La respuesta depende mucho de a quién le pregunte. Desde la perspectiva de un profesor de ingeniería eléctrica en una gran universidad pública de investigación en los Estados Unidos, parece algo así:
Su decano: aportando una gran cantidad de fondos externos para la investigación y logrando elogios externos que proporcionan material impresionante para las relaciones públicas.
Su jefe de departamento: Investigue dinero para apoyar a una gran granja de estudiantes de doctorado que producen una gran cantidad de trabajos publicados. La cantidad es más o menos la definición de calidad en este nivel, por lo que otras nociones de calidad de investigación no importan mucho. Oh, un buen profesor dedica el esfuerzo suficiente para enseñar que no hay muchas quejas de los estudiantes (o sus padres).
Sus estudiantes de posgrado: Un buen profesor proporciona fondos confiables y un entorno que ayuda a construir una base de credenciales (es decir, una gran cantidad de artículos de revistas). Algunos estudiantes de posgrado todavía se preocupan si su profesor pasa algún tiempo ayudándoles a convertirse en buenos académicos, pero cada vez más solo quieren que se cuente el papel para poder obtener un trabajo académico en el mercado laboral actual.
- ¿Qué haces si tus padres y maestros te estresan por las calificaciones?
- ¿Por qué muchas escuelas extranjeras todavía enseñan inglés británico?
- ¿La enseñanza puede ser una profesión peligrosa? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Qué debería enseñarle a mi bebé antes de ir al preescolar?
- ¿Cómo hace un profesor de matemáticas que su lección sea interesante para sus alumnos? ¿Cuáles son tus consejos?
Sus colegas externos: algunos prestan atención a la profundidad e importancia de la investigación de otros. Sin embargo, muchos están completamente comprados en el juego de publicación / dinero.
Sus alumnos de clase: estilo de enseñanza bien organizado y claro y evaluación justa del desempeño de los alumnos con expectativas claras. A algunos les gustan los profesores que son “fáciles”, pero mi observación es que la mayoría de los estudiantes en las clases de ingeniería (que generalmente se convierten en un gran componente de la carga de sus cursos alrededor del tercer o cuarto semestre) en realidad están dispuestos a trabajar para aprender algo.
Usted: los profesores de ingeniería tienden a tener egos bastante grandes, por lo que presumiblemente perciben las propiedades de “un buen profesor” como las que poseen.