Digamos que tuvo que enseñarle a un niño de 15 años a hablar y escribir un idioma que ha vivido en la naturaleza desde su nacimiento, ¿cómo le enseñaría?

Answer 1

Chomsky, la deidad legendaria de AKA especialista en idiomas de todas las cosas lingüísticas, popularizó la ventana de adquisición de idiomas. En pocas palabras, la teoría afirma que estamos pre-cableados para aprender el idioma a los cinco años de edad. Los niños que pierden esa ventana por negligencia severa o por pérdida auditiva no diagnosticada, etc., no adquirirán el lenguaje por completo. Todo patólogo del habla y el lenguaje está familiarizado con esto, y la mayoría de mis colegas lo creen. Lo que me lleva a mi siguiente punto:

Espero que si te conviertes en el cuidador de un niño en esta situación, romperías tu regla autoimpuesta y contratarías a un patólogo del habla y el lenguaje. Y mientras lo hacemos, contrate a un terapeuta ocupacional, un fisioterapeuta y un especialista en ABA, y un gran neurólogo entre una liga de otros profesionales.

Pero digamos que yo, un patólogo del habla y lenguaje, tenía un cliente en esta situación. Primero, establecería cuál es su habilidad lingüística. El hecho de que un niño no use el habla no significa que no tenga lenguaje. Necesitaría ver si están demostrando las bases del aprendizaje de idiomas en bebés pequeños. Por ejemplo, si están respondiendo a las sonrisas de los cuidadores, si el niño tiene habilidades de atención conjunta, si comprende la causa y el efecto, demuestra la comprensión de la permanencia de los objetos, etc. A partir de ahí, puede trabajar en el desarrollo. Pero si la ventana de adquisición de lenguaje de Chomsky es correcta, entonces no tendrá mucho progreso. En ese caso, pasarías a las habilidades funcionales del lenguaje. Posiblemente apuntes a “más”, “todo se fue / terminó”. Esperemos que pueda obtener algunos sustantivos de alta frecuencia como “mamá”. No se preocuparía en ese momento QUÉ lenguaje usa, y es probable que incorpore un lenguaje de señas simple para dar estímulos visuales y auditivos a los niños.

Answer 2

Bueno, la técnica para dominar cualquier cosa es la práctica y la coherencia, aparte del aprendizaje. Debes tener una estrategia adecuada, no olvidar la paciencia , ya que debes enseñar a un novato.

• Conocimiento de los alfabetos: la base del aprendizaje de cualquier idioma comienza con el conocimiento de las palabras alrededor de las cuales se teje todo el idioma. Esto incluye enseñar los alfabetos, junto con la pronunciación y escribirlos. Entonces podemos comenzar a unir letras para producir palabras, simples al principio, progresando gradualmente. Cuando el vocabulario comienza a desarrollarse, puede relacionar las cosas a su alrededor diciendo esas palabras.
• Formación de oraciones: al escuchar una sola palabra, como agua , no podemos suponer correctamente lo que la persona quiere. Tal vez él quiera beber agua, o te está diciendo que el agua se está desbordando del tanque. Hay innumerables situaciones y sin hacer una oración adecuada, no podemos saber con precisión qué piensa. Entonces, el siguiente paso es enseñarle sobre la formación de oraciones, que requiere un buen conocimiento de los tiempos verbales. Comience a enseñarle cuándo y cómo usar las palabras y, con los tiempos apropiados, ayúdelo a hacer oraciones significativas, para que pueda marcar las diferencias y decir si quiere agua o si está apuntando hacia el tanque desbordado.
• Lectura y escritura: estos dos procesos son complementarios entre sí. No habrá una hora separada para aprender a escribir. Debería poder leer y escribir ambos. Haga que lea oraciones simples y pídale que escriba una palabra, luego una línea y lentamente un párrafo entero. Esto también mejorará la escritura a mano. Lo mismo va para la lectura. Comience con oraciones simples y pregúntele si entiende su significado. Avanza con algunas palabras típicas, para que se familiarice con las nuevas cada vez que lea. Dale libros y periódicos para leer. Una vez que tenga el hábito de leer, buscará su contexto. Lo llevará a buscar nuevas palabras y su significado. Pronto no requerirá un uso extensivo del diccionario, ya que el vocabulario ya ha sido mejorado y no será difícil entender la mayoría de las palabras.
• Revisión: Asegúrese de no perderse esta parte. Un principiante necesita obtener un comando sobre lo que ha aprendido hasta ahora antes de seguir adelante. Como sabes, todo se vuelve complejo día a día, por lo que es mejor que tengas control sobre lo básico. Esto aumenta instantáneamente el espíritu de una persona y su rendimiento mejora en mayor medida.
• Charla: tenga conversaciones con él en ese idioma. Utilice esta habilidad todos los días, ya que ayuda a eliminar la incomodidad del lenguaje. Pronto tendrá fluidez y dominará las palabras y su pronunciación. Desarrollará un acento que sin duda será su victoria, y la suya también.

