí información al respecto. Usé bolígrafos de gel, lápices de colores para todo. Puse mucho esfuerzo. Pero las personas que no pusieron tanto esfuerzo y tiempo como yo, todavía obtuvieron calificaciones muy altas. En la India, todos obtienen las calificaciones internas (calificaciones que otorga la escuela y no una externa que corrige sus exámenes). Lo aprendí en el grado 10 y no perdí el tiempo en proyectos. No perdí el tiempo siendo creativo.

Recuerdo haber tenido 2 períodos de gimnasia en un año. Los maestros piensan que es una pérdida de tiempo “jugar”. Estudiar es mucho más importante. Memorizar esa fórmula matemática y obtener esa marca extra para vencer a tu competidor es muy importante. Ganar peso, verse y sentirse seguro puede quedar en un segundo plano hasta que ingrese a la mejor universidad, y luego al mejor trabajo y una gran vida.

Todo lo que hacen los estudiantes indios es estudiar (no todos, la mayoría). En Canadá tuvimos lecciones sobre seguridad (llamaron a un agente de policía y les dio consejos a todos), sobre sexo (Grado 6), drogas (nos pusieron en diferentes situaciones y nos pidieron que reaccionáramos ante ellas. Me preguntaron si yo ” Me gustaría probar “drogas”, y dije que no, y le di una mirada severa. El agente dijo que dije “No”, correctamente. 😀)

Sigo pensando que la educación india es la mejor. Como dije antes, los estudiantes indios aprenden más. Sí, muchos indios no tienen confianza, la mayoría de nosotros no tenemos un gran sentido del vestir, no sabemos tocar instrumentos, pero la mayoría de los estudiantes indios son inteligentes, tienen una gran memoria y siempre están dispuestos a aprender, en cualquier momento de su vida

Además, cuando eres de la India, probablemente puedas adaptarte a la mayoría de los países. Lugares como EAU, Londres, Canadá, EE. UU. Son mucho más limpios y estéticamente diseñados.

ACTUALIZACIÓN: Así que veo muchos comentarios que me dicen que ven un poco de sarcasmo y que mi respuesta es parcial e imperfecta.

Creo que las matemáticas y las ciencias están en todas partes, en la vida diaria. Compras cosas, depositas dinero en un banco. En la India, la pérdida de beneficios comparte el dividendo de interés simple, interés compuesto, saldo de crédito, se enseña desde las primeras edades. Esto no se enseña en Canadá. Aprendí simple interés en el octavo grado en Canadá. Principal, tasa y tiempo se da, solo calcula el interés simple. Sin sumas difíciles, nada.

¿No viste cuán fácilmente obtuve 15/15 en esa prueba de ciencias? Fue pan comido. Escribí prácticamente 1 oración y respuestas directas al punto. Pensé que era la persona más inteligente del mundo. Vine a India y obtuve 1/10. Estoy tratando de señalar lo lento que es el sistema canadiense. Estoy tratando de decir que en India aprendemos mucho y creo que es mucho más superior que cualquier otro sistema.

Los estudiantes indios terminan con las cosas difíciles y difíciles primero. Luego exploramos diferentes áreas como el maquillaje, la moda, etc.

Los estudiantes indios, todos ellos, saben cómo funciona un banco. Sepa cómo su dinero obtiene intereses. Los estudiantes indios saben lo que es el depósito fijo. En Canadá, solo los estudiantes de comercio pueden saber eso, pero sea lo que sea que se especialicen, lo saben todo claramente. Pero las personas en Canadá que no han emprendido el comercio tendrán que acudir a las personas que lo han hecho y pedirles orientación. Los indios no necesitan esta guía. Pueden tomar sus propias decisiones básicas. Aunque, si todavía quieren organizarse de manera más eficiente, pueden pedir asesores finales, etc. Pero estoy tratando de decir que tenemos el conocimiento básico y práctico.

Cuando hay una venta, los indios descubren rápidamente el descuento y toman una decisión rápidamente.

En general, los estudiantes indios están bien informados. Es por eso que siento que el sistema educativo indio es mucho más superior que cualquier otro sistema.

** Esta respuesta fue escrita el 24 de diciembre de 2013.

¿Quieres leer más sobre la diferencia?
Respuesta anónima a los reasentadores de NRI: ¿Cuál fue el choque cultural o la diferencia que sintió cuando regresó a la India?

Answer 16

Gracias por A2A.

Después de investigar un poco por Internet y equilibrar las cosas que escuché de mi entorno hasta la fecha, esto es lo que tengo como conclusión.
La corona del mejor sistema educativo es para Corea del Sur .

Razón :
¿Sabes que los niños en Corea del Sur asisten a la escuela a menudo los siete días de la semana? El presupuesto nacional de educación estimado el año pasado fue de $ 11,300,000,000. El coreano es el idioma principal y el modo de aprendizaje del país. La tasa de alfabetización es del 97,9%, de los cuales los hombres comparten el 99,2% y el 96,6% de las mujeres. El desarrollo económico y la prosperidad de Corea son una prueba de su desarrollo e innovación en educación. Además del coreano, se han realizado grandes esfuerzos para verter un inglés de calidad en los sistemas educativos. El PIB (PPA) per cápita estimado en 2014 es de $ 34,795. Y todas estas cosas son realmente incomparables.

Fuente : http://www.whichcountry.co

Gracias de nuevo.

