Maravillosa pregunta! Recomiendo obtener una copia del libro de van der Walle [1] y echar un vistazo al capítulo sobre multiplicación y división (¡13, creo!).
Respuesta corta: pruebe diferentes estrategias y modelos de representación.
Una estrategia diferente podría duplicarse: cuatro 6 pueden ser 6 + 6 + 6 + 6, o pueden duplicarse 6 y duplicarse nuevamente. Por supuesto, esto está cerca de sumar, pero es un buen punto de entrada a diferentes estrategias.
Una representación diferente podría estar usando una combinación de diez piezas base y unidades unitarias. Hacer 64 veces 3 usando estas piezas empuja al estudiante hacia la descomposición de los números (por ejemplo, 64 es 6 decenas y 4 unidades).
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Otra representación podría ser un modelo de área. Por ejemplo, 6 veces 34 (solo estoy usando ejemplos del libro 😀) sería un rectángulo de 6 por 34, pero más fácilmente representado con una línea vertical que indica 30. Ahora, puede ver visualmente 6 x 34 como (6 x 30) + (6 x 4).
Avíseme si esto era lo que tenía en mente: ¡buena suerte!
Notas al pie
[1] Matemáticas de escuelas primarias y medias: enseñanza sobre el desarrollo, edición global: 9781292097695: Amazon.com: libros