Answer 3

Debería comenzar aceptando que esta persona probablemente nunca hable inglés tan bien como las personas que han estado aprendiendo el idioma durante toda su vida, y probablemente ni tan bien como las personas que han aprendido cualquier otro idioma en sus primeros años. Los niños pierden su habilidad “natural” de aprender idiomas fácilmente alrededor de su duodécimo cumpleaños, por lo que aprender este inglés como segundo idioma ya sería relativamente difícil. Alguien que nunca ha tenido un primer idioma puede que ya no tenga el “instinto del lenguaje” humano.

Creo que sería mejor comenzar estableciendo vínculos entre objetos y palabras claros y tangibles. ‘Comida’. ‘Agua’. La idea de que los sonidos pueden significar algo concreto probablemente ya sea bastante confusa. Las palabras abstractas o las oraciones complejas son probablemente muy ambiciosas, si no imposibles.

Pero no soy un experto en L2-learning, así que tal vez alguien más pueda entrar en más detalles allí 🙂

Answer 4

Todavía soy estudiante, así que esta pregunta está muuuuy fuera de mi profundidad. Los recomendaría a alguien mucho más experimentado. Sin embargo, si tuviera que tratar absolutamente:

En términos de conversación, no estoy seguro de que el chico de 15 años aprenda a comunicarse verbalmente de manera muy efectiva sin alguna otra forma de comunicación, como gestos, ya que aprender sonidos (en lugar de adquirirlos naturalmente) es bastante difícil con un Deterioro del habla en un par de sonidos y mucho menos todos los sonidos en inglés. Mi primer pensamiento en términos de terapia es que el lenguaje de señas es una muy buena manera de aumentar la comunicación verbal cuando la comprensión se ve gravemente afectada (lo que sería porque no entenderían el mismo lenguaje). Por lo tanto, podría pensar en enseñar signos clave para cosas básicas como comida, bebida, niño, niña, etc. mientras digo las palabras para que el niño pueda escuchar cómo se relacionan los sonidos con el significado y, después de un tiempo, expandirlos a signos más complejos. Esto puede ayudarlos a comprender signos y palabras de los demás, así como ayudarlos a comunicar sus pensamientos a los demás.

En términos de escritura, primero vería las habilidades de conciencia fonológica (la conciencia de las letras y los sonidos y cómo se pueden manipular para formar palabras) enseñando rima y ampliando otras habilidades como el conteo de sílabas después de que lo aprendieron. . También me referiría a un terapeuta ocupacional ya que creo que pueden ayudar con el agarre de la pluma y otras habilidades cognitivas que pueden ser útiles para la escritura.

Esta fue una pregunta interesante para pensar, ¡así que gracias!

Answer 5

Los científicos solían pensar que había un “período crítico” para aprender un idioma (5 años) y que después de eso, sería imposible (ver la respuesta de Anna-Liza Ettinger). Hoy en día, los científicos confían más en que se podría hacer algo, pero obviamente carecemos de ejemplos. Véase, por ejemplo, el documento Plasticidad neuronal: más allá del período crítico

Pero tengo pocas dudas de que será muy difícil.