De (a), obtenemos [math] a \ neq b \ neq c \ neq a [/ math].
(b) es sencillo.
De (c), después de la división sintética, obtenemos el término restante [matemáticas] a + cb = 0 [/ matemáticas]
[math] \ Rightarrow b = a + c [/ math]
- Cómo resolver para [matemáticas] x [/ matemáticas] en la expresión [matemáticas] \ sqrt {3x + 2} + \ sqrt {2x-1} = 6 [/ matemáticas]
- Cómo encontrar una fórmula para una función [matemática] f [/ matemática] dada [matemática] F (n) = \ sum_ {d | n} f (d) = n ^ 2 [/ matemática]
- ¿Por qué [math] (- 2) ^ {\ frac {2} {3}} [/ math] me da un error?
- Cómo resolver este problema [matemáticas] \ dfrac {2} {3} (k + 2) + \ dfrac {1} {4} (k-4) = k- \ dfrac {1} {6} [/ matemáticas]
- ¿Qué significa que una ecuación sea armónica?
[matemática] a \ neq c [/ matemática], así que considere [matemática] a <c [/ matemática]. El número de soluciones reales será exactamente el doble de las soluciones obtenidas después de esta restricción.
Entonces, para [matemáticas] b = 3 [/ matemáticas],
[matemáticas] (1,3,2) [/ matemáticas]
Para [matemáticas] b = 4 [/ matemáticas],
[matemáticas] (1,4,3) [/ matemáticas]
Para [matemáticas] b = 5 [/ matemáticas],
[matemáticas] (1,5,4), (2,5,3) [/ matemáticas]
Para [matemáticas] b = 6 [/ matemáticas],
[matemáticas] (1,6,5), (2,6,4) [/ matemáticas]
Para [matemáticas] b = 7 [/ matemáticas],
[matemáticas] (1,7,6), (2,7,5), (3,7,4) [/ matemáticas]
Entonces, podemos observar un patrón: [matemáticas] 1, 1, 2, 2, 3, 3,… [/ matemáticas]
Entonces, para [matemáticas] b = impar [/ matemáticas], obtenemos una progresión aritmética con el primer término como [matemáticas] 1 [/ matemáticas] y la diferencia común como [matemáticas] 1 [/ matemáticas]. El primer número impar en este caso es [matemática] 3 [/ matemática], por lo tanto, los números impares se pueden representar como [matemática] 2n + 1 [/ matemática], donde [matemática] n \ in \ mathbb {Z} [ /matemáticas].
Entonces, [matemáticas] 2n_1999 + 1 = 1999 [/ matemáticas]
[matemáticas] \ por lo tanto n_1999 = 1000 [/ matemáticas].
[matemáticas] \ por lo tanto [/ matemáticas] nuestra serie es: [matemáticas] 1, 1, 2, 2, 3, 3,…, 999, 999, 1000. [/ matemáticas]
[matemáticas] \ por lo tanto \ frac {N} {2} = 2 \ frac {999 \ veces 1000} {2} +1000 [/ matemáticas]
[matemáticas] \ por lo tanto \ frac {N} {2} = 999 \ veces 1000 + 1000 = 1000 \ veces 1000 [/ matemáticas]
[matemáticas] \ por lo tanto N = 2000000 [/ matemáticas]