¿Por qué las escuelas públicas en los barrios pobres tienden a tener un rendimiento inferior en comparación con las de los barrios ricos?

Answer 1

La respuesta se encuentra en el queston: las escuelas en los barrios pobres tienen un rendimiento inferior en comparación con las de los barrios ricos porque los estudiantes en los barrios pobres están lidiando con la pobreza .

1. Trabajo en una escuela donde casi todos los estudiantes califican para almuerzo gratis / reducido. Sería ofensivo para los padres y las familias de mis alumnos decir que no valoran la educación y el éxito académico. De acuerdo, la mayoría de mis estudiantes son de herencia china, y es bien sabido que la cultura asiática valora mucho la educación. Sin embargo, excluir a los “inmigrantes asiáticos pobres” del argumento que implica que “el resto de la gente pobre” no valora la educación estaría haciendo suposiciones groseramente negligentes sobre esos grupos de personas.

2. Si los estudiantes llegan a la escuela sin comida en el estómago, duermen muy poco, sin una chaqueta en pleno invierno, ¿pueden concentrarse en la escuela? La pobreza afecta la capacidad de estos estudiantes para aprender.

3. Si los estudiantes viven en un vecindario lleno de narcotraficantes y pandillas, ¿se sentirán seguros yendo y viniendo de la escuela? Si un niño teme por su vida todos los días, ¿puede concentrarse en la Historia y Geometría de los Estados Unidos? La pobreza afecta la capacidad de estos estudiantes para aprender.

4. Si los padres de los estudiantes o sus padres trabajan dos o tres trabajos solo para poner comida en la mesa, ¿quién está revisando para ver si estos estudiantes están haciendo su tarea? ¿Quién les está hablando sobre la escuela, sobre cómo les va, cómo son sus maestros, qué materias les gustan y qué no les gusta? ¿Quién les está hablando período? ¿Es fácil para los maestros hablar por teléfono con estos padres? ¿Para que vengan a las conferencias de estudiantes / maestros para hablar sobre su hijo? ¿Es justo asumir que estos padres son flojos con respecto a la educación de sus hijos? ¿Que no les importa?

Si trabaja en educación, alguna vez ha trabajado en educación o conoce a personas que trabajan en educación, probablemente haya escuchado la frase: “Se necesita una aldea”. Esencialmente, lo que eso significa es que es la comunidad la responsable de la educación de nuestros hijos. No solo los maestros, los directores y los administradores escolares son los responsables. Son los padres y las familias. Son las agencias de aplicación de la ley las que mantienen a las comunidades seguras. Es el gobierno local el que promulga las políticas. Son los dueños de negocios locales los que pueden ayudar a recaudar fondos para una biblioteca o quienes pueden emplear a estudiantes que necesitan o quieren trabajos mientras van a la escuela. La lista podría seguir. Se necesita un pueblo. La pobreza afecta a las comunidades en las que estos estudiantes viven y aprenden.

A los estudiantes que viven en la pobreza no les va bien en la escuela porque a menudo no se satisfacen sus necesidades físicas básicas: hambre, sueño, ropa, etc.

A los estudiantes que viven en la pobreza no les va bien en la escuela porque no se satisfacen sus necesidades emocionales y mentales básicas: sentirse seguros, sentirse atendidos, nutrirse.

La gente se pregunta por qué a estos estudiantes no les importa la escuela. ¿Les importaría a los niños la escuela si estuvieran hambrientos y cansados ​​todo el tiempo? ¿Si temieran por su vida todos los días? Si parecía que a nadie le importaban? Si pareciera que todos los adultos a su alrededor los descartaron? Ellos actuarían; ellos tomarían una actitud con adultos que simplemente no la entienden; dirían que la escuela es una pérdida de tiempo.

