¿Qué preguntas debo hacerle al maestro de mis hijos en una conferencia de padres y maestros en los Estados Unidos?

Answer 1

¡Enseño en la escuela primaria (tercer grado) y asisto a unas 50 de estas conferencias por año! Déjame explicarte el formato que uso.

Progreso académico : por supuesto, quiero compartir el progreso académico de su hijo con usted. Envío a casa todo el trabajo calificado en carpetas de miércoles e informes periódicos de progreso, por lo que todo debería ser familiar. Para nuestra primera conferencia, en particular trato de explicar el formato que usamos en nuestras boletas de calificaciones, ya que estamos en un año de transición (ni primario ni intermedio), y algunas de nuestras marcas pueden ser desconocidas. Mi esperanza es que afirme claramente el progreso que está haciendo su hijo. Si su hijo no está alcanzando el nivel de grado, ya habrá escuchado de mí y continuaremos nuestra discusión sobre cómo ayudarlo a tener éxito. Por lo general, doy sugerencias sobre dónde enfocar el tiempo extra (datos de multiplicación durante los viajes en automóvil o una serie de libros para leer en voz alta por la noche, etc.), y espero que los padres me hagan preguntas de aclaración o amplíen cualquier punto que no tenga No está suficientemente cubierto.

Progreso social / conductual : una gran parte de tener éxito en la escuela es interactuar con otros, y siempre discuto esto durante las conferencias. Si un niño tiene éxito, me gusta señalar las áreas en las que se destacan y cómo sus padres pueden construir sobre eso (Ella hace un trabajo increíble presentando frente a la clase. ¿Has considerado el teatro juvenil? Hay un gran grupo en …) . Si un niño está luchando, nuevamente, ya habrá escuchado de mí, pero me gusta dar ejemplos concretos de cuál es el problema para que podamos hacer un plan para abordarlo (Lucha con hacer amigos y, a menudo, está solo en el recreo ¿Es tímido con los demás en casa? Estoy tratando de emparejarlo con un amigo. ¿Tienes alguna sugerencia? O ella lucha con gritar y ser un payaso. Parece que realmente necesita mucha atención, positiva o negativa. Estoy tratando de reunirme con ella un par de veces durante el día y darle tareas para ayudarme para que se sienta validada. ¿Tiene alguna sugerencia para que lo intente?). Espero que los padres compartan cómo se comporta el niño en casa, den consejos que pueden ayudarme a tener más éxito con él / ella en la escuela y me pregunten si hay nuevas estrategias que quieran probar.

Programas / Actividades : el tiempo de una conferencia también a menudo toca otras áreas, como programas que ofrecemos a los estudiantes, diferentes actividades en las que serán elegibles para participar o podrían estar interesados ​​en continuar fuera de la escuela, si es posible. ¡A menos que un estudiante no esté alcanzando el nivel de grado, los padres casi siempre tienen la mayoría de las preguntas sobre esta área!

Objetivos : por último, trato de establecer algunos objetivos para el estudiante. Tratamos de establecer objetivos pequeños y alcanzables, así como objetivos generales de un año (o más). Hago sugerencias y aliento al alumno a hablar con sus padres para ver qué les parece razonable e interesante. Esta es una conversación que a menudo continúa más allá de la conferencia y me devuelve los bumeranes cuando se establecen.

Si te presentas listo para escuchar, feliz de compartir sobre tus hijos y con una buena idea de cualquier inquietud que tengas que quieras abordar, estarás bien.

En última instancia, el maestro quiere que su hijo tenga éxito, y él / ella quiere toda la información y el apoyo que pueda ofrecer para ayudar a que eso suceda.

Answer 2

Creo que responder esta pregunta requiere considerar los roles de las dos partes: los padres son responsables del bienestar general y la educación del niño. Las escuelas ayudan a apoyar la educación del niño.

