Oh, preguntas que contienen suposiciones.
Algunas áreas del país, debido al pago y los incentivos existentes, tienen poca libertad de movimiento entre las escuelas y los distritos. Se necesitan años para ganar un lugar abierto, y hay más solicitantes que puestos.
Otros lugares (muchos lugares) no son así. Hay una gran escasez de maestros. Hay mucho movimiento disponible, incluso a través de las líneas estatales. Hawai recluta docentes del “continente”, por decenas de miles. Arizona tiene una de las peores carencias de maestros en el país.
Los maestros de matemáticas tienen una necesidad ridículamente alta. Hay subs en las aulas porque hay más lugares que personas mínimamente calificadas que desean tomar esos lugares.
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Hice una llamada telefónica el año pasado, presenté la mitad de una solicitud (tenía prisa) y me ofrecieron puestos en seis escuelas.
A un compañero maestro que conozco le ofrecieron trabajos en tres estados.
Otro maestro llegó a mi escuela, sin ser visto, desde una solicitud de empleo en línea.
Un amigo estaba en una escuela secundaria de bajo rendimiento en el estado, y recibió una oferta de trabajo con un bono de $ 15,000 y un aumento salarial de $ 10,000 a un distrito escolar de alto rendimiento en nuestro estado
Por lo tanto, el movimiento entre escuelas y distritos es posible, y a menudo es fácil.
Sí, es más difícil mudarse a Nueva York, Pensilvania, Illinois, Massachusetts y California, donde el pago de los maestros es respetable. A menudo es extremadamente fácil reubicarse en áreas rurales desatendidas, áreas urbanas y distritos escolares menos deseables. Es muy fácil encontrar una vacante en algunas áreas, literalmente reclutan a 10,000 estudiantes universitarios no certificados para tomar esos trabajos. La semana pasada fuiste estudiante de ciencias, ¡ahora eres maestro de primer grado!
Bien, ahora que hemos arreglado esa suposición, vamos al meollo del asunto.
Personalmente no me importa si los cupones ayudan / perjudican a los maestros . Me importa si los cupones ayudan a los estudiantes , la razón por la que brindamos educación. Ellos no.
Los vales no son una solución para todos los niños en el sistema educativo. No son una solución efectiva o factible para la mayoría de los estudiantes que necesitan un mejor acceso educativo.
Son una solución para estudiantes de alto rendimiento y con grandes inversiones en escuelas “malas”. Los cupones ya benefician a las buenas escuelas, ya que pueden reclutar a los mejores talentos y obtener subsidios para hacerlo.
Beneficia a los padres ricos que viven en distritos escolares “malos”. En lugar de contribuir con sus talentos a la escuela, se escapan y llevan a sus hijos a otra parte. Los vales son elitistas y no ayudan a todos los estudiantes.
Los maestros en los distritos pobres ya lo tienen mucho más duro que los maestros en los distritos ricos. Se les paga menos por un trabajo más duro, cuando se les paga más . Una vez que prueban sus habilidades de enseñanza y nadan en lugar de hundirse, son reclutados por las mejores escuelas, dejando más vacantes y nuevos maestros más ecológicos en las escuelas que más lo necesitan.
He tenido un 100% de éxito en los exámenes estatales, y estoy en contra del pago por mérito de los maestros porque si alguien debe recibir un pago más, son los maestros en tareas de enseñanza de “deber de peligro”. He estado allí y desearía tener las agallas para seguir enseñando a los niños más necesitados. Salí por mi cordura, pero reconsideraría volver si venía con un aumento de sueldo.
Los cupones dañarían a los maestros en las escuelas pobres, porque habría menos fondos para las escuelas pobres (el dinero de la escuela se destinaría a los cupones). Habrá menos fondos para contratar maestros, por lo que habrá más escasez, clases más altas de estudiantes necesitados , mayor rotación de docentes debido al estrés, y no un ambiente de aprendizaje ideal para los estudiantes que no pudieron acceder a los cupones.
Si quieres saber cuál creo que es la solución, son más maestros para los estudiantes que lo necesitan. Se ha demostrado que la enseñanza es una intervención efectiva en la educación, por lo que las áreas pobres necesitan más maestros de lectura para ayudar a los siete no lectores en el aula de primaria. Necesitan más maestros para proporcionar instrucción de escritura. Necesitan más maestros de matemáticas (incluso tutores, que no estén 100% calificados en matemáticas) para mantener motivados a los estudiantes con dificultades y evitar que se rindan o recurran a problemas de comportamiento.
Puedo enseñar una clase de 30 estudiantes de alta calidad. Los estudiantes con dificultades necesitan una intervención individual, y eso requeriría más maestros que uno. Las escuelas pobres deberían tener más maestros que las escuelas ricas. Deberían tener maestros más calificados, no los reclutas de primer año que serán reclutados para mejores escuelas el próximo año.
Los vales no son una solución . Si crees que lo son, explica en los comentarios cómo implementarlos al 100%.
He estado esperando pacientemente una respuesta sobre cómo los cupones ayudan a los estudiantes más necesitados, en lugar de condenarlos a escuelas públicas vacías llenas de otros estudiantes de cupones rechazados.
Los niños ricos, los niños de “clase media” son los que se benefician de los cupones, a expensas de los demás. Les da a algunos padres el sueño de una escuela mejor, una solución fácil y no funciona para mejorar ninguno de los defectos educativos estructurales de la sociedad.