¿Por qué los maestros se resisten a usar la tecnología en sus aulas?

Answer 1

Los maestros se resisten a la tecnología por varias razones.

Primero, se les dice qué usar. Esto es un desastre. Cualquier comando de arriba hacia abajo para usar la tecnología corre el riesgo de ser un fracaso a menos que sea algo que los maestros quisieran. A menudo veo que los distritos y las escuelas desperdician dinero en tecnología que nadie quiere, incluso cuando las personas dicen que no están interesadas, mientras que al mismo tiempo es una pesadilla para los maestros obtener las cosas que quieren. Deje que los usuarios, profesores y estudiantes, decidan, y obtendrá una tasa de adopción más alta con un retorno de la inversión mucho mayor.

En segundo lugar, obtienen demasiada tecnología. Esto también es malo. Yo lo llamo “borracho tecnológico”. De repente, el milagro de la tecnología viene del cielo al aula y, naturalmente, los maestros quieren usarlo todo. Esa es también una receta para el desastre porque significa que los maestros pueden estar demasiado entusiasmados para probar todo sin pensar en un objetivo general para implementar la tecnología para alcanzar el objetivo final. Si se usa bien, no debería notar la tecnología: debe ser una parte silenciosa del fondo que se centra en la lección como un foco de atención sobre el mejor actor de Shakespeare.

Otra razón es que los maestros a menudo carecen de soporte técnico y están nerviosos de dedicar tiempo a la nueva tecnología solo para descubrir que no es compatible, no funciona o no se actualiza o renueva.

Finalmente, escuché: “Es un año de evaluación, no me arriesgaré con eso”. En un clima en el que una mala evaluación afecta una carrera, y los puntajes de las pruebas de los estudiantes son importantes, el resultado es que sería un tonto si se arriesga así, así es como la gente piensa.

La mejor manera de lograr que los maestros usen la tecnología y continúen probando cosas nuevas es permitir la libertad de elección, generar confianza en que funcionará sin bloqueos y roturas, y reemplazar el miedo a las apuestas altas por chocar los cinco por tomar posibilidades.

Answer 2

Creo que los maestros se resisten a usar tecnología en sus aulas por algunas razones:

1. Es un montón de trabajo adicional rehacer un plan de lección para integrar completamente la tecnología.
2. La nueva tecnología viene con una curva de aprendizaje. Algunas escuelas no cuentan con la capacitación adecuada y los maestros tienen que descubrir cómo hacer que funcione por su cuenta.
3. No confían en que la tecnología a la que tienen acceso hará algo por sus estudiantes que no sea una distracción.

Es fácil evitar el cambio. Si el sistema que ha estado utilizando no está dañado, ¿por qué solucionarlo? Desafortunadamente, esa afirmación suena cierta para muchos maestros. No se trata de arreglar un sistema ininterrumpido, se trata de proporcionar a los estudiantes herramientas que son recursos que pueden usar más adelante en la vida.

Answer 3

Muchos maestros enseñan lo que hacen porque se sienten cómodos con eso. Probablemente disfrutaron el tema en la escuela como estudiantes y luego posiblemente se mudaron a campos relacionados en la industria (en el caso de profesores de educación superior / maestros de secundaria). Una vez que se convierte en maestro, lleva varios años desarrollar recursos y sentirse cómodo con sus herramientas del oficio. Una vez en el aula, tiene que lidiar con las demandas siempre cambiantes de los estudiantes, profesores y otras demandas. Así que simplemente no tenemos tiempo para introducir tecnología.

O eso dice la vieja excusa.

Cada vez más maestros están analizando el uso de la tecnología en el aula porque están viendo cómo puede mejorar el aprendizaje y ahorrar tiempo, solo eche un vistazo a la cantidad de blogs edtech que existen. Sin embargo, todavía hay un contingente duro que todavía usa la excusa anterior, pero se están convirtiendo en la excepción.

Supongo que otra pregunta podría ser “¿es el porcentaje de la población de maestros que es resistente a la tecnología mayor que el de la población en general?”

Answer 4

Tecnología en el aula: ¿perjudica o ayuda a los estudiantes?

