¿Cuáles son los problemas de ‘pelo en llamas’ dentro de los sistemas de educación primaria y secundaria de los Estados Unidos?

Answer 1

Desde la perspectiva de un padre:

Distracciones / arrebatos por parte de los estudiantes mientras los profesores dan clases …
(Ya sea el conocido alborotador de clase o aquellos que pueden requerir un poco más de atención debido a desafíos de aprendizaje, etc.)

Todos los días después de la escuela, uno o ambos de mis hijos comparten una historia sobre al menos uno a un puñado de los mismos niños … que interrumpió la clase. Dicha interrupción no solo distrae del proceso de aprendizaje, sino que es realmente irrespetuoso con los maestros que dedican tiempo y energía en clases donde los niveles de aprendizaje de los estudiantes son muy variados. Muchas veces el enfoque se ha perdido cuando las tonterías desaparecen, especialmente para ciertos estudiantes. Tampoco entiendo por qué algunos niños son “tratados” de diferentes maneras. A algunos niños se les permite interrumpir la clase diariamente, solo se les dice que su comportamiento no es apropiado. Cuando parece que otros niños tienen un estándar diferente. (Este ejemplo NO es un problema racial, si puede leerse como tal).

Por favor, sepa, una de las grandes causas a las que culpo es que NO HAY RECURSO para los grados de la escuela secundaria y superiores.

¿Los estudios no han demostrado que uno aprende mejor cuando se dan descansos?

(Extraño el momento en que los niños llegaron a ser niños y aprendieron de diferentes maneras).

Answer 2

Falta de entrenamiento vocacional

La talla única para todas las escuelas públicas de preparación para la universidad es perjudicial para un gran porcentaje de sus estudiantes. Se sientan a través de clases que les dicen que obtengan buenas calificaciones para poder ir a la universidad. La universidad es donde la escuela de repente se vuelve relevante y aplicable. Desafortunadamente, perdemos la mayoría de ellos antes de eso.

Necesitamos volver al seguimiento y a una pasantía / pasantía / formación profesional como la que tienen en Europa. La escuela debe ser relevante para un niño que quiere ser mecánico o técnico en informática.

La mayoría de los niños “malos” con los que trabajo no son malos cuando aprenden las habilidades que necesitan para una carrera. Déles una reparación de automóvil o algunos comandos de terminal en un servidor durante toda la tarde y de repente los problemas de comportamiento se detienen. En el último año, deberían pasar la mitad del día en el trabajo cobrando.

Necesitamos graduar a los trabajadores que no tienen deudas. Ese es mi problema educativo y mi solución.

Answer 3

Tamaño de la clase. Cada innovación, cada buena idea, cada gran idea puede fallar frente al tamaño de la clase. No hay innovación, idea o reforma que cubra la distancia creada por más de 25-30 estudiantes en un aula con 1 maestro, y sin ayudante. Demasiados niños en el aula pueden hacer que un buen maestro se enfrente a una clase incapaz de enseñarlo realmente.
Se necesita una aldea para criar a un niño, se necesita una comunidad para criar y educar a un niño. El aula puede convertirse en su propia comunidad si el tamaño de la clase es propicio para ello.

Como es un problema costoso de resolver, preferimos arrojar nuestras energías y dinero en otras direcciones.

Answer 4

¡”Estudiantes” desconectados!

• Difícil de alcanzar y motivar a los más brillantes o más necesitados cuando se enseña a un “promedio”.
• Es difícil motivar a los niños a los que se les enseña estilo de línea de ensamblaje para satisfacer las necesidades de las fábricas de los siglos XIX y XX sin tener en cuenta lo que los propios niños quieren, o están listos, para aprender.
• Maestros poco calificados a menudo con muy poca experiencia y experiencia en sus áreas de enseñanza, y pocas habilidades sobre cómo formar y dirigir equipos colaborativos de investigación / proyecto estudiantil.

Answer 5

La falta de curiosidad intelectual es un problema grave. Incluso la mayoría de los estudiantes más ambiciosos hacen lo que deben hacer solo para obtener buenas calificaciones. En cualquier clase de 20-25 estudiantes, puedo tener dos o tres que parecen genuinamente interesados ​​en pensar en problemas, aprender sobre historia o comprender ciencia y literatura en aras de expandir sus mentes y adquirir conocimiento.

Los videojuegos, la televisión de realidad, el materialismo excesivo, las pruebas estandarizadas excesivas, la desintegración de la estabilidad familiar y la glorificación de los elementos más básicos de la cultura popular intensifican esta apatía intelectual. A veces parece que nuestro mayor desafío como maestros es superarlo todo y mostrarles la posibilidad de una vida mejor que la que ellos conocen.