¿Por qué los niños nunca se defienden cuando los maestros no son razonables?

Answer 1

Hace unos años, una maestra me gritaba por no obedecer sus reglas, a pesar de que ella nunca me había dicho, ni a nadie, estas reglas irracionales.

Mi amiga se levantó y la desafió. Mi amiga le dijo que sus reglas no eran razonables y que no tenía derecho a gritarme así.

La maestra amenazó a mi amigo con una detención por desafío.

Unos años antes de eso, soporté un año de intimidación. Las chicas me siguieron en educación física y me empujaron hacia abajo y me llamaron dramática cuando fui tropezando cuesta abajo. Dos chicas más se sentaron a mi lado en clase y se burlaron de mi elección en amigos, sin descanso, durante todo el año.

Un día, espeté. Le respondí bruscamente a la niña e hice un movimiento como para golpearla, retirando mi mano en el último minuto porque tenía miedo, porque cada vez que intentaba decirle a un maestro lo que estaba sucediendo, me ignoraban.

“Regrese al final de la línea”.

“Estás siendo demasiado dramático”.

“Deja de quejarte.”

Me arrestaron por enfrentar a una chica que se había estado burlando de mí durante un año.

Un avance rápido hasta hace unos años y pasé un año entero bajo el pulgar de un maestro del infierno. Mis padres lo sabían. Le dije al director y al consejero. Programaron una conferencia de padres y maestros. La maestra lo negó todo. Todos los demás la amaban. Me dijeron que nada debe estar mal y me enviaron por la puerta. Todo estuvo mal.

Siempre he tratado de decir algo.

Si no le digo al maestro cuando están haciendo algo irrazonable, se lo digo a mi madre. Lo solucionamos. Solíamos ir a la maestra. Luego a la oficina principal.

Entonces nos detuvimos.

Nadie escuchó.

Los maestros fueron excusados ​​y se dejó pasar a los matones. Quejarse directamente al maestro significaba amenazas de detenciones y referencias. Quejarse a la oficina principal, la mayoría de las veces, terminó con un gesto despectivo de la mano y una promesa de “hablarles al respecto”.

Desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria hasta el año pasado, aprendí que llamar a una autoridad para descubrir su comportamiento irracional o sus acciones francamente malas no haría nada.

Dejé de ponerme de pie.

Llegué al punto en que cuando uno de mis maestros este año me devolvió mi tarea con un gran “WTF” rojo escrito en el frente, cuando ese mismo maestro llama a todos mis idiotas de clase, cuando ese maestro se niega a responder nuestras preguntas, cuando ese maestro nos dice que deberíamos ser capaces de enseñarnos a nosotros mismos y que él no quiere tener que hacer nada, cuando ese maestro es la definición de irrazonable , le digo a mi madre que no quiero que haga nada.

Quiero pasar todo el año siendo ignorado.

No me mires No me hables

Cada vez que trato de ponerme de pie, termina peor que nunca.

Answer 2

Aprendí dos cosas al principio de la escuela: 1. Los maestros tienen autoridad absoluta dentro del aula. Si una maestra dice 2 + 2 = 5, así es como funciona el universo mientras califica tu trabajo. Este nivel de autoridad disminuye a medida que envejece, pero es más fuerte cuando es muy joven, que también es cuando está formando sus primeras impresiones de la escuela y los maestros en general. 2. Muchos maestros no reaccionan bien a ser corregidos o desafiados por un estudiante. Obviamente, no todos son maestros, y creo que es un rasgo humano general porque lo detecto en mí mismo. A las personas simplemente no les gusta ser contradecidas por alguien que tiene un estatus menor que ellos, especialmente cuando ese estado está relacionado con la edad o la antigüedad. Pero combinado con la primera observación, se convierte en una mala situación en la que un maestro que es llamado por un estudiante, aunque sea cortés o respetuosamente, a menudo duplicará su posición inicial, acusando al estudiante de ser irrespetuoso o perturbador e insistir en que saben mejor y lo que dijeron inicialmente es correcto. Una vez más, esta no es la mayoría de los maestros, pero cuando tienes ocho años y un maestro te critica por señalar que sus diagramas de fracción están equivocados, forma una impresión muy duradera que te deja reacio a cuestionar abiertamente a los próximos diez maestros. .

