¿Sería más fácil mejorar los resultados educativos del sistema de escuelas públicas en los Estados Unidos si el gobierno federal asumiera un papel más activo en el plan de estudios y la financiación, en lugar de tratar de ser discreto y permitir que cada ciudad y estado establezca su propia fragmentación? ¿estándar?

Como la mayoría de las personas, no comprende dos problemas críticos.

Primero, el Gobierno federal NO tiene una base constitucional para ninguna de las acciones que ha tomado en el ámbito educativo desde la década de 1960. Cualquier acción futura se encontrará con mucha más resistencia.

En segundo lugar, la causa abrumadora del estado actual de fracaso en la educación estadounidense es directamente el resultado de la máquina federal de en funcionamiento.

Caso en punto. La escuela gasta alrededor de $ 500 por estudiante administrando las pruebas obligatorias de NCLB. Por ley, las pruebas no se pueden usar para determinar si el niño está listo para el próximo grado, no se puede usar con fines de calificación, no se puede usar para la colocación en clase por parte de los consejeros de orientación y no se puede usar en la retención del maestro. Es una prueba solo para fines de prueba.

Para reformular su pregunta: ¿Sería más fácil mejorar los resultados educativos si hubiera un sistema educativo en los EE. UU., En lugar de 51?

En cierto sentido, sí: los cambios radicales serían más fáciles de implementar. Por otro lado, también serían más difíciles de acordar, precisamente porque serían tan amplios.

Y, por supuesto, los cambios destinados a mejorar los resultados educativos no siempre funcionan de esa manera, por lo que si bien sería más fácil mejorar las cosas, también sería más fácil destruirlos.

De ningún modo. No hay dos estudiantes exactamente iguales, pero la solución del burócrata es siempre estandarizar, homogeneizar e ignorar los valores atípicos. Crear una burocracia más grande desangraría la atención y el capital de las escuelas locales.

Me parece recordar que los federales se involucraron en cuestiones de educación a nivel estatal cuando algunos estados pensaron que sería una buena idea tratar a algunos estudiantes como separados pero en absoluto iguales. Y luego algo sobre el Gobernador de un estado que llama a la guardia nacional para mantener esta desigualdad.

Entonces, si un estado está educando a los niños de manera desigual (algunos mejores que otros), entonces los federales podrían intervenir. Si el estado simplemente apesta a la escolarización en general, o si el estado ha sido superado por los nutjobs que quieren deshacerse de las escuelas públicas y hacer vales o lo que sea, entonces los federales tienen menos respaldo legal para intervenir.

¿Por qué crees que el plan de estudios es el problema?

Grandes cantidades de estudiantes asisten a la escuela de manera irregular y hacen muy poco mientras están allí. ESE es nuestro problema, no el plan de estudios, y no el control local.

No. Hemos estado tratando de usar el dinero de los impuestos recaudados a nivel nacional para mejorar nuestras escuelas públicas durante más de 30 años y no hemos visto ninguna mejora.

Además, hay una falla bastante menor en la pregunta, es decir, la constitución federal no tiene ninguna disposición para que el gobierno nacional participe en el comportamiento que la pregunta parece pedir, lo que significa que sería ilegal que el gobierno nacional lo intentara.

En cuanto al tema del núcleo común, se politizó cuando el actual presidente se puso detrás y comenzó a ofrecer sobornos a los estados para que lo adoptaran. Originalmente era una propuesta de un grupo de políticas independiente para ser implementada a nivel estatal por los estados. La oposición comenzó porque b / c tenía estándares mucho más altos que la mayoría de los estados tenían en su lugar, es decir, estábamos empezando a darnos cuenta exactamente de qué trabajo horrible estaban haciendo nuestras escuelas públicas. Creo que si el Presidente no hubiera tratado de nacionalizar el tema, creo que podríamos haber visto algún progreso real. Pero …..