No estoy haciendo suficiente justicia a este problema, pero espero haber abierto los ojos de la gente lo suficiente como para darme cuenta de que hay fuerzas más profundas en juego aquí. El libro del Dr. Ruby Payne Un marco para comprender la pobreza cambió mi vida como educador y si desea obtener más información sobre cómo la pobreza afecta la educación, le recomiendo este libro.

http://www.amazon.com/Framework-…
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ACTUALIZAR:

Más material de lectura aquí de Teacher’s College Record publicado por Teacher’s College, Columbia University:
http://www.tcrecord.org/content….
Este artículo de David Berliner aborda los efectos de la pobreza en la educación y las implicaciones para la reforma educativa.

Answer 2

Los niños de clase media viven en un terror existencial silencioso al perder el nivel de vida de sus padres, mientras que los niños en situación de pobreza ya están en el fondo y no tienen a dónde ir sino a donde subir. Recuerdo que trabajé con niños mod de comportamiento de educación especial suburbana que estaban por delante de sus compañeros de ‘academia de tecnología’ (supuestamente por delante de la curva) en un área de bajos ingresos.

También recuerdo haber pasado una encuesta en una escuela secundaria del centro de la ciudad sobre seguridad. Casi todos los encuestados notaron sentirse “inseguros” o “muy inseguros” en la escuela, al igual que yo. Ver Maslow. El miedo es el asesino de la mente, que interfiere directamente con la capacidad de aprender.

La falta de educación en la primera infancia y otros estímulos durante el desarrollo temprano del cerebro debido a los padres que trabajan, la mala alimentación, el acceso limitado a la naturaleza y los énfasis culturales que no son o la devaluación abierta de la beca también son factores probables.

Recuerdo a un niño de bajos ingresos que me dijo que sus pantalones caídos y flacos de color naranja eran “su cultura”. La mayoría no estaría de acuerdo con que esta era la esencia de su cultura, pero había algo de verdad en su caso, ya que su padre y sus hermanos fueron encarcelados.

Los problemas disciplinarios que nunca volarían en escuelas suburbanas acomodadas tuvieron que ser ignorados en el centro por ser menores en comparación con otras cosas que suceden, entre otras razones y, en algunos casos, la seguridad personal.

Realmente quería ayudar a cambiar un poco el equilibrio, y creo que lo hice, pero los maestros en esa demografía están en contra de mucho más que enseñar. Los presumidos presumidos culpan a los maestros, a cualquiera que piense que es fácil, y todos los encargados de la formulación de políticas deberían ir a enseñar en secreto en una escuela del centro de la ciudad durante una semana.

Answer 3

Puedo responder esto desde una perspectiva de clase media: mis hijos han viajado a otros países y sitios históricos, lecciones privadas de música durante la mayor parte de sus vidas, lecciones de segundas lenguas, etc. El dinero gastado en mis hijos a través del sistema de escuelas públicas es solo una fracción de lo que se gasta en su educación. Tener dinero extra para complementar la educación de su hijo es definitivamente una ventaja.

Además, pude quedarme en casa con mis hijos. No solo podía cuidarlos cuando estaban enfermos (sin perder salarios), sino que tenía energía para leerles varias veces al día cuando eran muy pequeños y por la noche a medida que envejecían. Hicimos esto hasta que estaban leyendo completamente por su cuenta. También pudimos comprar todos los libros que querían mientras crecían.

Por el contrario, tengo amigos que tienen que trabajar en múltiples trabajos, o trabajar de noche, o también cuidar a un padre anciano en su hogar. No son padres menos devotos que yo, pero no tienen ni el dinero ni el tiempo para dedicar a la educación de sus hijos que yo he tenido.

No sé qué necesitaríamos hacer para asegurarnos de que todos los niños tengan una oportunidad real de sobresalir en la escuela, pero tengo la humildad de saber qué tan afortunados hemos sido. Si vamos a dar a los niños de los barrios más pobres una mejor oportunidad en la vida, debemos comenzar por comprender de manera realista las ventajas que puede significar un poco de dinero.

