¿Cuál es el mejor método para enseñar química?

Answer 1

La química puede ser una de las materias más difíciles de enseñar, porque entran en juego muchos tipos diferentes de pensamiento. Para enseñarlo con éxito, debe ser capaz de proporcionar instrucción matemática, técnica práctica, visualización en 3-D y una lección de historia. ¡NO podrás transmitir todo eso si te paras frente a la clase y no haces nada más que dar una conferencia! Le sugiero que use una mezcla de:

Conferencias: repase el capítulo, revise la tarea asignada, cuente historias sobre cómo se descubrió lo que se está cubriendo y cómo se relaciona con la vida cotidiana.

Ayudas visuales: ¡No solo hable sobre la tabla periódica, proyecte una en la pantalla y señale activamente cómo funcionan las tendencias! Dibuja átomos y moléculas, y usa flechas para mostrar cómo ESTE átomo comparte electrones con ESO átomo.

Demostraciones químicas: nada mantiene el interés de una clase como una agradable explosión controlada o una llama de color bonito, así que de vez en cuando, ¡dáselo! Use su atención ahora capturada para explicar lo que está sucediendo y por qué. Átelo a su conferencia si es posible.

Experiencia práctica: creo firmemente que el trabajo de laboratorio es la piedra angular de una clase de química. Mantenga los experimentos relevantes para la conferencia e intente que razonen lo que están haciendo y por qué.

Finalmente, y MÁS IMPORTANTE, ¡sea entusiasta! Toma un espresso antes de la clase si es necesario, pero muestra entusiasmo por lo que estás enseñando. He visto a muchos estudiantes darse por vencidos porque el maestro no mantenía su interés.

Answer 2

La enseñanza involucra 4 componentes principales, y usted necesita observar los 4 para tener éxito en la enseñanza para involucrar a sus estudiantes.

• ¿Qué estás enseñando?
• ¿Cómo lo estás enseñando?
• ¿Cómo lo practican / revisan los estudiantes?
• ¿Cómo lo estás evaluando?

¿Qué estás enseñando?

Creo que la mayoría de los profesores de química solo siguen el libro, pero esto perjudica mucho a los estudiantes. En mi opinión, el objetivo de la química de la escuela secundaria es preparar a los que tomarán química en la universidad. Por esta razón, me concentro en lo que llamo el Big 3: nombrar compuestos (nomenclatura), reacciones y cálculos de química (estequiometría). Una base firme en esto preparará a los estudiantes para el éxito. Las otras unidades se pueden enseñar a la profundidad necesaria para construir sobre esta base.

También cambio la profundidad de mi enseñanza según el nivel de mis alumnos. Si tengo una clase que está planeando ir a AP chem, entonces los presionaré más.

¿Cómo lo estás enseñando?

Creo que la parte más difícil de enseñar química es llevar el complejo a un nivel que los estudiantes puedan comprender. Me encanta usar ilustraciones de la vida real, demostraciones y actividades prácticas siempre que puedo.

También debe dar permiso a los estudiantes para luchar y aprender. La química es difícil y muchos estudiantes necesitan aprender a ser pacientes con el proceso de aprendizaje. Se les debe enseñar a hacer esto, por lo que es parte del trabajo de enseñar química.

También es importante que los maestros comprendan las habilidades de pensamiento de alto orden como el análisis y la síntesis que intervienen en el aprendizaje de la química. Lo que nos parece básico y rápido, toma muchos pasos y piensa por ellos. Necesitamos darles instrucciones y marcos paso a paso para ayudarlos a superar estas habilidades de pensamiento más difíciles.

¿Cómo lo practican / revisan los estudiantes?

La química se trata principalmente de aprender habilidades, no de hechos. La nomenclatura, las configuraciones electrónicas, las reacciones de equilibrio, la predicción del producto, el cálculo del porcentaje de rendimiento, etc., son todas las habilidades que deben practicarse. Uno de mis entrenadores dice que jugarás como practicas. Lo mismo vale para la química. Es crucial que los estudiantes estén practicando bien, así que uso el tiempo de clase para que practiquen y pueda supervisarlos, responder preguntas y ayudar a aquellos que son demasiado tímidos para preguntar.

También he visto maestros que usan el libro para la tarea y la práctica, pero luego usan un estilo diferente de preguntas en el examen. Me parece que esto hace que los niños fracasen. Enséñeles la forma en que los va a evaluar. Use los mismos tipos de preguntas y la misma terminología.

¿Cómo lo estás evaluando?

Al igual que el punto anterior, evalúelo como lo enseñó. Esto se extiende aún más en que sus exámenes deben reflejar cómo serán sus exámenes semestrales. Si su examen será de opción múltiple, entonces sus exámenes deben tener tipos similares de preguntas.

Como dije antes, veo la química como un conjunto de habilidades para aprender. Es por eso que uso crédito parcial. Quiero recompensar a los estudiantes por las partes de las habilidades que han aprendido. Por ejemplo, quiero recompensarlos por acertar los dos primeros pasos de un problema de estequiometría, incluso si arruinan la respuesta final.

En este sentido, tampoco me gusta lo que llamo doble peligro. En un problema de varios pasos, es común que un estudiante pierda el primer paso, pero luego haga el resto correctamente. La respuesta final será incorrecta, pero solo cuento el paso perdido. De lo contrario, siento que están siendo castigados dos veces por el mismo error.

Espero que esto ayude a darle un marco para usar.

Answer 3

Aprendí bastante por mi cuenta de Internet, pero cuando estoy en clase me gusta más un estilo de lectura simple. Leí la sección del libro de texto, la maestra me lo explica y luego lo entiendo. No veo por qué sería necesaria otra cosa.