Estoy seguro de que podemos mejorar la educación pública en Estados Unidos. Estoy convencido de que hay muchas personas brillantes en el campo de la educación que tienen el conocimiento y la experiencia para lograr colectivamente el tipo de cambios necesarios. Creo que la mayoría de los estadounidenses ahora comparten esta visión general. Entonces, si ese cambio no parece ser inmediato, a pesar del consenso casi universal de los ciudadanos y los padres, la causa principal debe tener que ver con la incapacidad de la población de los Estados Unidos para obligar a los políticos a hacer lo correcto por nuestros hijos. Eso apunta a un fracaso masivo del proceso democrático. En realidad, no es más que un síntoma importante de la incapacidad del sistema socioeconómico estadounidense de realizar los tipos de cambios que beneficiarán mejor a su sociedad en su conjunto. Estoy declarando en conjunto en lugar de beneficiar a un pequeño número de personas privilegiadas en nuestra sociedad.
Pero ese no es el final de la historia. Por un lado, la ciudadanía estadounidense que no está implementando los cambios que ayudarán a sus propios hijos a llevar una vida más productiva y satisfactoria, niños que supuestamente son más importantes para los padres que sus propias vidas; Estos adultos estadounidenses paralizados son en su mayoría productos de un sistema de educación pública que falla. Lo que estamos experimentando, entonces, es el proverbial “círculo vicioso” que se perpetúa a sí mismo. ¿Ahora cómo romperlo?
Obviamente, la solución tiene que ver con la aplicación del pensamiento crítico, la resolución creativa de problemas, las habilidades de comunicación y el trabajo en equipo, el tipo de problemas centrales que proporcionan la esencia de las declaraciones de misión de las escuelas públicas en los Estados Unidos. Y, sin embargo, no estamos cumpliendo esa misión, en realidad no. Lo que estamos enseñando cada vez más son dos cosas: 1. Regurgitación de datos memorizados o plantillas de resolución de problemas en exámenes estandarizados de alto riesgo. 2. La habilidad social esencial para nuestra era decadente y chiflada: el trasero para patear y el trasero para besar. Estamos desestimando la literatura, la historia, la psicología, la música y las artes; los tipos de actividades que permiten una vida de significado, no solo logros. No es de extrañar que podamos crear la capacidad técnica para mejorar la vida y generalmente terminar empeorando la vida. No sabemos lo que es importante.
Los budistas sostienen que no hay acción correcta sin un pensamiento correcto ni pensamiento correcto sin una acción correcta. Esta forma de pensar, llamada dialéctica, considera el pensamiento / acción / consecuencias como un proceso holístico singular. El problema, entonces, se reduce a aprender a pensar bien, ya que este es el punto de entrada más fácil, algo similar a lo que Leonard Cohen llama, “la grieta que deja pasar la luz”. Sin embargo, a diferencia de la mejor escuela privada que sirve principalmente para los niños de los ricos, no estamos enseñando a pensar en la escuela pública. En cambio, se nos dice una mentira, que el sistema de educación pública está orientado a preparar a los niños para el mundo laboral o universitario; que a su vez se supone que prepara a los estudiantes para un mayor nivel de empleo remunerado. Esa última discusión también es dudosa, incluso acepta que el papel de la escuela es crear un producto útil para las empresas y, por lo tanto, algo que las empresas comprarán. En California, menos del cincuenta por ciento de los estudiantes de educación superior obtienen un diploma, y aquellos que lo hacen pueden o no tener un diploma de algún valor para obtener trabajo. Así, cada vez más extranjeros terminan tomando posiciones mejor pagadas en los negocios y la industria estadounidenses. Todo esto es en gran medida una consecuencia de la enseñanza inútil de la memorización de memoria y la regurgitación bajo presión, además de la habilidad algo más práctica de cuidar el número uno por cualquier medio posible. En lugar del pensamiento. habilidades de resolución de problemas, trabajo en equipo, creativas y de comunicación, que es lo que realmente se necesita, estamos transmitiendo la corrupción para una carrera de ratas sin competencia, hipercompetitiva, artificial, succionadora de felicidad.
Todavía hay otra mosca en la pomada. Incluso si los ciudadanos en una democracia confían en el pensamiento, la resolución de problemas, el trabajo en equipo, las habilidades comunicativas y creativas para construir una cultura vibrante, tal conjunto de habilidades puede desafiar y derrocar al liderazgo de la oligarquía corporativa. Eso significa efectivamente que solo unas pocas personas superdotadas controlables, con el tipo correcto de obsequios, solo aquellos que pueden comprarse y cooptarse, tienen acceso a estas habilidades. Los altos negocios de la industria y el negocio bancario quieren un excedente suficiente del tipo correcto de empleados para reducir sus costos de compra en el grupo de trabajo y engordar eficientemente sus resultados. La verdadera educación masiva de alta calidad simplemente no es lo que el 1% quiere o necesita, por lo que, naturalmente, existe un gran problema al implementar dicho sistema educativo porque el 1% controla NUESTRO dinero.
¿Hay alguna solución posible, entonces? Yo diría que sí, pero solo cuando se alcanza el punto de inflexión; solo cuando la vida se vuelve tan insoportable y decepcionante que incluso aquellos estadounidenses encerrados en un coma patriótico y estúpido inducido por los medios de comunicación se despiertan. Sostengo que eso sucederá, aunque solo sea por el amor de sus propios hijos. Luego decidirán que deben actuar en concierto creativo para volver a imaginar y recrear profundamente un sistema socioeconómico que, sea lo que sea bueno o malo que se pueda decir de él, ha seguido su curso, o no lo harán. Lo que ellos decidan, o bien elevará nuestra civilización a un nivel más sano, humano y ambientalmente menos suicida, o entraremos en una nueva era oscura. Afortunadamente, incluso el triste y frenético molino de sueños en el que la educación pública se está convirtiendo rápidamente es imperfecto. A medida que la oscuridad se profundiza, las pocas velas se encienden, se vuelven tan brillantes como linternas, luego como focos y finalmente como estrellas. Eso también es una declaración de la dialéctica. Significa, por un lado, que todos los días los maestros que son incorruptos, conocedores y obstinados en su compromiso con el aprendizaje real de los estudiantes se convierten en una fuerza más poderosa para un cambio positivo en el futuro. Estos maestros increíbles están haciendo una gran diferencia en este mismo momento.