Answer 4

Como alguien que ha leído algo de la literatura sobre políticas K-12 en la reforma educativa:

1. Los padres pueden estar distantes o no saber cómo ayudar a sus hijos a aprender.
2. Enriquecimiento de verano. Ciencia realmente interesante sobre esto. Los niños pobres pierden mucho de lo que aprenden durante el verano, mientras que los niños más ricos aprenden más y / o participan en actividades educativas.
3. Falta de alternativas percibidas. La ciudad interior es todo lo que saben.
4. Falta de modelos y héroes. Probablemente no tengan a nadie en su familia que haya ido a la universidad.
5. Profesores sin experiencia. Las escuelas del centro de la ciudad son la primera parada para la mayoría de los maestros nuevos.
6. Falta de mentalidad de crecimiento. Piensan que el centro de la ciudad y las “opciones” y la cultura que ofrece son las únicas posibles.
7. Varios otros problemas que van junto con la pobreza. Mayor riesgo de baja nutrición y mayor probabilidad de experimentar violencia y miedo.
8. La mayoría de las representaciones de los medios tienden a perpetuar estos estereotipos que los que están en la pobreza y los que están fuera de la pobreza probablemente recogen.

9) Hay una lista bastante grande de 14 suposiciones mentales de las personas en situación de pobreza de Ruby K Payne en el libro Un marco para comprender la pobreza .
Puede encontrar la lista aquí en las páginas 3 y 4 de este folleto:
http://www.bluefieldstate.edu/sy …

Adivinanzas educadas: supongo que las estrategias de resiliencia, las estrategias de aprendizaje y las habilidades de estudio también son más altas en los estudiantes más ricos. O, como mínimo, tienen más acceso a ese tipo de recursos.

Answer 5

Es triste decirlo, pero la razón básica es que los estudiantes en barrios pobres crecen en familias y entre pares que no valoran el conocimiento y la habilidad académica. Es cierto que los niños pobres están en desventaja, y esto presenta problemas especiales, como señala Eileen Kim; pero cuando se trata del rendimiento en la escuela, su mayor desventaja es la falta de preparación y el deseo de estudiar. No se puede culpar a los estudiantes, pero es un hecho triste que lleguen a la escuela desmotivados y sin preparación.

La otra gran razón es que la disciplina es la tarea más grande en estas escuelas. Muchos maestros se quejan de que pasan gran parte de su tiempo simplemente controlando a los niños y les queda poco tiempo para enseñar algo.

Combine estos factores, estudiantes desmotivados y no preparados, y maestros que pasan la mayor parte de su tiempo cuidando niños (o lavando completamente las manos de sus estudiantes) y obtendrá una receta para el fracaso educativo.

Nada de esto quiere decir que estas escuelas y estudiantes no tengan remedio. El éxito de maestros como Marva Collins en el centro de Chicago muestra que un buen maestro puede cambiar las cosas. Pero, desafortunadamente, no somos bendecidos con muchos Marva Collins.

Hay ideas probadas y efectivas sobre cómo cambiar las cosas, y cómo se pueden cambiar en las escuelas. Lamentablemente, muchas de esas ideas no están en línea con la ortodoxia educativa actual. Las ideas de Marva Collins, de educación liberal, entusiastamente intelectual, combinada con “amor duro” (énfasis en la parte de “amor”) ciertamente no lo son. Incluso algo tan obvio y respaldado por la investigación como la fonética sistemática es rechazado por muchos educadores que buscan “alfabetización equilibrada” o “lenguaje completo”. Entonces, lamentablemente, las escuelas que podrían cambiar las cosas para estos niños, con demasiada frecuencia, no están ayudando.

Answer 6

Esta es una pregunta especializada. Y está planteando la pregunta en una cultura que es ambivalente sobre el reconocimiento de la premisa de que la pobreza está asociada con resultados más bajos.

Para conocer la respuesta, uno necesitaría encuestar a miles de familias y documentar una gran cantidad de factores asociados con la pobreza. Entonces uno correría una regresión y correría nuevos modelos con las diversas variables. Vea cuáles hacen desaparecer la asociación entre pobreza y resultados.

Es probable que tales estudios se hayan realizado, pero son muy caros de hacer, por lo que si hay muchos de esos estudios habría que analizarlos.