Answer 3

Simplemente los estudiantes tienen derechos muy limitados en la escuela. Recuerde que en un aula la enseñanza posee el 100% del poder y, bajo tolerancia cero, a menudo el tiempo de cualquier “desobediencia”, incluso si es una protesta legítima a la acción irrazonable de un maestro, a menudo viene con castigos duros. De ser así, la administración confiaría en la palabra de un maestro de más de 40 estudiantes cada día. Si un estudiante realmente tiene un problema con un maestro, tiene que hablar con sus padres e incluso podría necesitar un abogado para llamar la atención de la administración. Personalmente, toda mi clase tenía un problema con nuestro maestro de inglés: ella lo sabía, nuestros otros maestros lo sabían y la administración lo sabía. Nada cambió hasta que un grupo de estudiantes involucró a sus padres. Personalmente, defendí a los niños en esa clase y, como resultado, perdí mi promedio de calificaciones de 4.0 a pesar de ser uno de los mejores de la clase. Los niños no tienen poder porque los adultos no los toman en serio; Para tener alguna influencia, necesitan unirse o encontrar a alguien que la administración tome en serio, casi siempre el padre de alguien.

Answer 4

Hay muchas razones. Algunos lo hacen, pero se encontrarán en más problemas por ello, incluso si tienen razón. El problema básico es que esta es una relación donde las dos personas tienen objetivos e intereses diferentes, y diferentes niveles de poder en la relación. Lo más inteligente que debe hacer un estudiante cuando el maestro lo acusa de algo en clase es asentir y sentarse en silencio hasta el final de la clase, luego ir al maestro y explicarle que no tuvieron nada que ver con el problema. Usted ve, el maestro es la fuente de poder en el aula. Su interés es que los estudiantes hagan lo que se supone que deben hacer. Cuando confrontas a un maestro por un error, no solo estás desafiando su poder, sino que estás distrayendo a la clase de su objetivo. 2 muy malas ideas. Si se sienta en silencio hasta el final de la clase, el objetivo del maestro ahora es relajarse y esperar a que comience la próxima clase. Contrariamente a la creencia popular, a la mayoría de los maestros les gusta la mayoría de los estudiantes. Generalmente estamos dispuestos a hablar con ellos. Entonces, si te acercas a mí DESPUÉS de la clase, ya no tengo el objetivo en mente de terminar mi lección. Ya no estás desafiando mi poder. Estoy perfectamente dispuesto a escuchar, admitir mi error, disculparme y lo que sea. Ya no tengo una inversión en el conflicto. Si le asignara un castigo, lo retraería … Todo se trata de encontrar el momento y el lugar adecuados para desafiar al maestro. NUNCA es durante la clase.

Answer 5

Porque es algo realmente difícil de hacer.

Hacer frente a alguien con autoridad y decirles que están equivocados, cuando están equivocados, es increíblemente difícil de hacer de manera efectiva. Levantarse y gritar “¡Estás equivocado y todos te odian!” No es efectivo, vas a posponer la autoridad y rápidamente generarás un conflicto masivo. No vas a ser escuchado.

Yo también soy maestra de escuela y me ha llevado años desarrollar las habilidades emocionales y de comunicación para poder desafiar efectivamente a alguien con autoridad. Muchos adultos adultos nunca desarrollan realmente esta habilidad y los niños en general, no son tan buenos en las cosas como los adultos porque tienen menos tiempo para practicar y aprender. Esto incluye habilidades sociales como hacer frente a la autoridad de manera efectiva.