Para que el maestro apoye mejor su papel como padres, el maestro debe ser consciente de los desafíos y esfuerzos que se realizan en el hogar. Los padres necesitan escuchar del maestro lo que el estudiante está haciendo bien y con lo que está luchando en el aula. Los padres también deben proporcionar retroalimentación al maestro sobre cómo le está yendo, qué acciones se percibieron como efectivas y qué acciones se percibieron como ineficaces o perjudiciales. *
Aquí hay algunas preguntas específicas que les haría a los maestros de mis hijos:

• ¿Qué has estado haciendo que haya ayudado a mejorar su pronunciación (preescolar) y su disposición a expresarse vocalmente? Hemos visto grandes mejoras y queremos seguir ayudándolo con los sonidos con los que está luchando.
• Parece que a nuestro hijo (a principios de la escuela primaria) le está yendo muy bien en su clase, se está desempeñando bien en las tareas y parece estar aprendiendo bien el material. La única preocupación que tengo es que él ha expresado en varias ocasiones que su estilo disciplinario parece muy rígido para los niños de esta edad. Nos consideramos más rígidos que muchos padres, así que escucharlo considerar su estilo como rígido era preocupante. ¿Podrías ayudarnos a entender cómo se ven las cosas desde tu perspectiva? ¿Qué tipo de problemas disciplinarios (si los hay) observa?
• Nuestro hijo (a mediados de la escuela primaria) está mucho mejor leyendo libros e informa que está viendo la pizarra mucho mejor ahora que tiene anteojos. Hemos observado que en casa, a menudo se siente tan absorto en lo que está haciendo que no escucha a las personas que le hablan. ¿Has observado esta tendencia? ¿Tiene alguna sugerencia sobre cómo trabajar con él para reconocer cuándo estamos hablando con él?
• Nuestra hija (escuela primaria superior) trajo a casa una tarea que le preguntó si había hecho algo “difícil” y, de ser así, explicarlo. Ella respondió: “No” sin más explicaciones. Se marcó mal. Para proporcionar un pequeño contexto, hemos estado contando a nuestros hijos historias sobre sus abuelos, bisabuelos y otros antepasados. Muchas de estas personas vivían en granjas y se dedicaban constantemente al trabajo manual, a veces pasaban hambre, los miembros de la familia morían debido a accidentes o enfermedades, y tenían muchas luchas significativas (y eso incluye a aquellos que tenían más riqueza material para sus respectivos tiempos). ) Después de escuchar estas historias, ella expresó que tiene las cosas bastante fáciles, y estamos de acuerdo en que tiene mucho por lo que estar agradecida. ¿Cuál sería una buena manera de ayudar a demostrar que entendió el concepto de una actividad difícil que se le pide en la tarea, ya que la tarea en forma actual no parece evaluar muy bien su comprensión?

Al proporcionar detalles específicos con respecto a cada pregunta, ayuda al maestro a proporcionar respuestas específicas y ayuda a que las críticas se interpreten como comentarios concretos en lugar de desaprobación general.

Gracias por el A2A.

* El maestro también puede proporcionar sugerencias para mejorar la crianza de los hijos, pero probablemente sea mejor si se limita a materias directamente relacionadas con el trabajo escolar y actitudes generalmente aceptadas con respecto a la crianza de los hijos, ya que la crianza de los hijos implica mucha moralidad y las escuelas públicas deberían evitar la mayoría de las materias de moralidad. .

Answer 3

Las conferencias estándar de padres y maestros no siempre brindan tiempo suficiente para analizar todos los puntos discutidos en respuesta a esta pregunta. Si no puede obtener toda la información de discusión que desea, debe programar una reunión después de la escuela con el maestro.

Me gusta tanto la respuesta de Zach Lipp como la de William E Donges III. Y, aunque estoy de acuerdo con James Bailey, me gustaría agregar otro punto de vista como padre “profesional”.

Además de escuchar y descubrir en qué sobresale su hijo y en qué necesita trabajar y en qué y cómo procesan la información, debe comprender los objetivos que el maestro está estableciendo para su hijo y cómo está progresando su hijo hacia esos objetivos Necesita saber cómo esas metas son las mismas, similares y diferentes metas establecidas para otro estudiante en el vidrio y ese nivel de grado. Si es diferente, deberá preguntar por qué,

Además, debe preguntar cómo progresa su hijo socialmente (interactuar con los compañeros de clase y el maestro, el comportamiento en el aula, etc.), participar y progresar en el desarrollo físico (vista, audición y actividad física en el patio de recreo) y proporcionar su opinión. sobre cómo reacciona su hijo ante la escuela y los compañeros de clase una vez en casa.

Todas estas respuestas le brindarán a usted y al maestro información útil para el desarrollo y el crecimiento de su hijo.

