Al comienzo de la lección, diga a la clase lo que les va a enseñar. Escriba esto en la pizarra en una línea. Pídales que lo escriban en sus cuadernos.
Escriba en la pizarra un ejemplo del tipo de pregunta que podrán responder al final de la lección. Pídales que la escriban en sus cuadernos.
Escriba un ejemplo en la pizarra con una explicación paso a paso. Cuando haya terminado, pídales que lo escriban en sus cuadernos.
Borre la solución del ejemplo en la pizarra y pídales que cierren sus cuadernos. Déles a cada uno una hoja de papel y pídales que hagan la pregunta de ejemplo en la pizarra. Cuando hayan terminado, pídales que abran sus cuadernos y comparen lo que han escrito con el ejemplo que escribieron.
más temprano.
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Dales diez preguntas para que practiquen lo que les has enseñado. Ahora pasa de un niño a otro prestando atención individual y asegurándose de que cada niño sepa qué hacer.
Diez / quince minutos desde el final de la clase. Obtenga la atención del grupo y dígales lo que han aprendido. Pídales que hagan la pregunta que puso en el pizarrón al comienzo de la lección, que usted dijo que podrían hacer al final de la lección.
Las preguntas que no habían terminado se establecen para la tarea.
Esto funciona. Proporciona estructura a los niños y se sienten seguros al saber cómo operas. Crecen esperando tener éxito porque estás creando un ambiente estructurado sin sorpresas para que se sientan seguros y se vuelvan exitosos. La parte más difícil de esto es que el maestro sea consistente. Recuerde también que los estudiantes tendrán diferentes modalidades de pensamiento, a saber, visual, auditiva y kinestésica, por lo que si desea llegar a cada niño, debe aprender a hablar los tres idiomas. Es posible que desee leer lo siguiente sobre las tres formas en que aprendemos y pensamos: ¿Cómo puedo saber si soy un alumno visual, auditivo o kinestésico?
Mantenga sus explicaciones cortas y al grano. Algunos maestros pasan toda una lección hablando pero solo sirven para desconectar a los niños. La clave es nunca pasar más de 15 minutos de toda la lección hablando con la clase. Los niños deberían estar haciendo en lugar de escuchar toda la lección y deberían ser alentados a ayudarse mutuamente mientras trabajan.
Es posible que desee ver un programa interactivo que creé para enseñar a resolver problemas lineales:
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