Esto no significa que los estudiantes no deberían intentarlo: es al intentar (y a veces fracasar) que los estudiantes aprenderán a decir la verdad al poder de manera efectiva y, francamente, todo el mundo podría beneficiarse si más personas tienen esta habilidad.

Un maestro realmente efectivo tratará de desarrollar esta habilidad en sus estudiantes al involucrar a los estudiantes que los desafían y estar dispuesto a justificar y discutir sus decisiones. Personalmente, trato de nunca hacer una demanda o dar una detención sin estar dispuesto a explicar tranquila y razonablemente por qué estoy haciendo esas cosas. Pero no soy perfecta. La enseñanza es una profesión compleja y emocionalmente exigente y, a veces, al final del día, no tienes la energía para la discusión y solo quieres el cumplimiento que consideras razonable.

A veces, los maestros hacen demandas irrazonables a los estudiantes o imponen reglas arbitrarias e injustas. Cuando lo hagan, debe presentar una queja ante las autoridades superiores si es necesario. Muchas veces parecerá que esas autoridades superiores no están haciendo nada. ¡Por supuesto que se ve así!

Si un maestro está realmente haciendo demandas irrazonables en el aula (sucede), entonces ese maestro puede estar pasando por problemas personales serios o requerir tutoría y apoyo continuos para convertirse en un mejor maestro. Regalar al maestro frente a los estudiantes o socavar su autoridad con los estudiantes al contradecir sus reglas generalmente no ayudará a la situación.

Por lo tanto, siga informando a las autoridades (el director de la escuela o quien sea) cuando tenga quejas válidas. Sus quejas, que le parecen que no están haciendo nada, pueden estar proporcionando municiones para que el director insista en una mayor capacitación o una supervisión más cercana o, en el peor de los casos, puede ser parte de un proceso de gestión del desempeño que eventualmente conducirá a un maestro incompetente siendo despedido.

Los estudiantes no se defienden por sí mismos porque es algo aterrador para cualquiera, porque a su edad no tienen todas las habilidades necesarias para hacerlo de manera efectiva y porque a menudo parecerá que defenderse no tiene ningún impacto o un impacto negativo. Pero aún deberían intentarlo y seguir intentándolo.

También vale la pena señalar que cuando lee el relato de un estudiante sobre el comportamiento de un maestro en Quora, está escuchando solo un lado de la historia. A veces, conmoción, un estudiante malinterpreta o juzga mal una situación a su favor cuando el maestro estaba realmente en lo correcto.

Answer 6

Cuando estaba en la escuela, los maestros solían hacer preguntas retóricas en un tono intimidante. Cuando el niño contestaba la pregunta, la maestra abofeteaba al niño y decía “No hablar en contra”.

A veces empeora. La maestra diría algo parecido: “¿Cómo te atreves a responderme? No tienes respeto por los maestros. Ellos abofetearían de nuevo. A veces, esos niños son castigados obligándolos a arrodillarse durante media hora. En otras ocasiones, están obligados a pararse fuera de la clase para que toda la escuela los vea; como si estuvieran en exhibición como una historia de advertencia.

Por supuesto, algunos niños se rebelan y se ríen de las caras de esos maestros. Los golpean con palos. Luego, convocan a sus padres. Esos padres luego golpearon a esos niños aún más, lo que es evidente por su desaparición durante unos días antes de regresar a la escuela con algunos moretones o vendajes.

Por supuesto, nunca experimenté algo tan severo como ser golpeado. Sin embargo, ver a otros niños ser brutalizados ciertamente me impidió defenderme por mí misma, sin importar cuán irracional fuera un maestro. Si me metía en problemas, siempre supe que mis padres nunca se pondrían de mi lado.

Answer 7

Porque solo estás escuchando un lado del incidente.

Lo que no escucha es el lado del maestro o el lado de los otros estudiantes involucrados.

La mayoría de los maestros no se proponen ser irrazonables. Por supuesto, hay maestros que caen por debajo de los estándares de profesionalismo, pero la mayoría de los maestros hacen esfuerzos razonables para determinar los hechos en las situaciones y tratar a los estudiantes de manera justa.