También sería útil que se enterara de los estándares generales para el nivel de grado de su hijo. Cualquier diferencia entre eso y lo que aprendió del maestro también debe cuestionarse.

Si no está de acuerdo con lo que escucha, explique cortésmente al maestro por qué. Si no puede llegar a un consenso, pregunte / informe educadamente al maestro que deseará discutir el asunto con el director.

Answer 4

Aquí hay algunos consejos que puede usar cuando ingresa a una conferencia de padres y maestros.

Información del niño
Comience la conversación hablando sobre el tema más importante: su hijo.

1. ¿Puedo contarte sobre mi hijo? – Nadie conoce a su hijo mejor que usted, por lo que es su trabajo ayudar al maestro de su hijo a aprender más.
2. ¿Puedo contarte lo que está sucediendo en casa? Situaciones como enfermedad, divorcio o un nuevo bebé pueden afectar la experiencia escolar de su hijo, así que informe al maestro de su hijo sobre tales circunstancias.
3. ¿Cómo le va socialmente a mi hijo? – pregunte sobre las relaciones con los compañeros de su hijo.
4. ¿Cómo le va a mi hijo emocionalmente? – También es importante preguntar sobre la salud emocional de su hijo en la escuela.
5. ¿En qué áreas necesita mejorar mi hijo? – El maestro de su hijo lo ve desde una perspectiva diferente a la suya. Pregúntele al maestro en qué debilidades personales necesita trabajar su hijo y escuche la respuesta con una mente abierta.
6. ¿En qué crees que mi hijo es particularmente bueno? -Averigüe también sobre las cosas buenas. Pregunte sobre “fortalezas personales que se extenderán más allá de la escuela”, alienta Baeder.

Preguntas de rendimiento académico

1. ¿Se está desempeñando mi hijo a nivel de grado? – En una conferencia, los padres deben esperar ver ejemplos del trabajo de sus hijos.
2. ¿Qué significan realmente estos resultados de evaluación? – Cada vez más, las evaluaciones se realizan con fines de monitoreo del progreso a nivel escolar, y es mejor no preocuparse demasiado por interpretar con precisión cada detalle.
3. ¿Está mi hijo haciendo lo mejor que puede? – No importa dónde se ubique su hijo en relación con el nivel de grado, un análisis importante de su desempeño es si está haciendo su mejor esfuerzo.
4. ¿Mi hijo necesita ayuda adicional en alguna área? – El maestro de su hijo puede decirle si su hijo se está atrasando en una habilidad o materia. Armado con esa información, puede crear un plan con su hijo para trabajar más en esa área, antes de que sea demasiado tarde.
5. ¿Qué podemos hacer para proporcionar esa ayuda adicional? – Trabaje con el maestro de su hijo para crear un plan para ayudarlo a progresar bien en la escuela.

Necesidades especiales
Si su hijo tiene necesidades especiales, hágale preguntas específicas.

1. ¿Has leído el IEP? – Todos los estudiantes que reciben educación especial o servicios relacionados deben tener un programa de educación individualizado , que describe los objetivos para la escolarización de ese niño y cómo se deben alcanzar esos objetivos. Davis afirma: “Si tiene un hijo con necesidades especiales, siento que su trabajo es abogar por su hijo. No es inapropiado que un padre le pregunte:” ¿Ha leído el IEP? ”
2. ¿Qué adaptaciones se están haciendo para mi hijo? – Davis alienta a los padres a preguntar a principios del año escolar sobre cómo se lleva a cabo el IEP.
3. ¿Cuál es el proceso de la escuela para hacer frente a las necesidades especiales? – Si su hijo aún no tiene un IEP, “Pregunte en qué consiste el proceso de revisión y evaluación, y pregunte sobre el cronograma. Después de discutir esto con el maestro de su hijo, solicite por escrito iniciar ese proceso, para que no se ponga fuera “, dice Baeder.

Información general
Finalice la conferencia con estas útiles consultas.

1. ¿Cómo puedo ayudar? – Puede haber suministros que puede comprar, trabajo de preparación que puede hacer en casa u otras formas en que puede ayudar en el aula.
2. ¿Cómo puedo contactarte? – Es bueno saber cómo ponerse en contacto con el maestro de su hijo, así que averigüe si prefiere correos electrónicos, llamadas telefónicas o notas escritas.

