Ahora nos estamos acercando a finales de 2015 y, desafortunadamente, la pregunta podría hacerse con la misma facilidad este año o el próximo. Entonces….
Una pista obvia de que la innovación y la reforma han fallado durante más de 45 años es el uso continuo del término “impactante” por todos nuestros graduados. No hay tal palabra. Nunca ha sido una palabra, y los expertos describen su uso como “bárbaro”. Sin embargo, alguna pobre alma en realidad publicó un libro sobre escribir con esa combinación bárbara de letras en el título. Un libro sobre lenguaje y escritura con una palabra inexistente en el título. ¿Se vuelve más patético que eso?
La segunda pista que todas las reformas “innovadoras” hasta la fecha han fallado es que los puntajes de las pruebas estandarizadas permanecen por debajo de los niveles anteriores a 1966 cuando comenzó el mayor movimiento de reforma del siglo XX. Las reformas han fallado durante 45 años, pero la gente todavía cree que hay alguna bala mágica “innovadora” aún no probada que resolverá todos los problemas.
Entonces se deduce que, dado que el rendimiento académico no ha mejorado a pesar de todas las reformas “innovadoras”, la innovación más efectiva que el sistema de educación pública de los EE. UU. Podría implementar es cesar y desistir con todas las reformas y volver al plan de estudios y las metodologías que estaban vigentes antes de 1966. El sistema educativo estadounidense necesita volver al principio, cuando el rendimiento académico de los estudiantes de K-12 fue bueno. Esto no significa que el sistema no pueda beneficiarse de las mejoras. Ciertamente puede, pero la atención debe centrarse en la “mejora” en lugar de la reforma innovadora.
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No hay magia para una buena educación K-12. Se trata de lo básico, ante todo. Se trata de lo que las mentes en desarrollo necesitan aprender para convertirse en ciudadanos independientes y productivos. La razón por la cual los esfuerzos de reforma han sido tan ineficaces es porque quienes toman las decisiones miran una declaración como esa y asumen erróneamente que saben lo que significa ser un “pensador independiente” y un “ciudadano productivo”.
El objetivo y el objetivo de una buena educación no es asegurarse de que todos tengan el mejor trabajo posible al graduarse, ni asegurarse de que todos tengan una carrera profesional claramente definida al graduarse, ni asegurarse de que todos vayan a la universidad ni asegurarse de que todos tengan algún puesto -secundaria formación ni hacer que todos estén “preparados para la carrera”, lo que los defensores de Common Core insisten en que su lista de estándares va a lograr mágicamente … solo tenemos que enumerarla y sucederá … ja … como si …
El objetivo de una educación K-12 es producir buenos seres humanos que puedan ser buenos ciudadanos, buenos hijos e hijas, buenos cónyuges y buenos padres, porque son capaces de pensar de manera independiente; han desarrollado la capacidad cognitiva para participar en un análisis en profundidad de problemas y problemas, por lo que son capaces de realizar contribuciones efectivas a sus comunidades y a la vida de los demás, independientemente de si persiguen niveles más altos de aprendizaje y del tipo de trabajo o carrera que realizan después de HS.
Las palabras clave son “capacidad cognitiva”, porque son nuestras habilidades cognitivas y lo que se conoce como alfabetización cultural e inteligencia emocional lo que ayudará mejor a los graduados de HS a encontrar su camino, alrededor y sobre las barreras que la adversidad inesperada puede poner en su camino. Lo que importa es el grado en que son capaces y están dispuestos a ser responsables de sus acciones y la medida en que están dispuestos a tomarse un momento de vez en cuando para una pequeña autorreflexión honesta para ayudarlos a corregir cualquier mala decisión o evitar ellos en el futuro. No es el mejor trabajo ni el título más elegante ni la educación de más alto nivel ni la mayor cantidad de dinero que determinará la calidad de sus respectivas vidas. Es el tipo de persona en que se convierte cada uno, los dones que cada uno puede usar para beneficiar a los demás y las relaciones que forma cada uno que determinarán la calidad de sus vidas y la calidad de nuestras comunidades y nuestra cultura en general.
Idealmente, queremos un ambiente hogareño y una educación K-12 o K-13 que prepare a los niños para vivir esa vida de calidad. Y cuando el entorno familiar no cumple con su parte, cada uno de esos niños debería poder contar con la intervención de uno o más maestros u otros adultos capaces que ayudarán a llenar ese vacío en su desarrollo.
Pero, para producir buenos seres humanos que puedan pensar. escribir y comprender tan bien, o casi tan bien, las mejores mentes que han vivido requiere un dominio del idioma de uno, porque nuestra capacidad de pensar, razonar, analizar, deducir, inferir y todo lo demás no puede ser mejor que el grado en que hemos dominado nuestro propio idioma.
¿Y dónde aprendemos las habilidades necesarias para dominar el lenguaje y con él la capacidad de comprender y escribir? Durante nuestra educación K-6. Y, créanme, si no lo conseguimos allí o en casa, es poco probable que lo hagamos.
Por lo tanto, si EE. UU. No vuelve a K-6 y vuelve a implementar el plan de estudios y la metodología que funcionaban tan bien antes de 1966, no hay suficiente innovación en el mundo para mejorar nuestro sistema educativo. Una educación primaria no se trata de innovación o tecnología o cualquier otra tontería. Se trata de formar una base sólida para que tenga lugar un aprendizaje adicional. Y aprender lo básico solo requiere un maestro, un lápiz y una hoja de papel y los métodos de instrucción que siempre han funcionado. Cuando se trata de lo básico, no hay espacio ni necesidad de nada más, porque lo que se debe aprender nunca ha cambiado y nunca cambiará.
La escuela solo necesita usar lo que sabe sobre el desarrollo infantil. Eso significa escuchar a los expertos y los estudios que nos informan inequívocamente que Kindergarten debe ser un momento de juego porque así es como aprende esa edad. Common Core quiere que comiencen a aprender a leer frente a innumerables estudios que dicen que no y que hacerlo podría incluso ser perjudicial.
Dado que esta locura continúa, los padres ahora no tienen más remedio que involucrarse … muy, muy activamente involucrados. No escucharán a nadie más, pero creo que tendrán que escuchar a los padres y a cada comunidad.