Maestros: ¿Qué tan difícil es enseñar a niños con necesidades especiales?

Answer 1

He trabajado como ayuda individual con niños con necesidades especiales durante varios años. No es oficialmente un maestro, pero enseñarles es el enfoque principal de lo que hago. Toda mi experiencia es con discapacidades del desarrollo, por lo que mi respuesta reflejará esa experiencia.

El primer obstáculo con el que se debe lidiar al enseñar a niños con necesidades especiales es descubrir cuáles son sus limitaciones. ¿Es su discapacidad una que dificulta el procesamiento de nueva información o la retención de nueva información? ¿Cómo es la mejor manera de comunicarse con ellos? ¿Cuál es la mejor manera para que se comuniquen con usted para que sepa que lo están recibiendo? ¿Cuál es la mejor manera de lograr que aprendan cosas nuevas? ¿Son estudiantes verbales, estudiantes físicos, estudiantes visuales? Antes de que pueda enseñarles cualquier cosa que necesite para asegurarse de que sus esfuerzos serán productivos de alguna manera.

Una vez que ha descubierto la mejor manera de comunicarse con ellos y la mejor manera de enseñarles lo que sigue, generalmente es un proceso muy lento, al menos en mi experiencia. A menudo puede llevar meses o años enseñarle a una persona con discapacidad lo que podría llevarle a una persona no discapacitada unos días o semanas para aprender. Entonces, obviamente, el próximo desafío es la paciencia. Tanto para el profesor como para el alumno.

Finalmente, una vez que le haya enseñado al estudiante lo que quería aprender, no hay garantía de que se quede sin recordatorios o reinstrucciones constantes, dependiendo de su discapacidad.

Es difícil y difícil para sus pacientes, pero puede ser muy gratificante. Pasé unos años enseñando a un niño con necesidades especiales a contar y gastar dinero. Antes de comenzar, no tenía idea de cómo funcionaba, hoy ni siquiera necesito acompañarlo a través de la línea de salida. Él también está muy orgulloso de esto.

Answer 2

¡Guauu! ¿Qué tan difícil es enseñar necesidades especiales? Puedo abordar esto desde tantas tomas. Pero, tendría que decir que, como con la enseñanza de cualquier niño, es mejor ver al niño y no el tema / tema como el foco. Todo niño tiene derecho a aprender de la mejor manera posible. Como adultos, a menudo nos damos cuenta de cuál es la mejor manera de retener información y aprender nuevas tareas / habilidades. Sin embargo, los maestros no les permiten a los estudiantes esa misma comprensión.

No estoy condenando a la mayoría de los maestros. Estoy condenando el sistema educativo. Nos hemos visto tan atrapados en las comparaciones y objetivos globales, que el niño individual se ve afectado. Ciego, con deterioro cognitivo (intelectual), autista, cualquiera que sea el caso, cada condición presenta su propio conjunto único de variables que dificultan el aprendizaje. El sistema escolar, a pesar de estar obligado a hacerlo, continúa viendo a estos niños como valores atípicos que reducen los puntajes de la escuela. Luego, para agregar un insulto a la lesión, elimine las herramientas del maestro, talentos e ideas igualmente únicos para seguir cargando el aprendizaje.

Si los sistemas escolares pudieran dejar de lado estas medidas, como muchos niños de SpEd no aprenden, los niños ganarían mucho más. Hay maestros que hacen que el niño sea el foco y que ignoran los mandatos sistémicos. Estos maestros son los héroes de la educación. Michael, Ann y Patricia parecen estar entre este grupo, como es evidente en sus respuestas aquí. Te felicito por haber visto al niño primero y decir: “los puntajes sean malditos”.

En resumen, los niños con discapacidades solo son difíciles de enseñar en la medida en que nos olvidamos de enfocarnos en ellos, sus fortalezas y cumplir con sus estilos de aprendizaje únicos.

Answer 3

Estoy de acuerdo con algunas de las evaluaciones de Michael sobre la enseñanza de niños con necesidades especiales. Siempre uso un enfoque positivo para la enseñanza, es decir, lo que PUEDE hacer un niño en lugar de centrarse en sus limitaciones. El refuerzo positivo es una estrategia clave en la enseñanza de los niños. Cuando un niño se porta mal, aproveche cualquier oportunidad cuando esté escuchando, siguiendo las instrucciones y manteniendo las manos para sí. Enseño a niños en edad preescolar, pero esta estrategia funciona con cualquier grupo de edad. ¡Estos niños necesitan sentirse bien consigo mismos en cualquier nivel y un enfoque positivo siempre trae una sonrisa a la cara de alguien! Trabajé con niños autistas en la escuela primaria como ayudante y siempre me enfoqué en lo que el niño estaba trabajando. ¡Concéntrese en sus fortalezas, no en sus debilidades!