Recientemente, por ejemplo, un estudiante se quejó de que el maestro les dijo que no hablaran sobre un incidente. Lo que ese estudiante no incluyó fue información sobre cuándo estaban hablando sobre eso y bajo qué circunstancias. Como señalaron varios carteles, incluyéndome a mí, si los estudiantes hablaban de eso durante la clase, estaban fuera de servicio.

Además, muchos estudiantes, especialmente los más jóvenes, tienen una capacidad limitada para empatizar con los demás. No siempre ven cómo sus acciones, que parecen inofensivas para sí mismas, se ven desde el punto de vista de otras personas, incluido el punto de vista de los otros estudiantes involucrados o el punto de vista del maestro.

Answer 8

Porque el sistema jerárquico profesor-alumno es, en muchos sentidos, el último retrato del autoritarismo.

Ellos hacen y hacen cumplir las reglas. ¿Exactamente qué espera que haga el estudiante a la luz de tales circunstancias? Los estudiantes no tienen “poder” tangible y solo son percibidos como niños inmaduros.

Si tuvieron algún problema con la irracionalidad de un maestro, ¿a quién van a recurrir? Otro maestro? ¿A quién crees que creería ese maestro? ¿El profesor que está bajo escrutinio o el “niño” que está estudiando al profesor?

Los niños y adolescentes casi siempre se consideran una fuente poco confiable para tales asuntos. Esto deja al estudiante sin otra opción que aceptar el destino de su propia situación; “Somos impotentes y no hay nada que podamos hacer al respecto”.

Pasé la mayor parte de mis años escolares siendo ese estudiante que escrutó a los maestros y expresó su irracionalidad. ¿Sabes a dónde me llevó eso?

En ninguna parte. Todo lo que hizo fue pintar un blanco en mi espalda y hacer que la vida de mi estudiante fuera mucho más difícil.

Entonces, para responder a su pregunta, los niños no hacen nada porque no pueden hacer nada más que sentarse y tomarlo.

Answer 9

A los niños se les enseña a respetar a los maestros. Nos enseñan que los maestros tienen razón, escuchen a sus maestros, porque es lo correcto.

Para mí, creo que es más que eso.

Es miedo.

Temor por lo que el maestro te hará. Para los estudiantes, el maestro puede ser intimidante, son poderosos y tienen autoridad. Son adultos. Y a los niños se les enseña que los adultos son autoridad.

Entonces se sientan y dejan que el maestro haga lo suyo.

Una forma de enfrentar esto sin enfrentar al maestro directamente es informar exactamente lo que el maestro está haciendo al consejero, al director o al administrador. Denuncie a alguien con más poder.

Asegúrese de que el resto de los niños puedan verificar su historia, lo cual debería ser cierto.

Algunos niños reportan maestros. Algunos niños se defienden solos. Hay diferentes formas de hacerlo.

Algunos niños tienen miedo, pero creo que todos los estudiantes deben saber que no deben quedarse de brazos cruzados si creen que un maestro está constantemente haciendo mal las cosas.

Answer 10

En un conjunto óptimo de circunstancias, los padres están enseñando a los niños a defenderse en el mundo. Si a un niño se le enseña que no importa tanto porque es solo un niño, su comportamiento será del tipo que usted describe. Y si el niño está aprendiendo cómo ser una víctima, tal vez a través del modelo de su padre o porque es una víctima, no necesariamente se quitará la capa de víctima antes de llegar a la escuela.

En ese mismo conjunto óptimo de circunstancias, el sentido saludable de sí mismo de cualquier niño solo será reforzado por maestros reflexivos y afectuosos. Dichos maestros pueden alentar a un niño a defenderse por sí mismo, incluso ante el maestro, sin sentirse enojado y amenazado y sin transmitir ese desorden a los niños. Óptimamente.

