¿Por qué las escuelas secundarias no enseñan independencia y pensamiento crítico?

El pensamiento crítico es uno de los principales objetivos de la educación, de acuerdo. La implementación del ideal parece ser una tarea bastante difícil en el nivel de la educación primaria.

  1. Falta de maestros competentes:
    Una de las principales razones de la mala calidad y los estándares de los estudiantes que van a la escuela tiene que ser el enfoque deslucido de los maestros para enseñar a sus estudiantes. Dicen que ” un maestro es el camino hacia la iluminación “. Se hace difícil para un alumno ir en contra de los principios que su maestro incorpora en su mente. Por una vez, se nos enseña a creer completamente en nuestros maestros, nuestros mayores. Esto lleva a una supresión desastrosa de las habilidades naturales de un estudiante . Una vez que tenga maestros por debajo de la calidad, comenzará a producir estudiantes de baja calidad. Es un círculo vicioso donde el efecto amplifica la causa y, por lo tanto, conduce a una mayor degradación de los futuros estudiantes. En cuanto a la pregunta, si no están dispuestos a enseñar es sí. Si hubieran sido adecuadamente capacitados o enseñados por los mejores Gurus , les hubiera encantado enseñar una de las profesiones más satisfactorias que un hombre puede elegir.
  2. Vinculaciones sociales de mente estrecha:
    La sociedad tiene un gran impacto en las mentes, especialmente de los jóvenes. Nuestra sociedad parece estar más inclinada a alentar a los estudiantes a seguir las normas. Es posible que un estudiante con pensamiento independiente no se considere lo suficientemente apto, ya que no es capaz de profundizar en el hecho de que es mejor seguir el mantra del éxito ya establecido. Así, vemos todos los años, miles de estudiantes, entrando sin pensar en cursos, materias que ni siquiera aman remotamente, para apaciguar a sus seres queridos. El impacto ?? Se frustran una vez que no tienen éxito, desarrollan complejos de inferioridad, pereza, flojedad, una creencia inquebrantable de que no sirven para nada. El peor efecto es que los frutos de la creatividad se cortan en la etapa de brote. Y entonces perdemos tantos matemáticos, poetas, artistas, deportistas por la maldición del condicionamiento social.
  3. Falta de recursos adecuados:

    Definitivamente, una de las principales preocupaciones, especialmente para una nación como India (puedo hablar de India). La falta de adecuada perjudica la planificación de la educación. En una nación, donde millones pasan hambre, la educación parece ser un sueño lejano para nosotros. La educación de calidad requiere recursos, dinero e infraestructura. No se puede culpar a los intelectuales de mudarse al mundo corporativo, cuando no se les valora bien como maestros. Sí, podrían hacerlo por pasión y voluntad. Sin embargo, honestamente hablando, todos requieren un sistema de apoyo adecuado para sobresalir en sus trabajos y los maestros no son ángeles.

  4. Patrón educativo estandarizado:
    La educación primaria es un sistema que debe estandarizarse en todos los estudiantes. Los estudiantes con habilidades muy diferentes no se pueden medir en la misma métrica. Los ajustes finos relacionados con las habilidades de cada estudiante pueden estar fuera del alcance de una escuela. Nuestro sistema educativo se parece a esto:


    La hipótesis subyacente parece estar basada en un sistema de medición común. La premisa de que puedes medir la capacidad de todos funciona bien para el estudiante promedio. Los más brillantes y los más lentos se sienten incómodos en un marco tan horrendo.

  5. Razones varias:
    La falta de visión de los que están en el poder, la falta de ejemplos motivadores, un sistema educativo de mente estrecha e impulsado por el miedo son algunas de las otras razones que culminan en una configuración general deficiente para que nuestros jóvenes puedan intervenir.

La solución ? Bueno, nunca puede haber una solución universal. Un cambio en la perspectiva de los padres es imprescindible. Los padres son los primeros maestros de un niño. Construyen la base de su comprensión. Una cultura que motiva el riesgo, un sistema educativo independiente y de mente abierta puede ayudar a los estudiantes a construir una cultura saludable de esperanza y alejarse de la desesperación.