Answer 4

Enseñé a niños con necesidades educativas especiales por más de 35 años. Una vez que aprendí a “seguir la corriente” y no esperar seguir el plan de estudios, ¡me encantó!

Los niños establecen su propio plan de estudios. Sabían lo que necesitaban aprender y era mi trabajo encontrar formas de ayudarlos a aprender. Me hicieron pensar todos los días, me hicieron reevaluar lo que estaba haciendo y por qué lo estaba haciendo. No estaban preparados para que alguien los engañara. Aprendí más trabajando con niños como este de lo que aprendí en un salón de clases ‘regular’.

Los niños ciegos y con discapacidad auditiva necesitan tipos específicos de apoyo de un maestro capacitado para proporcionarlo. He trabajado con un niño sordo y ciego y solo podía maravillarme de cómo respondió al tipo correcto de apoyo.

Si está pensando en ingresar a este campo de la educación, le recomiendo que primero pase unos años en un aula “regular”.

Answer 5

Realmente varía mucho según el alumno individual y los recursos disponibles. Muchos estudiantes con necesidades especiales son muy trabajadores, y si se les brinda el apoyo adecuado, es un placer enseñarles. Realmente depende de conocer al estudiante, comprender sus necesidades y luego tener los recursos para satisfacer esas necesidades. Un problema que vi a lo largo de mi carrera fue que los maestros con necesidades especiales con frecuencia están tan empantanados en todo el papeleo legal requerido de su trabajo, que les queda una cantidad muy limitada de tiempo para trabajar uno a uno con los estudiantes.

Answer 6

Es muy gratificante, lo cual es igual porque eso es lo que todos me dicen que es cuando les digo que eso es lo que hago para vivir. “Eso debe ser muy … gratificante”, dicen.

Aunque odio la palabra y nunca la uso yo mismo (“¿Cómo estuvo tu día querido?” “Fue gratificante, gracias por preguntar”, nunca lo dije) es técnicamente correcto, tiene sus recompensas.

Toda enseñanza es gratificante, ayudar a los niños a aprender y amar el aprendizaje es un gran sentimiento. La educación especial puede ser aún más gratificante porque las personas definen a los niños con necesidades educativas especiales por lo que no pueden hacer, no por lo que pueden hacer. Mi trabajo es decirles a los niños que pueden hacer algo y luego ayudarlos a hacerlo. A menudo, este logro va en contra de lo que la educación, sus compañeros y, a menudo, sus padres les han dicho. Cada maestro disfruta cuando un niño desafía sus propias expectativas, los maestros con necesidades especiales disfrutan mucho de esta experiencia.

Tiene sus desafíos. Encontré que el mayor desafío al enseñar a niños con discapacidades físicas era su tendencia a morir. Enseñé en una escuela para niños con discapacidad física durante siete años y normalmente perderíamos un estudiante cada pocos meses. Tuve que sentarme en grupos de niños en innumerables ocasiones y decirles que alguien que conocían bien no sobrevivió el fin de semana. Es difícil y lo peor es la expresión de sus caras cuando los reúnes. Los niños que habían estado en la escuela durante mucho tiempo sabían lo que iba a suceder y se los podía ver pensando “¿Quién fue esta vez?” Los adolescentes no deben tener ropa en su armario que ellos consideren como su “ropa funeraria”.

Enseñar a los niños con discapacidad intelectual, que es lo que hago ahora, también tiene sus desafíos. Explicar lo mismo una y otra vez a algunos niños puede cansarse después de un tiempo y el lento progreso de una clase de identificación puede volverse un poco aburrido después de un tiempo. Pero las recompensas definitivamente están ahí y el ambiente en una escuela con necesidades especiales es excelente. Es un entorno educativo más informal y realmente me gusta eso como profesor.

Answer 7

Soy un maestro retirado y trabajé durante varios años para una escuela de necesidades especiales. He experimentado muchos casos difíciles en los que los Institutos Educativos y los maestros deben desempeñar un papel vital para enseñar a esos niños de manera efectiva. Tenemos que proporcionar una instrucción más directa y tanta instrucción individual como sea posible.

Me aseguro de que las instrucciones se den paso a paso, verbalmente, visualmente y proporcionando apoyo físico o indicaciones, según sea necesario por el estudiante. Los estudiantes con necesidades especiales a menudo tienen problemas para interpretar las expresiones faciales, el lenguaje corporal y el tono de voz. Intento ser lo más concreto y explícito posible en mis instrucciones y comentarios para el alumno.

Siempre traté de crear oportunidades para que el estudiante tuviera interacciones sociales durante el día escolar regular. Brindando apoyo, estructura y muchos comentarios.

Trabajar junto con los padres del alumno para crear e implementar un plan educativo adaptado a las necesidades del alumno era nuestra tarea diaria. Solía ​​compartir información regularmente sobre cómo le iba al estudiante en la escuela.