En las aulas de hoy, ha llegado el siglo XXI. Computadoras portátiles, tabletas y pizarras blancas son utilizadas diariamente por estudiantes y maestros. Las pizarras y tizas tradicionales se están convirtiendo en cosa del pasado, al igual que el uso de un bolígrafo y papel para completar las tareas y las pruebas. Si bien la tecnología actual ha abierto muchas nuevas vías para la educación, sin embargo ofrece una serie de ventajas y desventajas en muchos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje.

Answer 5

Creo que hay muchas respuestas a esta pregunta, y gran parte depende de cada maestro. Los maestros mayores que no utilizaron la tecnología moderna para aprender pueden ser resistentes porque no lo ven como necesario según sus experiencias personales. Creo que también hay una resistencia porque en el mundo de hoy, la tecnología impregna todos los aspectos de la vida cotidiana, y el aula puede ser casi un escape de los teléfonos inteligentes y las pantallas a favor de los libros de bolsillo y las discusiones cara a cara en profundidad. La resistencia es similar a la cantidad de personas que reaccionan a los avances tecnológicos, como el cambio de libros impresos a libros electrónicos, o de teléfonos móviles a teléfonos inteligentes. Personalmente sostuve mi teléfono plegable y me negué a usar un Kindle hasta que me lo impusieron en forma de libros de texto electrónicos y una actualización gratuita de iPhone. Sin embargo, creo que la tecnología se puede utilizar de manera beneficiosa en el aula, y si bien es bueno darles a los estudiantes un descanso de mirar sus pantallas, no hay escasez de tecnología educativa que pueda tener un impacto positivo grave y duradero en los estudiantes de hoy

Answer 6

Creo que los maestros se resisten a usar demasiada tecnología en el aula porque están tratando de mantener un equilibrio entre el contacto humano real, la interacción y la discusión frente al uso de pantallas. Nuestro mundo ha sido inundado con pantallas en todas partes y me estremezco al pensar en cómo será nuestro mundo en el futuro. Creo que la tecnología debe usarse con precaución con los niños para que tengan la oportunidad de desarrollar habilidades de socialización genuinas que son necesarias para llevarlos a través de su vida. Resolver un problema en una computadora, i pad, videojuego, etc. no es lo mismo que resolver un problema que tienes en el patio de recreo, en casa, en el autobús escolar, en el vecindario, etc. Estas son situaciones de la vida real y con todo En el tiempo de pantalla en el mundo ahora, los niños necesitan vivir una vida real por un tiempo sin toda la tecnología.

Answer 7

Creo que te refieres a por qué los maestros se resisten a la NUEVA tecnología.

Si no usaste NINGUNA tecnología en el aula, entonces tendrías que salir, desnudo y descalzo, porque los símbolos, letras, alfabetos, tizas, pizarras, pizarras blancas, marcadores, papel, lápices, bolígrafos, bolígrafos, libros , las fotografías, las sillas, los escritorios, los televisores, los videos, la ropa y los anteojos de los estudiantes y el salón de clases en sí mismo son todas tecnologías y alguna vez fueron nuevas y probablemente fueron resistidas en cierta medida por maestros falsos (que realmente no entienden lo que están enseñando) )

Hoy en día, uso principalmente un retroproyector, una pantalla, un iPad, un iPhone, un puntero láser, un micrófono y un altavoz, y una aplicación de software (WeChat, que es popular aquí en China) que me permite ver TODAS las respuestas de los estudiantes a preguntas que planteo INMEDIATAMENTE.

Los verdaderos maestros (que entienden lo que están enseñando) adoptan con entusiasmo las nuevas tecnologías, si esto les ayuda a aclarar las cosas a sus alumnos.

Estamos entrando en una nueva era en la que las tecnologías de video, virtualización y juegos permitirán que una gran parte de la población se eduque bien en cualquier tema.

Answer 8

¿Se resisten los maestros? De acuerdo a quien? Sospecho que su pregunta subyacente es más acerca de por qué algunos maestros pueden ser resistentes al uso de la última ola de tecnología informática.

Enseño en un estado muy pobre (EE. UU.) Y la tecnología informática es costosa. La tasa que cambia hace que comprar cosas sea una apuesta en cuanto a cuánto tiempo sería útil. He tenido muchas ocasiones para preparar algo y cuando llegó el momento de la clase, algo no funcionó, así que tuve que pasar inmediatamente al modo de instrucción a la antigua.