Answer 17

Depende de cómo cuentes. Según los puntajes de los exámenes estandarizados, los dos mejores países son Corea del Sur y Finlandia. Lo que es interesante, según los que lo han estudiado, es que adoptan enfoques opuestos. La educación primaria de Corea del Sur es altamente estructurada, enfatizando la memorización, largas horas y mucha tarea. Finlandia, por otro lado, aparentemente tiene un sistema mucho menos estructurado, que enfatiza el pensamiento crítico, la curiosidad y las aplicaciones del mundo real. Creo que la constante en los países con la mejor educación es que atraen a los mejores y más capacitados maestros, generalmente les pagan bien y les brindan un gran apoyo.

Answer 18

Corea del Sur y Japón tienen una feroz competencia por el 1er rango en Educación.

1) Corea del Sur:

El desarrollo económico y la prosperidad de Corea son una prueba de su desarrollo e innovación en educación. Además del coreano, se han realizado grandes esfuerzos para verter un inglés de calidad en los sistemas educativos. El PIB (PPA) per cápita estimado en 2014 es de $ 34,795.
2) Japón:

Los japoneses han dominado en el mundo desde los últimos tres cuartos. La estructura educativa basada en la tecnología ha proporcionado a la nación algunas grandes figuras en el conocimiento y la comprensión. La sólida educación ha hecho que el país se ubique en los números más altos entre las economías más fuertes del mundo. El PIB de casi 5,96 billones de dólares es muy evidente para probar el reclamo.
La tasa de alfabetización en ambos países es muy alta (casi el 100%). Es realmente apreciable tener a todos educados.

¿Cómo lo logran?

Con respecto a Japón, el énfasis en el aprendizaje de memoria, la teoría y el estudio obligatorio hasta los 18 años vale la pena. La instrucción formal e intensa en matemáticas y el idioma japonés comienza a los seis años y continúa hasta los 15, la edad más temprana en la que los alumnos pueden abandonar la escuela. Aquellos que eligen ir a la escuela secundaria superior, el equivalente aproximado de una universidad de sexto curso de inglés y una ruta tradicional a la educación superior, hasta los 18 años deben estudiar una gama ecléctica de materias, que incluyen matemáticas, literatura japonesa e inglés.

Al igual que Japón, Corea del Norte también sigue un proceso similar. Corea del Sur, que obtuvo buenos resultados en las pruebas de aritmética de la OCDE entre los jóvenes de 16 a 14 años, es el hogar de una gran cantidad de escuelas, llamadas juku.

Fuente: ¿Por qué los niños japoneses lideran el mundo en aritmética y alfabetización? , País con el mejor sistema educativo del mundo 2014 Encuéntralo aquí
.

Answer 19

Creo que la respuesta a su pregunta depende de cómo defina “mejor”.

Cada sistema educativo funciona mejor para satisfacer las necesidades de su sociedad inmediata y estas necesidades varían según el número de estudiantes a ser educados, la situación económica del país y la disponibilidad de maestros. Tomemos el ejemplo de la India (no vi este ejemplo en las respuestas a continuación) donde el sistema de educación pública está financiado en gran medida por el gobierno y se ofrece de forma gratuita a los estudiantes que pertenecen a familias económicamente desfavorecidas. Esto en sí mismo atrae a los hijos de padres progresistas, pero para hacerlo aún mejor, muchas escuelas ofrecen almuerzos gratis para los niños. En un país con pobreza extrema, la comida gratis es un gran motivador para continuar estudiando.

En términos de educación superior, las principales instituciones de ingeniería, medicina y administración son propiedad y están operadas por el Gobierno. La admisión se gestiona a través de los exámenes de ingreso y la competencia es más feroz que ingresar a la Harvard Business School. Los cursos están fuertemente subsidiados, los maestros son de clase mundial y los estudiantes incluso pueden viajar a expensas del gobierno a diferentes países del mundo. Esto es lo que motiva a los mejores estudiantes en ese nivel.

Creo que lo mejor eventualmente se reduce a lo que está buscando obtener de un sistema educativo. Después de haber estudiado tanto en India como en Occidente, he notado que el sistema indio se enfoca bastante en el ‘qué’ del tema, mientras que el sistema occidental se enfoca más en el ‘por qué’. Las preguntas del examen en India se centran en el recuerdo y la aplicación inmediata, mientras que las de Occidente se centran en escenarios del mundo real que requieren un pensamiento profundo, aproximaciones y eliminación de criterios en la sala de examen. Ambos tienen sus méritos y ayudan a los estudiantes a expandir su pensamiento de diferentes maneras.

Answer 20

Finlandia se encuentra actualmente en la cima del mundo cuando se trata de educación.

Recientemente presentado en el último documental de Michael Moore, “Dónde invadir a continuación”, Finlandia pasó de una clasificación similar a la de Estados Unidos a la cima del montón. El documental explora preguntas sobre cómo Finlandia pudo crear un cambio rápido y sostenible.

Si se encuentra en el área de Phoenix, AZ, habrá una proyección el 14 de julio a las 6:00 pm en 3535 E. McDowell Road. No en la zona? Puede encontrar más tiempos de proyección aquí.

Curiosamente, Finlandia no estaba tratando de convertirse en el mejor, solo estaba tratando de crear equidad, eliminar parte de la presión, dejar que los niños fueran niños y promover la cooperación. Se excluyeron de las pruebas hasta hace poco. No esperaban anotar bien. Simplemente pensaban: “Oye, veamos qué sucede”. Parece que crear equilibrio en la vida, dejar que los niños sean niños y dejar que los niños dirijan su propia exploración de educación / aprendizaje es lo que lo hizo funcionar. Sí … están por delante de los países que promueven el estudio, la tarea y el tiempo de clase, como Corea.

Mira este video para más.