¿La escuela primaria pública es apropiada para un niño normal?

Answer 1

Cualquier colocación educativa es apropiada cuando un niño está prosperando, avanzando, aprendiendo, entusiasmado por aprender, quiere ir a la escuela, disfruta de estar allí y se siente seguro y cómodo con otros estudiantes y maestros.

Cuando un niño y sus padres (los padres son los titulares de los derechos educativos de un niño) sienten lo contrario, es aconsejable encontrar una solución a los problemas que se plantean; y, si eso falla, encontrar otra ubicación.

“Es muy inteligente; perceptivo; aprende rápido; amable; entusiasta, etc. En otras palabras, no tiene trastornos ni problemas de aprendizaje. Pero en el aula de la escuela rápidamente se aburre y no puede quedarse quieto”. Así que encuentre una solución para ayudarlo en el aula.

• ¿Tal vez puede ser elegible para un ‘pase de roaming’ que le permita salir de clase cada vez que lo desee para no inquietarse, revocabilidad dependiendo de sus calificaciones? Puedo ver que sería un problema de supervisión para la escuela y un problema de seguridad para un niño.
• ¿Puede sentarse en un ‘asiento de pelota’ y usar sus músculos mientras está sentado?
• ¿Puede pararse o caminar al final del aula sin molestar a otros estudiantes en lugar de sentarse?

• ¿Quizás pueda obtener un pase para ir a la biblioteca? (¿suponiendo que el bibliotecario esté de servicio?)
• ¿Tal vez la escuela está demasiado regimentada y él estaría mejor atendido en otra ubicación?

Depende de sus padres (ya que es menor de edad) decidir dónde se satisfarán mejor sus necesidades. Puede beneficiarse de estar en otro lugar.

Vi a un niño que fue ubicado en una pequeña y encantadora escuela privada, en Kindergarten, pero no podía manejar su pequeño salón de clases, ubicado dentro de este edificio victoriano. Necesitaba espacio para vagar. Sus padres decidieron encontrar otra ubicación para él, donde había espacio para el juego del “gran músculo”. Eligieron moverse.

Depende de los padres de un niño decidir qué es lo mejor para su hijo.

Answer 2

Esta respuesta no sustituye el asesoramiento legal profesional …

Answer 3

Bueno, parece que dada su descripción en los detalles de la pregunta, él no está aprendiendo en el aula típica o convencional.

• ¿Has hablado con el maestro o la administración acerca de encontrar una posible solución?
• ¿Has hablado con el maestro o la administración acerca de evaluarlo para desafíos de aprendizaje o quizás programas acelerados (dotados y talentosos)?
• ¿Has buscado modelos alternativos como Montessori y Waldorf?

Recursos:

• Educación Montessori
• Educación Waldorf

Answer 4

Este niño inteligente necesita un enfoque de aprendizaje diferente que use más actividades o juegos para hacerlo pensar o encontrar una solución a un problema. ¿Quién sabe? Puede convertirse en un futuro científico … Uno no debería restringir estas mentes para que permanezcan inactivas en el aula una vez que estén calibradas como niños altamente inteligentes.

Answer 5

Qué hacer depende de la gravedad del problema. ¿Interfiere con el aprendizaje y hace que se quede atrás de la clase? ¿Actúa sobre su aburrimiento de manera que interrumpe la clase?

Si los problemas no son severos, este puede ser el momento de su desarrollo cuando aprende a quedarse quieto. Tal vez sea el momento de su desarrollo cuando aprende a prestar atención a las “cosas oficiales”, incluso si esa no es su primera opción sobre qué hacer. Ser capaz de hacer las cosas necesarias, incluso si no es divertido, proporciona una gran ventaja en la vida.

Answer 6

Es posible que una configuración diferente sea más apropiada. Es realmente difícil responder sin más información.