Podemos discutir este tema en dos niveles:
a) Escuela primaria-secundaria
En este nivel, las reformas en las políticas exigen más atención que las reformas en los fondos. A menudo comparamos el sistema indio con el concepto occidental, pero ninguno de ellos es perfecto.
Por ejemplo, un estudiante indio tiene que estudiar casi todas las materias primarias (historia, geografía, ciencias, inglés, matemáticas, etc.) Hasta donde yo sé, el sistema estadounidense puede hacer que todas las materias sean obligatorias en el nivel de la escuela primaria (escuela primaria) , sin embargo, los estudiantes tienen mucha más libertad para seguir solo aquellas materias en las que comparten interés. Las opciones que obtiene un estudiante indio promedio (en los últimos dos años de escolaridad) se encuentran básicamente en estos conjuntos:
- PCM (física, química y matemáticas)
- PCB (física, química y biología)
- Comercio con / sin matemáticas.
- Artes (rara vez se sabe que los estudiantes lo persiguieron en la última media década)
La disparidad que crea es que el estudiante indio promedio está sobrecargado, aunque tiene un conocimiento práctico de casi todo el mundo que lo rodea, en un nivel muy teórico.
El estudiante promedio en el oeste, es comparativamente más relajado, y tiene un conocimiento profundo de las materias de su elección (teórica y práctica) y puede ser un poco discutible probar su conocimiento fuera de las materias antes mencionadas.
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En un nivel estrictamente interno, con las ‘reformas’ introducidas por el ex ministro de DDHH de la Unión, el Sr. Kapil Sibbal, debido a las tasas poco naturales de suicidio entre los estudiantes de secundaria, decidió eliminar por completo los Exámenes de la Junta para la clase 10 en el Junta CBSE. El décimo grado se trataría como cualquier otro grado hasta el décimo grado, donde las calificaciones obtenidas por los estudiantes serían gobernadas completamente por la escuela y el CBSE solo completaría la formalidad de emitir su hoja de calificaciones. No solo eso, sino que el plan de estudios se ha relajado de manera muy sustancial para evitar cualquier estrés en las mentes adolescentes.
El inconveniente de estas reformas fue que, al llegar al grado 11, los estudiantes tuvieron que enfrentar una dura prueba de realidad cuando las presiones crecieron exponencialmente, especialmente para aquellos en los programas PCM / PCB. La presión de las juntas, agregada con la responsabilidad de prepararse para varios exámenes de ingreso, puede afectar a alguien que había estado navegando por la vida escolar hasta entonces. Con la indulgencia en la concesión de calificaciones, también dio a los estudiantes una falsa sensación de seguridad sobre dónde se encuentran realmente sus potenciales potenciales. Los estudiantes del ISC y las juntas estatales, habían pasado por los rigores apropiados del plan de estudios y eran mucho más capaces de manejar las presiones que sus contrapartes de CBSE.
El resultado final : todos los exámenes de la junta (independientemente de que se realicen solo para la clase 12, o para las clases 10 y 12 ambas) deben comprender el mismo programa de estudios y el mismo cuestionario de examen independientemente de la junta o cualquier otra clasificación. Las Juntas pueden decidir su propio plan de estudios hasta la clase 8, pero luego el plan de estudios debe ser uniforme desde la clase 9 en adelante.
b) Nivel de pregrado / postgrado
El mayor problema en este nivel de educación india es la reserva. No estoy diciendo que la reserva sea una mala decisión, pero hay personas que realmente no requieren / merecen la reserva, también pasan por algunas de las prestigiosas instituciones administradas por entidades gubernamentales. No estoy familiarizado con las cifras reales, pero un estudiante con un puntaje de percentil 95 de la categoría general se consideró menos meritorio que un estudiante con un percentil 65-70 de una categoría SC / OBC. La brecha es demasiado amplia, y hay un alboroto entre la población. Los factores económicos deben considerarse antes de permitir la reserva. Hay muchas historias que he leído en esta plataforma solo en las que los estudiantes en general financieramente débiles, aunque laboriosos y emprendedores, tuvieron que ceder el paso a los aspirantes financieramente fuertes, pero flojos, solo por su casta.
Ahí es donde entra en juego la donación de mil millones de dólares. Las escuelas gubernamentales se ejecutan en un estado muy patético, donde el estudiante promedio no tiene la oportunidad de competir en los diversos exámenes de ingreso. El fondo debe ser utilizado para mejorar las instalaciones, la facultad, para ser llevado al nivel de la escuela pública urbana promedio, donde cada estudiante tiene el ambiente adecuado y similar para estudiar, aprender y perfeccionar sus habilidades. A cada estudiante se le debe dar la misma oportunidad de prepararse y luego presentarse para los diversos exámenes competitivos, de modo que cada estudiante pueda ser admitido por mérito en lugar de casta, estatus económico, etc. Las becas se deben proporcionar como un incentivo para que los estudiantes esforzarse más.
Con aproximadamente el 47-50% de los estudiantes que estudian en las universidades gubernamentales, están bajo algún tipo de reserva, y el mayor inconveniente de esto es que la calidad promedio del estudiante está disminuyendo. Los estudiantes que obtuvieron un 90% de calificaciones son denegados, mientras que los estudiantes con 75% de calificaciones impares son bienvenidos. Para no quitarle el crédito por aparecer y calificar bajo circunstancias supuestamente desfavorables, la conclusión es que el estudiante promedio que estudia tenía el potencial de obtener solo un 75% de calificaciones. Esto puede resultar en una disminución de la calidad del instituto.
El resultado final : lo que el Gobierno debe hacer es equipar a cada estudiante para que aparezca en los exámenes competitivos, de modo que cada estudiante tenga las mismas oportunidades a pesar de su casta, credo, religión y situación económica. La educación debe ser gratuita para los menos privilegiados, y las escuelas del gobierno deben adaptarse a la marca de las escuelas privadas, con una mejora en los maestros y las instalaciones del campus. Los maestros en las escuelas del gobierno no están debidamente capacitados y seleccionados, y están mal pagados. El gobierno necesita gastar dinero en una mejor capacitación de los maestros. La educación es la columna vertebral de cada país y el desarrollo general depende de las generaciones futuras. Necesitamos invertir mejor en el presente para que nuestro futuro sea brillante.