Los niños no tienen más remedio que depender de estos adultos para protegerlos y enseñarles cómo protegerse. Los niños que usted describe carecen de maestros y protectores.

Answer 11

Los maestros pueden ser intimidantes ya que tienen todo el poder en el aula. Yo, personalmente, nunca puedo encontrar la voz para defenderme de un maestro, pero he defendido a un estudiante antes.

Tuvimos un maestro sustituto de biología que era bastante extrovertido y un poco arrogante. En mi clase, hay un niño llamado Arryan que tiene una desfiguración facial y autismo.

Arryan es un niño tan encantador. Él sonríe todo el tiempo; en parte porque es una bola positiva de felicidad, y también porque su desfiguración hace que sus labios parezcan sonrientes.

“¿Dejarás de sonreír? Esto es clase, es desagradable. ¿Cuál es tu problema? ”, Escupió la arrogante maestra.

Arryan parecía asustado y miró hacia abajo como si fuera a llorar.

“Disculpe señor, pero lo que acaba de decir es extremadamente grosero. ¡Arryan no puede evitarlo! ”, Dije desde el otro lado de la habitación.

Por lo general, soy tímido en clase, pero hablaré si es necesario y no iba a permitir que este profesor superficial hiciera llorar al chico más encantador de la clase.

Me enviaron, pero valió la pena.

Los maestros no siempre tienen la razón, a veces no son razonables ni tienen educación . A los estudiantes se les enseña a no hablar sobre los maestros y a creer cada palabra que sale de sus bocas, lo que generalmente está bien. Pero, a veces no es cierto. Los niños están demasiado asustados para hablar, lo cual no está bien.

Answer 12

Porque el orden es más importante en un salón de clases que la justicia o los hechos.

Nuestro moderno sistema de enseñanza se basa en el modelo prusiano, que fue diseñado para dar salida a niños adecuados para convertirse en soldados.

En el ejército, se necesita que la gente siga las órdenes de sus superiores sin discusión, ya sea que ganen o pierdan. Esto es mejor que tener argumentos al respecto, lo que garantizará su pérdida.

Se convierte en anarquía en el aula si tienes más de una persona a la vez cuestionando la corrección o la autoridad del maestro, por lo que deben tomar medidas drásticas rápidamente, lo que a menudo conduce a resultados menos que simples.

Sí, esto lleva a una forma de DoubleThink donde los maestros enseñan a los niños que “La verdad, la justicia y el estilo americano” es cómo funciona el mundo, pero los niños también saben, por ejemplo, que “Podría hacer lo correcto”.

Answer 13

Bueno, uno tendría que definir irrazonable. Y uno tendría que preguntarse realmente si el niño es realmente inocente. Los niños mienten acerca de si eran ellos los que hablaban o no, o no prestaban atención, pasaban notas o eran perjudiciales cuando los atrapaban.

Si el niño no está siendo criado por lobos, se les habría enseñado a respetar al maestro (y a los adultos en general) y a no responder ni hacer nada grosero o irrespetuoso. Y discutir con un maestro cuando te acusan de hacer algo puede convertirse en un encuentro donde sería bastante fácil ser irrespetuoso o grosero. Y los niños criados para respetar a los adultos no irán allí.

Si están siendo criados por padres que son como los míos, también sentirían que sus padres no los respaldarían si se metieran en problemas: mis padres nos enviaron a los niños a la escuela con el mensaje de que si nos metiéramos en problemas, ellos regresarían el maestro. Su actitud era que los maestros no solo molestaban a los niños sin ninguna razón, y si lo llamaban por algo, probablemente lo esperaba. Entonces, sabíamos que si íbamos a desafiar al maestro, tendríamos que tratar con nuestros padres, y sería mejor que tuviéramos una buena historia sobre por qué sentimos que pelear con el maestro era una buena idea.

Answer 14

Es porque a veces enseñamos solo la mitad de la verdad a los niños por la conveniencia de mantener las instituciones sociales.

