La educación en la India es proporcionada por el sector público y el sector privado, con control y financiación provenientes de tres niveles: central, estatal y local. Según varios artículos de la Constitución de la India, la educación gratuita y obligatoria se brinda como un derecho fundamental para los niños entre las edades de 6 y 14. La proporción de escuelas públicas y privadas en la India es de 7: 5.
India ha progresado en términos de aumentar la tasa de asistencia a la educación primaria y ampliar la alfabetización a aproximadamente las tres cuartas partes de la población en el grupo de edad de 7 a 10 años, para 2011.
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El sistema educativo mejorado de la India a menudo se cita como uno de los principales contribuyentes a su desarrollo económico.
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Gran parte del progreso, especialmente en educación superior e investigación científica, ha sido acreditado a varias instituciones públicas. Si bien la matrícula en la educación superior ha aumentado de manera constante durante la última década, alcanzando una tasa bruta de matrícula del 24% en 2013,
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todavía queda una distancia significativa para ponerse al día con los niveles de matrícula en educación terciaria de las naciones desarrolladas,
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un desafío que será necesario superar para continuar cosechando un dividendo demográfico de la población relativamente joven de la India.
En el nivel primario y secundario, India tiene un gran sistema de escuelas privadas que complementa las escuelas administradas por el gobierno, con el 29% de los estudiantes que reciben educación privada en el grupo de edad de 6 a 14 años.
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Ciertas escuelas técnicas postsecundarias también son privadas. El mercado de la educación privada en India tuvo un ingreso de US $ 450 millones en 2008, pero se proyecta que sea un mercado de US $ 40 mil millones.
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Según el Informe Anual del Estado de la Educación (ASER) 2012, el 96.5% de todos los niños rurales entre las edades de 6-14 estaban matriculados en la escuela. Esta es la cuarta encuesta anual que informa una inscripción superior al 96%. Otro informe de 2013 indicó que había 22.9 millones de estudiantes matriculados en diferentes escuelas urbanas y rurales acreditadas de la India, de Clase I a XII, lo que representa un aumento de 23 estudiantes lakh sobre la inscripción total de 2002, y un aumento del 19% en la inscripción de niñas.
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Mientras que cuantitativamente India se acerca cada vez más a la educación universal, la calidad de su educación ha sido cuestionada particularmente en su sistema escolar administrado por el gobierno. Algunas de las razones de la mala calidad incluyen la ausencia de alrededor del 25% de los maestros todos los días.
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Los estados de la India han introducido pruebas y un sistema de evaluación educativa para identificar y mejorar tales escuelas.
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Es importante aclarar que si bien hay escuelas privadas en India, están altamente reguladas en términos de lo que pueden enseñar, en qué forma pueden operar (debe ser una organización sin fines de lucro para administrar cualquier institución educativa acreditada) y todos los demás aspectos de operación. Por lo tanto, la diferenciación de las escuelas públicas y las privadas puede ser errónea.
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En el sistema educativo de la India, un número significativo de escaños se reserva bajo políticas de acción afirmativa para las castas y tribus programadas históricamente desfavorecidas y otras clases atrasadas. En las universidades, colegios e instituciones similares afiliadas al gobierno federal, existe un máximo del 50% de las reservas aplicables a estos grupos desfavorecidos, a nivel estatal puede variar. Maharashtra tenía un 73% de reservas en 2014, que es el porcentaje más alto de reservas en la India. Según el Censo de 2011, “se dice que todas las personas mayores de 7 años que pueden leer y escribir con comprensión en cualquier idioma saben leer y escribir”. . Según este criterio, la encuesta de 2011 sostiene que la tasa nacional de alfabetización es del 74,07%.
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La tasa de alfabetización juvenil, medida dentro del grupo de edad de 15 a 24 años, es del 81,1% (84,4% entre los hombres y 74,4% entre las mujeres),
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mientras que el 86% de los niños y el 72% de las niñas saben leer y escribir en el grupo de edad de 10 a 19 años.
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Dentro de los estados indios, Kerala tiene la tasa de alfabetización más alta del 94,65%, mientras que Bihara promedió el 63,8% de alfabetización.
Las estadísticas de 2001 indicaron que el número total de “no alfabetizados absolutos” en el país era de 304 millones. Después de la independencia, India vio la educación como una herramienta efectiva para lograr el cambio social a través del desarrollo comunitario.
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El control administrativo se inició efectivamente en la década de 1950, cuando, en 1952, el gobierno agrupó aldeas bajo un Bloque de Desarrollo Comunitario, una autoridad bajo un programa nacional que podía controlar la educación en hasta 100 aldeas.
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Un oficial de desarrollo de bloques supervisó un área geográfica de 150 millas cuadradas (390 km)
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) que podría contener una población de hasta 70,000 personas.
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Setty y Ross explican el papel de tales programas, que se dividen a su vez en individuales , comunitarios o individuales , en los cuales los niveles microscópicos de desarrollo son supervisados a nivel de aldea por un trabajador designado: