(1) El secreto es que NADIE les dice para qué sirve . La mayoría de los jóvenes no tienen un sentido abstracto: los matemáticos no necesitan saber nada práctico, pero forman solo un pequeño porcentaje de la población.
Cuando estaba en la escuela secundaria (hace más de 60 años), no tenía ningún interés en el cálculo. No podía entender por qué debería encontrar límites, y podía calcular la superficie bajo una curva cortándola en una hoja de papel y pesándola, en comparación con el peso de una unidad cortada en el mismo papel. ¿Entonces, para qué molestarse?
Muchos años después, estaba leyendo la vida de Newton, y tuve un momento de bombilla. ¡Guauu! De repente, el cálculo fue uno de los temas más interesantes sobre los que he leído.
Eso sí, nadie me dijo todo lo que puedes hacer con el teorema de Pitágoras (es sorprendente, desde medir el radio de la tierra hasta la arquitectura y la jardinería), cuál es la importancia del valor posicional (todavía es cierto hoy. mi calle divide 20 por diez, ¡y necesitan una calculadora! Los convierte en ciudadanos pobres que nunca compararán el presupuesto federal para el ejército y para la educación).
- ¿Por qué no puedo entender el porcentaje de matemáticas?
- Cómo desenredar matemáticamente múltiples compañías que están enredadas en préstamos
- Soy débil en matemáticas pero quiero estudiar ingeniería. ¿Qué campo sería adecuado para mí?
- ¿Cuál es la mejor forma de autoaprendizaje desde matemática básica hasta cálculo avanzado?
- Cómo borrar mi concepto básico de matemáticas
Nadie me contó la gran historia de cero. Una vez me ofrecí como voluntario para ayudar a un joven estudiante que era desesperadamente débil en matemáticas y el primer día, descubrí que tenía miedo a cero.
(2) Cada resultado de la prueba debe ser analizado, no solo calificado. ¿Es este error debido a la falta de atención o a algo que no se entiende, o a una dificultad con las palabras? ¡La mayoría de los estudiantes que ofrecí para ayudar serían buenos en matemáticas si entendieran el vocabulario! Recuerdo que un maestro dijo que mostró las reglas del ajedrez a una clase y que los niños no sabían qué era un rincón. (tenían una idea de lo que significaba la esquina de la calle, pero eso es todo). Lo que está mal para cada estudiante debe ser evaluado nuevamente una semana después.