Depende. Aquí también estoy de acuerdo con otras respuestas.
“El aula es una comunidad”.
Esa es mi máxima.
Cuando alguien (s) es disruptivo, derriba a todos . Es difícil concentrarse y muchos estudiantes se dan por vencidos porque algunas personas problemáticas no se calmarán. No pueden aprender
- Dado que los maestros no pueden moverse fácilmente entre distritos o escuelas, ¿los cupones no dañarían a los buenos maestros si su escuela se considera “pobre”?
- ¿Te gustaría ser profesor? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de ser maestro? ¿Qué tipo de personas son buenos maestros?
- ¿Cuánto puedo ganar enseñando TEFL?
- ¿Qué idioma debes usar cuando estás enseñando un idioma extranjero?
- ¿Qué debo hacer si descubrí que a la madre de mi estudiante no le gusta la forma en que enseño?
No solo eso, sino que mi trabajo se convierte en acorralar a todos en lugar de enseñar cuando algunos niños deciden hacer una escena.
Lo presiono contra mis alumnos desde el primer día: algunos niños problemáticos pueden derribarte.
Es estratégico.
Lo hago al principio para crear una determinada cultura, una cultura que no tolera la ingobernabilidad. Entonces, puedo comenzar a disciplinar a ciertos estudiantes.
Si comienzo el año eligiendo estudiantes que expresan un patrón redundante, me encontrarían con burlas, inquietud y más alboroto por castigar “injustamente” a alguien. Cada año comienza como una batalla de “nosotros contra maestros”, y es mi responsabilidad mostrar a mis alumnos, en lugar de decirles, lo que hace que un aula sea productiva.
Entonces, al comienzo del año, establezco las reglas de mi clase. Luego, les recuerdo a mis alumnos esas reglas a través de advertencias, luego comienzo a promulgar esas reglas en una escala más grande e implacable.
El primer paso es eliminar los privilegios. El siguiente paso es generalizar las consecuencias.
Para el momento en que generalizo las consecuencias, como implementar asientos asignados y agregar tareas escritas a su semana (algo que me gustaría hacer, pero recibiría demasiadas reacciones negativas si realmente lo pusiera en práctica fuera de la acción disciplinaria), los estudiantes señalan a los perpetradores y corrigen su comportamiento por su cuenta.
Disciplinar a estudiantes individuales en ese punto me permite no recibir reacciones violentas; de hecho, me elogian y me regañan si no lo hago. Esta es la cultura de clase que paso tiempo creando.
Pero lleva un tiempo, especialmente para mí.
Un estudiante puede hacer un mundo de diferencia. Hago todo lo posible para mostrarles a mis alumnos eso y finalmente actuar cuando parece que no creará más molestias para eliminar a un solo alumno de lo que sería dejarlos en la sala.