Hay mucho bien en el concepto de que una persona joven debe mirar a sus mayores y maestros y otras figuras de autoridad con respeto. Incluso es razonable que una persona trate de seguir las instrucciones de alguien ‘a cargo’ siempre que la solicitud sea segura y razonable. Podrían aprender algunas lecciones valiosas de una guía digna.

Hay veces que las personas que están en puestos de autoridad cometerán un error. Pueden estar equivocados, perder los estribos o pedir algo irrazonable. Deberíamos capacitar a nuestros jóvenes para saber cuándo y cómo pueden mantener el respeto y aún desafiar la autoridad.

Anteriormente describí una de esas experiencias de mi juventud aquí:

La respuesta de Brandon Wilhelmsen a ¿Cuál es la cosa más ridícula que ha escuchado decir a un maestro?

Answer 15

Hay muchas razones diferentes. En general, defenderse en la escuela lo meterá en más problemas que antes. Durante mis años de secundaria, cualquier otra persona que vi defender a un maestro fue suspendida. Una vez traté de defenderme. Era una clase de inglés y teníamos una gran tarea pendiente, por lo que la maestra nos llevó a la biblioteca. Terminé teniendo que sentarme al lado de algunas chicas que me acosaron. Siguieron hablando y quitando mis papeles, rompiéndolos y dibujando genitales en mis notas. Entonces levanté la mano para decirle al maestro. La maestra me dijo que bajara la mano, ahora no era el momento para preguntas, era hora de estudiar. Le dije que no tenía una pregunta que necesitaba hablar con él. Me dijo que debería haber esperado hasta después de la clase. Abrí la boca para decir que no podía esperar. Y él me dijo que me callara y que hiciera mi trabajo si decía otra palabra, me enviarían al director. Unos 10 minutos más de estas chicas acosándome no pude soportarlo más. Me enojé y dije (no en un susurro pero no un grito) “¿Podrías parar para que pueda hacer mi tarea?”, El maestro me gritó y me dijo que estaba molestando a la clase y me defendí y le dije “Entonces estas chicas también deberían estar en problemas, me han estado acosando toda la clase y me han impedido hacer mi trabajo”. él me dijo que no llorar en la biblioteca era inaceptable y luego me dijo que debería haber levantado la mano para decirle. Señalé que tenía 10 minutos antes. Me dijo que me disculpara por molestar a la clase. Le dije que no creía que estaba equivocado y que si hubiera tenido problemas con esto hace 10 minutos, no habría habido disturbios. Me dijo que fuera a la oficina del director. Le dije que no, que lo que iba a hacer era sentarme allí y hacer mi tarea. Si esas chicas no se metieran en problemas por acosarme, no debería meterme en problemas por hacer mi trabajo escolar. Me dijo que me fuera ahora o puede tener todo el tiempo que necesitaba para hacer mi trabajo cuando me suspendieron. Le dije que no. Estaba haciendo mi tarea. Me recogió y me acompañó físicamente a la oficina del director. Hablé con el director. Le expliqué mi lado, le mostré lo que esas chicas habían hecho a mis notas. y el director estuvo de acuerdo conmigo en que no debería haberme gritado y que el maestro estaba equivocado. Pero también me dijo que tenía que “seguir a sus maestros y honrar los castigos que ellos entregaban” y que “debe escuchar a sus maestros incluso si lo que dicen es injusto o injustificado”, así que me suspendí en la escuela y adivine qué , esas chicas no tuvieron problemas. La moraleja de la historia es: agacha la cabeza y acéptala cuando un maestro te grite que no puedes escapar de las consecuencias, eso es lo que se les enseña a los estudiantes estadounidenses.

Answer 16

Ocasionalmente, los maestros cometemos el extraño error; Somos seres humanos después de todo. Sin embargo, el 95% de las veces, cuando un niño es sancionado por un maestro, es por una buena razón y con buenas intenciones. No me gusta emitir sanciones, pero son necesarias. Muchos de los niños que afirmarán “no haber hecho nada malo” simplemente no son lo suficientemente maduros para reconocer cuando su comportamiento ha sido inapropiado.

