La respuesta a esto es muy simple.
El aprendizaje es un proceso bidireccional. El conocimiento puede fluir desde ambas direcciones. Cuando los estudiantes hacen preguntas para resolver sus dudas, el maestro tiene la oportunidad de analizar sus capacidades para que los estudiantes de diferente calibre expliquen las cosas. En este proceso, tienen la oportunidad de explorar el tema desde una perspectiva completamente diferente. Ambas partes adquieren conocimiento.
Por otro lado, si el maestro continúa dando conferencias, sin abordar las dudas de sus alumnos, los alumnos quedan desconcertados sobre el tema (aquellos que pagan intereses y se dedican al autoaprendizaje) o no tienen ningún interés. en el sujeto. E, incluso si aprueban el tema, no tendrán una comprensión completa del tema.
Esta es la razón por la cual el personal docente o de investigación debe seguir contribuyendo a los cursos abiertos. De modo que, en lugar de que el curso sea una conferencia aburrida, resulta ser una sesión interactiva donde los estudiantes esperan ansiosos que se reanude la próxima clase.
- ¿Qué actividades didácticas recomiendas para enseñar a los estudiantes uno a uno?
- ¿Qué es lo que hace un buen plan de lecciones para artes del lenguaje de séptimo grado?
- En una escuela con 1000 estudiantes, ¿cuál es la proporción ideal de maestro por alumno en la que un maestro puede dedicar su tiempo al trabajo y progreso de sus alumnos?
- ¿Cómo pueden los estudiantes hacer que los maestros sean responsables de la mala enseñanza?
- ¿Cuáles son algunas similitudes entre ser padre de un niño pequeño y maestro de secundaria?