El mejor análisis de lo que está mal con la enseñanza de la historia de la escuela pública siguió siendo Mentiras que me dijo mi maestro de Loewen. A menudo se menciona la historia de un pueblo de Zinn. Creo que es un buen material fuente, pero Zinn no fue el mejor escritor. La Pedagogía de los oprimidos de Paolo Freire sigue siendo el mejor libro sobre cómo usar la enseñanza de la historia para no solo forzar muchos hechos no relacionados en un estudiante de memoria, sino que en realidad usa la educación para que el estudiante aprenda a liberarse.
La memorización ya no tiene ningún propósito desde el advenimiento de la red, y los estudiantes pueden mirar rápidamente en segundos (generalmente más rápido que el maestro) cualquier hecho. En cambio, a los estudiantes se les debe enseñar cómo distinguir las buenas fuentes de las malas y tener el hábito de buscar respuestas, analizar y descubrir por sí mismos lo que realmente sucedió y qué pensar sobre los eventos y problemas.
Estos son los temas que cubro en mis clases de EE. UU. I y II que a menudo no se imparten en la mayoría de las escuelas secundarias, y no hay una buena razón para que no lo sean.
Esto se suma a los temas habituales como la Constitución, la Guerra Civil, etc.
Evaluando fuentes
Orígenes indios americanos
Tradiciones orales
Historia precolombina
Antiguas civilizaciones nativas
Otros exploradores mucho antes de Colón
Colón y el genocidio, y cómo terminaron los reformadores morales el genocidio
Colonialismo europeo e imperialismo
Primeras comunidades multiculturales
Guerra de clases en los EE. UU.
Revueltas de esclavos
La influencia de la esclavitud en la política exterior de EE. UU.
Genocidio indio de California
Tiranía confederada y terrorismo
Terrorismo supremacista blanco
Asimilación forzada en escuelas de EE. UU.
La toma de Hawai
Guerra de EE. UU. Y Filipinas
Luchas por la independencia de Puerto Rico
El complot para derrocar a FDR por parte de los fascistas estadounidenses
El papel de algunas empresas estadounidenses en el Holocausto
Controversia por lanzar la bomba A
El surgimiento del conservadurismo durante la década de 1960.
Movimientos de poder negro, marrón y rojo además de grupos de derechos civiles
Roles estadounidenses en genocidios en Camboya y Guatemala
Guerras de Irak y Afganistán
Los muchos problemas con las teorías de conspiración
Posibles futuros de los EE. UU.
- ¿Qué parte de responsabilidad tienen los maestros de California por los malos resultados de los estudiantes?
- ¿Cuáles son los costos sociales de la educación en las escuelas públicas estadounidenses?
- ¿Por qué los distritos escolares de Nueva York y Washington DC son mucho peores que los de los suburbios?
- ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de saltear el jardín de infantes e ir directamente a la escuela primaria?
- ¿Cuántos años (ninguno, k-8, k-12, k-jc, k-ba / bs) de educación pública deben ser financiados públicamente y por qué?
Sé que los estudiantes de secundaria pueden manejar estos temas porque yo también los enseño. Muchas escuelas ofrecen doble inscripción, donde un estudiante de HS puede obtener créditos universitarios. He visto a niños de 14 años hacer un trabajo admirablemente bueno al igual que las personas tres veces su edad.
A nivel de escuela intermedia, es probable que tengas que trabajar a un nivel más básico. A nivel de primaria, obviamente hay algunos temas que deben mantenerse según la edad. Discutir el genocidio en detalle con un alumno de segundo grado podría ser traumático. Pero lo menos que se puede hacer es no enseñarles mentiras descaradas. Enseñar a los niños de primaria que Colón era un gran hombre no es solo una mentira, también es moralmente indefendible. Si podemos enseñar a los estudiantes de quinto grado sobre el Holocausto usando El diario de Ana Frank , podemos enseñarles sobre el genocidio en los Estados Unidos usando otro material cuidadosamente considerado.