La gente ha aprendido cosas durante milenios sin los últimos dispositivos. Esto no quiere decir que los avances tecnológicos no sean necesarios o que no sean útiles, sino más que el aprendizaje es de lo que se trata la escuela, no solo el modo de instrucción. Decir que aprenden mejor o más con la tecnología requeriría una definición real de los términos y la lectura de investigaciones relevantes.

No creo que se pueda decir que los maestros se resisten a usar la tecnología sin exponer qué tipo de maestro, qué tipo de estudiante, qué entorno y qué currículo.

Answer 9

Lo primero que debe hacer es aclarar la pregunta. Por ejemplo, la pizarra y la tiza son tecnología, es tecnología del siglo XIX, pero no es menos tecnología.

Creo que lo que estás preguntando es por qué los maestros se resisten a usar la tecnología actual.

Enseño matemáticas y física y soy un usuario de alto nivel de tecnología. Hay muchas, muchas razones por las cuales los maestros se resisten a usar la tecnología actual y, en general, deberían hacerlo.

1. Para escribir, la tecnología actual es terriblemente ineficiente. No necesito configurar mi pizarra, no necesito solucionar problemas de mi pizarra. No necesito moverlo a la posición precisa para ser proyectado, ni necesito cargar ningún software. No necesito mi computadora para nada. Si necesito escribir más pequeño, escribo más pequeño. Si necesito graficar, utilizo esta práctica herramienta, La tabla de gráficos perforados.
2. Para los experimentos de laboratorio, prefiero usar tecnología que no sea posterior a mediados del siglo XX. La razón es que las sondas modernas tienden a ser demasiado sofisticadas, son como cajas negras en las que simplemente estás obligado a confiar. Quiero que mis alumnos comprendan cómo están midiendo los fenómenos y cómo funcionan los dispositivos que utilizan para realizar mediciones.
3. Los dispositivos tecnológicos modernos están diseñados de manera abrumadora para una función, el consumo. No estoy en el negocio de enseñar a los estudiantes a ser consumidores. Quiero que piensen críticamente sobre el mundo físico que los rodea. Aunque la verdad del asunto es que las compañías tecnológicas están embestiendo su basura por las gargantas no solo de los maestros sino también del público en general. Esto necesita ser resistido.
4. Especialmente adultos y niños, necesitan un espacio seguro de los dispositivos que los consumen. Estoy realmente horrorizado por el comportamiento adictivo de las personas en sus dispositivos, en particular los teléfonos inteligentes. Creo que se debe tener mucho cuidado antes de normalizar este comportamiento en nuestras escuelas.

Answer 10

Muy a menudo, los maestros son resistentes al uso de tecnología y nuevas herramientas en sus aulas debido a conceptos erróneos sobre la tecnología.

Estos dos artículos exploran paradigmas y conceptos erróneos sobre el uso de la tecnología en el aula:

3 conceptos erróneos sobre las herramientas de aprendizaje combinado

Paradigmas que arruinan los beneficios del aprendizaje combinado

Algunos de los principales conceptos erróneos discutidos en estos artículos son:

• El aprendizaje en línea y las herramientas reemplazan a los maestros
• Usar computadoras aburre a los estudiantes
• El aprendizaje combinado es una moda

Creo que si un maestro puede encontrar tecnología que funcione bien tanto para sus estudiantes como para ellos, ese es un mundo educativo perfecto.

Las nuevas herramientas y recursos deben agregarse a la experiencia de aprendizaje del alumno, no causar estrés y frustración al maestro.

Answer 11

La tecnología actual es una distracción.

Los iPads con los libros de texto precargados tienen un gran potencial, tanto en términos de ahorro de costos como de uso efectivo del tiempo. El obstáculo más grande es la curva de aprendizaje del maestro.

Enfrentamos hechos, muchos, si no la mayoría de los maestros, han pasado el punto en el tiempo en que podemos mantenernos a la vanguardia de la tecnología. Todavía uso mi libro de calificaciones piloto de palma, principalmente porque hace un gran trabajo. Es difícil QUERER mantenerse al día.