Un aula no es un tribunal de justicia, un maestro no tiene el tiempo o la inclinación para permitir que el acusado exponga su caso y presente sus pruebas. La mayoría de los maestros que manejan mejor el comportamiento (y, por lo tanto, mantienen una atmósfera decidida para el aprendizaje) no les darán a los estudiantes la oportunidad de “defenderse a sí mismos”. Eso puede parecer duro, pero una escuela simplemente no funcionaría sin problemas si nos metiéramos en un debate cada vez que un estudiante se sintiera “mal hecho”. El trabajo de un maestro es indicar a los estudiantes cuáles son los comportamientos apropiados e inapropiados.

Answer 17

La mayoría de los niños no se enfrentan a un maestro que no es razonable (o está equivocado) por algunas razones:

• El profesor tiene el más bajo.
• Estamos obligados a respetar a los adultos.
• El alumno sabe que puede meterse en problemas.
• Algunos estudiantes sienten que no recibirán el apoyo ni el apoyo de los padres.
• Algunos estudiantes sienten que si alguien cuestiona al maestro, como un director, el maestro mentirá.
• Algunos estudiantes sienten que el maestro intentará ponerse de alguna manera.
• Algunos estudiantes simplemente no son confrontativos con todos.

Estoy seguro de que hay más razones, pero estas son mis principales respuestas.

Answer 18

Porque saben que serán castigados por hacerlo, y que nadie más, ni el director, ni sus padres, ni sus compañeros de clase, los defenderán. No importa que el maestro o el director sean irracionales, porque tienen todo el poder , tienen toda la autoridad y todo el sistema está diseñado para reforzar eso.

Al igual que todas las tonterías hipócritas contra el acoso escolar con las que salen ahora, como si los profesores de la escuela no siempre hubieran sido observadores pasivos del acoso escolar, en el mejor de los casos, y con frecuencia participantes activos.

Answer 19

A veces lo hacen. Y cuando lo hacen, les enseñan a otros a no hacer lo mismo.

La razón más común es que los niños a menudo saben qué empeorará las cosas.

Cuando una persona en el poder controla mucho (en el caso de un maestro, eso sería calificaciones, medidas disciplinarias, etc.), no querrá ponerse del lado malo de ellos . Cuando lo haces, estás sujeto a perder algo. Y nadie quiere perder cosas .

Estos maestros son capaces de hacer demasiado. Uno solo está en lo correcto cuando las personas en el poder creen que están en lo correcto; Así es como es. En lugar de luchar por ti mismo, perder por un deslizamiento de tierra y estar peor al final de todos modos, es mucho mejor tomar las consecuencias.

Answer 20

Algunos niños se defienden por sí mismos, pero a muchos les resulta intimidante el desequilibrio de poder. Cuanto más pequeño sea el niño, más dificultades tendrá para presentar un caso. Asertividad, compostura, articulación: estas cosas vienen con la edad y la experiencia, si es que llegan. Los niños a menudo no tienen idea de cómo desafiar a la autoridad o incluso defenderse.

El que hace frente a la autoridad a menudo lo hace de una manera completamente equivocada. En lugar de mantener la calma, pierden los estribos. En lugar de involucrar a sus padres, tratan de manejar las cosas solos. En lugar de cumplir con un maestro, administrador o policía, cavan, abriéndose así a sanciones graves.

Los niños que pueden desafiar con éxito la autoridad tienden a ser bastante articulados. También saben cuándo desconectarse y llevar el problema a un consejero, administrador o padre. Estos niños son bastante raros.

Sería bueno que las escuelas tuvieran procedimientos claros para que los estudiantes siguieran si sienten que están siendo tratados injustamente. La mayoría de los niños no tienen idea de qué derechos tienen, si es que tienen alguno.