No estoy seguro de que esté utilizando el término “sistema” de manera bastante correcta. Edwards Deming definió el “sistema educativo” como el sistema de preescolares, escuelas públicas y privadas K12, escuelas de comercio y colegios.
Supongo que está pensando en un enfoque educativo, un plan de estudios o un conjunto de pautas que coloquen el pensamiento crítico en el centro de los objetivos del sistema.
Primero definamos el “pensamiento crítico”:
- “El pensamiento crítico es el proceso disciplinado intelectualmente de conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y / o evaluar de manera activa y hábil la información recopilada o generada por la observación, la experiencia, la reflexión, el razonamiento o la comunicación, como una guía para creer y actuar . En su forma ejemplar, se basa en valores intelectuales universales que trascienden las divisiones de la materia: claridad, precisión, precisión, consistencia, relevancia, evidencia sólida, buenas razones, profundidad, amplitud y equidad “.
- O: “El pensamiento crítico es un pensamiento autodirigido y autodisciplinado que intenta razonar al más alto nivel de calidad de manera imparcial. Las personas que piensan críticamente intentan consistentemente vivir de manera racional, razonable y empática. “
- Ambos se pueden encontrar en Definir el pensamiento crítico
Basar un enfoque educativo a su alrededor es muy difícil de hacer. Por algunas razones …
- Si pudieras diseñar tu propio plan de estudios de matemáticas K-12 para tu propio hijo (inteligente), ¿cómo sería?
- ¿Por qué ir a la escuela durante un año si el aprendizaje se puede comprimir en una escuela de verano?
- ¿Qué investigaciones respaldan los currículos en espiral (es decir, Saxon Math) en educación matemática?
- ¿Debería enseñarse la programación en la educación de la primera infancia junto con la lectura, la escritura y la aritmética?
- ¿La clase de taller ya no es parte de la educación K-12?
- El pensamiento crítico no sucede “en el momento justo”. Entonces, por ejemplo, las pruebas que dicen probar el pensamiento crítico … no lo hacen. Porque no es comprobable.
- El pensamiento crítico ocurre cuando los estudiantes abordan los problemas durante un período de tiempo, usan su propia iniciativa para mirar críticamente un problema y desarrollan su propia opinión al respecto.
- El pensamiento crítico es imposible de calificar, ya sea que un alumno piense críticamente es una decisión puramente subjetiva por parte de un maestro. Los maestros pueden calificar elementos como qué tan bien reunieron la información. Pero no el proceso de trabajar con esa información.
- ¿Por qué subjetivo? Como en la definición anterior “como guía para creer y actuar” . Ese es el resultado del pensamiento crítico. Y no funciona bien dentro de los sistemas de calificación.
De acuerdo, eso es lo difícil. ¿Entonces, qué puede hacerse? La educación se puede adaptar para fomentarla y ayudar a desarrollar las habilidades para el pensamiento crítico. Un buen ensayo que leí recientemente habló sobre la diferencia entre enseñar “pensamiento convergente” que busca la respuesta correcta ya conocida (educación típica hoy) y enseñar “pensamiento divergente” donde los estudiantes exploran temas donde NO hay una sola respuesta correcta, puede no ser ninguno, y donde la exploración es la clave.
Estoy seguro de que habrá respuestas de personas con excelentes conocimientos de técnicas pedagógicas con excelentes sugerencias sobre formas de enseñarlo. Pero no puedo ver que se convierta en un éxito de todo el sistema. Demasiado depende de la enseñanza individual específica.