Esto me recuerda algunas de las famosas líneas de Rabindranath Tagore:

Donde la mente está sin miedo y la cabeza se mantiene alta
Donde el conocimiento es libre,

Donde el esfuerzo incansable extiende sus brazos hacia la perfección
Donde la corriente clara de la razón no ha perdido su camino
En la triste arena del desierto del hábito muerto
Donde la mente es llevada hacia adelante por ti
En pensamiento y acción cada vez más amplios

Creo que la respuesta de Ravi Tandon abordó bastante bien muchas de las razones de este problema. Estoy construyendo sobre esa respuesta con algunos comentarios desde la perspectiva de un maestro.

Creo que debemos enfrentar el hecho de que, si bien nuestra cultura y el nivel de participación de los estudiantes no han cambiado, las demandas del mundo han cambiado mucho.
Algunos, pero ciertamente no todos, los maestros han intensificado. La mayoría de los estudiantes y padres no lo han hecho.

El pensamiento crítico requiere tanto conocimiento sólido como razonamiento. Cualquier estudiante intelectualmente promedio es totalmente capaz de esto, pero carece de conocimiento. Hacen poco esfuerzo con el aprendizaje de “libros”, por lo que generalmente no desarrollan el conocimiento necesario para emitir juicios críticos sólidos. Sus habilidades de pensamiento, aunque no desarrolladas, están ahí. El conocimiento no es.

Además, los estudiantes no pueden desarrollar estas habilidades a menos que estén dispuestos a demostrar una gran cantidad de responsabilidad e independencia. La mayoría de los estudiantes que he enseñado evitan constantemente toda responsabilidad, y cuando se les pide que aprendan de manera independiente, se sientan en sus manos y se quejan. La razón # 1 para el fracaso de la clase en las escuelas de EE. UU. Para las que he trabajado es la ASISTENCIA. Ni siquiera están en el escritorio lo suficiente como para mantenerse al día, y mucho menos aprender a evaluar las causas y los efectos del calentamiento global.

Otra cosa que debemos ver es que, aunque los distritos escolares predican el pensamiento crítico durante todo el día, en la práctica no hay nada que puedan aplastar más despiadadamente. Si usted es maestro, modelar o enseñar pensamiento crítico en un grado significativo es un riesgo profesional. La mayoría de los maestros deciden que no vale la pena por el pago y el (no) respeto que obtienes.

Básicamente no se puede enseñar nada crítico sin permitir que las personas tengan la libertad de criticar. Eso significa que algo controvertido tiene que ser estudiado y discutido. Y tiene que ser algo importante y significativo para los estudiantes si espera que la lección resulte en un crecimiento intelectual real. Sin embargo, los administradores, los padres y los distritos rechazan la controversia y castigan a quienes la generan sin querer. Aquí hay solo UN ejemplo

Profesor de secundaria bajo investigación por decir “vagina” durante la lección de anatomía

Las protecciones laborales que los maestros habían destruido en muchos estados ahora, y eventualmente desaparecerán por completo. Por lo tanto, NO HAY INCENTIVO para hacer esto e incentivos masivos para evitarlo.

El plan de estudios también es un problema importante, como señala Ravi. Cuando su plan de estudios se ha reducido a cinco opciones de respuesta, y está entrenando a los niños para leer la mente de un escritor de prueba independiente para que el software de la computadora que realiza su evaluación no reduzca su salario, de todos modos no hay mucho tiempo para pensar.

Aquí hay cinco desafíos:

  1. En términos de los EE. UU., La necesidad de cubrir contenido obligatorio a nivel federal. Y la prueba de ese material.
  2. Los problemas de disciplina sirven como una distracción.
  3. Niños en diferentes niveles.
  4. Falta de desarrollo profesional docente en esta área.
  5. La falta de un modelo (es decir, patrón). Esto es bastante crítico.

Aquí hay dos posibilidades:

  • Creo que las clases de composición / escritura tienden a enseñar pensamiento crítico.
  • Las clases de debate idealmente enseñan pensamiento crítico.

Sin embargo, es el caso que el pensamiento crítico debería aplicarse a la mayoría de las clases.

La misma razón por la que no enseñan moral y ética. No está en el presupuesto y o era importante para las cabezas de los nudillos que determinaron lo que debería haber en los currículos de los niños.