Answer 8

Tengo una maestría (M.Ed) y un endoso en Educación Especial; ha sido administrador de casos, desarrolló una clase de recursos para estudiantes en riesgo; y tener matemáticas y artes del lenguaje. He trabajado con estudiantes con ADD y ADHD para Aspergers, para el Síndrome de Downs, para la dislexia y la discalculia y más. Ahora dirijo un negocio de consultoría / tutoría educativa, que atiende a muchas de las mismas personas con necesidades especiales http://www.notearstutoring.com .

Yo diría que a menudo es muy difícil enseñar a niños con necesidades especiales, pero no necesariamente porque los niños son difíciles.

Hay docenas de razones para esto, demasiadas para enumerarlas. Por nombrar solo una pareja: 1) a menudo las escuelas proporcionan “soluciones” enlatadas (no diferenciadas), que no tienen en cuenta adecuadamente las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. No hay dos estudiantes idénticos; Incluso dos estudiantes con el mismo diagnóstico (usted menciona Autismo, por ejemplo) van a tener diferencias de aprendizaje. y necesidades individualizadas. Se suponía que IDEA (la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades) debía abordar esto, pero se queda corta. 2) los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, como la dislexia, a menudo son vistos (por personas bien intencionadas que dudo seriamente que sean intencionalmente crueles o insensibles) como carentes de inteligencia. Los estudiantes con dislexia, TDA, TDAH y ciertos trastornos de procesamiento pueden ser, y a menudo son, muy inteligentes. Simplemente no pueden leer … o enfocarse … o procesar. A menudo, las personas con buenas intenciones ven a los que tienen problemas cognitivos como carentes de cualidades redentoras.

Entonces … y estoy generalizando para hacer un punto … estos estudiantes se desilusionan. Carecen de autoestima. Se ven a sí mismos como fracasos. Luego, nuevamente estoy generalizando para hacer un punto, se convierten en problemas de comportamiento. Comienzan a actuar, esperando ser expulsados ​​de la clase, ¿quién quiere sentarse en una clase si no puede leer? A medida que crece su experiencia de fracaso y su sentido de autodesplome, corren cada vez más riesgo de abandonar la escuela y usar drogas. No, no todos los estudiantes con necesidades especiales recurren a las drogas, pero existe un riesgo.

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También es difícil por una razón completamente diferente. Los maestros tienen hasta 30 niños en una clase (20-25 es normal). Algunos son superdotados, algunos tienen necesidades especiales y otros son normales. Algunos de estos estudiantes tienen padres que se preocupan, algunos tienen padres que se complacen demasiado, algunos tienen padres que, por decirlo amablemente, no están a la altura del trabajo. Estos maestros a menudo están mal capacitados para identificar y satisfacer las necesidades de los estudiantes con necesidades especiales. El resultado final: los maestros están sobrecargados de trabajo y los estudiantes (necesidades especiales y otros) sufren por ello.

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A menudo es difícil, a veces de manera desgarradora, enseñar a niños con necesidades especiales. Pero también es muy gratificante. No quería terminar esto sin enfatizar eso. Amo a mis hijos SPED, incluso los más desafiantes. Siempre busco esa pequeña pepita, algo que los hace especiales de una manera positiva. Excavo hasta que lo encuentro. Y luego los ayudo a encontrarlo. Y amo lo que hago.

Answer 9

Creo que depende del individuo. Algunas cosas son fáciles para otros: como la paciencia o la disciplina. Soy un patólogo del habla y lenguaje que trabaja con adolescentes y adultos, pero 20 años en mis clínicas y enseñanza de estudiantes, trabajé con niños con necesidades especiales. La parte más difícil para mí fue tratar con los padres. Por necesidad, las patentes están acostumbradas a tener que abogar por sus hijos, con compañías de seguros, agencias de servicios sociales y escuelas. Hay mucha frustración, pero también mucha gratitud. Cuando digo que lo pasé mal, no es porque los padres no fueran razonables, la mayoría no. Me resultó difícil ver a los padres luchando con las emociones. La mayoría de los niños que disfruté. Ellos me inspiraron

Answer 10

El desafío es enorme, pero un buen maestro se tomará el tiempo para conocer al alumno e investigará las mejores técnicas para ayudarlo a aprender. Hay muchos profesionales docentes altamente capacitados y personal de apoyo para que un maestro forme parte del equipo.

Un maestro de educación especial probablemente tenga el equivalente a una maestría en su área de enseñanza para estudiantes con necesidades especiales.

Answer 11

En realidad es bastante difícil, pero si enseñamos a los estudiantes con la ayuda de la tecnología, será fácil tanto para los maestros como para los estudiantes. He visto muchas aplicaciones móviles de aprendizaje para niños autistas, entre ellas ilearnNEarn es realmente útil.

Answer 12

Es demasiado difícil para los maestros inteligentes, pero realmente fácil para los demás. No causan tantos problemas, pero cuando el maestro es extremadamente inteligente, entonces hay un tipo de incompatibilidad.