Tengo dudas de que “adivinar” la respuesta dará resultados válidos. Vea la base de datos llamada ERIC.

Answer 7

Tampoco se puede pasar por alto la pobreza generacional. Muchos padres simplemente no se dan cuenta de cuánto pueden ayudar a la educación de sus hijos, incluso si están luchando. Recomendaría leer la “enseñanza con la pobreza en mente” de Eric Jensen como un buen recurso sobre cómo las escuelas pueden ayudar a los estudiantes y sus familias. Se basa en la investigación, no solo en la evidencia anecdótica, y he hecho que mis maestros la lean. Un buen punto de partida para las escuelas que se ocupan de cuestiones relacionadas con la pobreza.

Answer 8

Hay una serie de factores aquí.

En primer lugar, los niños en los barrios pobres tienen mucho más en su plato emocional con las luchas / drama en el hogar y el entorno que los rodea.

En segundo lugar, a los niños no se les ayuda / empuja en casa para hacer su tarea. Algunos padres están trabajando en múltiples trabajos, algunos son demasiado vagos o están centrados en sus propias necesidades. De cualquier manera, los padres no están haciendo tiempo para asegurarse de que los niños estén bien en la escuela.
Sin mencionar que muchos de los padres no tienen la educación suficiente para entender el material cuando llegan al sexto grado.
Los padres de los niños pobres del centro de la ciudad probablemente tomaron poco o ningún tiempo / esfuerzo para leerles a sus hijos y enseñarles lo básico mientras eran niños pequeños, por lo que sus hijos comienzan el preescolar / jardín de infantes más bajo que el niño de los suburbios de clase media.

La cultura no valora la educación, por lo que hay muy poca preocupación por tener éxito en la escuela. No se esfuerzan por ser médico, ingeniero o astronauta, idolatran para ser traficantes de drogas o tienen un sencillo musical exitoso. Para ellos, sus “héroes” incluso tienen antecedentes penales.

Esta falta de atención también afecta a los maestros. Pocos, si alguno de los maestros va a hacer un esfuerzo adicional para los niños que realmente no les importa. Después de un tiempo, esas escuelas se convierten en el lugar para los maestros nuevos / malos, por lo que la calidad de la instrucción también es menor.

Answer 9

Todavía pienso menos que el hecho de que es la pobreza real, es el medio ambiente. Y comenzando con los padres.

Alguien más dice que vienen desmotivados, etc., y se puede decir que la actitud debe comenzar con la familia. Eso probablemente sea correcto.

Sin embargo, también sus compañeros y tener una competencia saludable a su alrededor es bueno. Si ves a tus compañeros de clase, amigos, trabajando duro para ingresar a Stanford, UC Berkeley, etc., querrás estar al mismo nivel que ellos, y obtendrás la auto motivación de tus compañeros, lo que es menos probable que ocurra. en un barrio pobre

Answer 10

Esto se debe a que los estudiantes, graduados y jefes de familia más capaces se mudan a un lugar donde sus logros serán respetados en lugar de ser odiados celosamente por aquellos que son “reprimidos” por las mismas instituciones que les dan comida, refugio financiado con impuestos. y teléfonos celulares.

Recuerdo que en la universidad de la llamada “universidad urbana principal”, este chico de primaria me pidió que donara a su organización de baloncesto. Le mostré las suelas gastadas de mis zapatos y le dije: “¡Necesito ahorrar dinero para comprarme unas zapatillas de baloncesto!” Luego se encogió de hombros y se fue!

Las familias estadounidenses pobres nunca carecen de ropa nueva, ropa de abrigo o juguetes: la mayoría de las organizaciones benéficas aceptan artículos “solo nuevos” como Toys for Tots y Clothes for Kids. ¡Lo único vergonzoso para ellos es ser visto en la línea de distribución por alguien que realmente compró su ropa en una tienda de segunda mano y no necesita juguetes!

Esto es parte de por qué atraemos a tantos inmigrantes indocumentados: ¡ser pobre en los Estados Unidos es mejor que estar moderadamente bien en un país del tercer mundo!

Answer 11

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