Answer 5

Si bien mi experiencia como profesional es en la escuela secundaria, pasé por muchas conferencias con mis hijos cuando estaban en la escuela primaria.

El propósito de las conferencias es doble. Primero es escuchar a su maestro sobre el progreso actual que está haciendo el estudiante. En segundo lugar, trabajar en un plan con el maestro para garantizar el éxito del alumno. (Las conferencias de líderes de estudiantes están de moda en algunas escuelas, pero ese es el tema de una pregunta diferente).

Después de escuchar sobre el progreso actual de su estudiante, sugeriría hacer las siguientes preguntas:

• ¿Qué está funcionando para mi estudiante en su clase?
• ¿Por qué está funcionando?
• ¿Qué no funciona? ¿Qué impide que mi hijo alcance su potencial?
• ¿Cuál es el resultado de que no funcione? ¿Qué puede hacer mi estudiante con éxito debido a esta barrera?
• ¿Qué podemos hacer como padres y como equipo para ayudar a nuestros estudiantes a tener éxito y cumplir / superar las expectativas académicas y sociales para este grado?

Ya sea que sus alumnos estén altamente motivados y tengan éxito o tengan dificultades con la escuela, esta misma serie de preguntas le ayuda a desarrollar un plan de juego para que trabaje en colaboración con la escuela y los maestros.

Answer 6

Lo siento, estoy llegando a esto tan tarde, ¡pero estaba muy ocupado haciendo nuestras conferencias con los padres!

No estoy seguro de poder agregar mucho más a las muchas buenas sugerencias aquí. Veo las reuniones como una oportunidad para que los padres escuchen de mí, la maestra, lo que está sucediendo en el aula, tanto académica como socialmente. Los niños tienen sus propios puntos de vista que generalmente no reflejan a los adultos.

He descubierto que muchos padres no tienen claros los objetivos del currículo escolar actual. Es casi imposible no pensar en su propia infancia y hacer muchas suposiciones inconscientes sobre cómo funcionan las cosas y qué se espera.

Ver la escuela como solo una parte del aprendizaje de cualquier niño y permanecer abierto a lo que dicen los maestros es útil. Expresar sus inquietudes y preguntas sobre cómo ayudar al estudiante en el hogar también mantendrá el diálogo como un reflejo del esfuerzo del equipo que se necesita para educar a los niños.

Answer 7

A2A
Como usted es nuevo en estas reuniones y parece tener inquietudes razonables, primero le preguntaré acerca de cuáles son sus mayores inquietudes.

1. Pregunte sobre sus mayores preocupaciones con respecto a sus hijos en esa escuela. (Lo que sea que sean)

2. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de mi hijo, tanto académica como socialmente?

(aunque probablemente se le informará sobre esto de todos modos, ya que a menudo es un propósito importante de estas reuniones)

3. Pregunte qué puede hacer para ayudar a mejorar las áreas débiles de sus hijos.

4. También le preguntaría sobre cualquier excursión, evento escolar o cualquier otra cosa que deba conocer.

¡Buena suerte!

Answer 8

Si bien estoy de acuerdo en que escuchar es importante, no estoy de acuerdo con Zach Lipp en el punto principal de estas reuniones. Estas reuniones no están destinadas a ser una herramienta para que los maestros informen a los padres. Están destinados a ser un lugar donde los padres y los maestros colaboran en el bienestar de sus alumnos / hijos. No deberían ser unilaterales, sino más bien constructivos y mutuos. Con ese fin, hay preguntas definitivas que tal vez desee hacer:

1. ¿Qué puedo hacer para ayudar a mi hijo a tener éxito académico?
2. ¿Hay algún problema que deba tener en cuenta que esté obstaculizando la capacidad de mi hijo para obtener una educación de calidad?
3. ¿Qué ves como las fortalezas académicas de mi hijo?
4. ¿Qué ves como las debilidades académicas de mi hijo?
5. ¿Cómo puedo apoyarte mejor como educador?

Answer 9

He escuchado muchos resúmenes de conferencias de padres y maestros buenos y malos. Creo que lo más importante es asistir para escuchar, no para hablar. El maestro ve un lado diferente de su hijo que usted. Eso solo puede valer la pena.