A2A
[matemáticas] 330 = 3 * 10 * 11 [/ matemáticas]. Los tres números tienen propiedades bien conocidas cuando se usan como operandos en una multiplicación.
Para [math] 10 [/ math], el último dígito de un número debe ser [math] 0 [/ math] para que sea un múltiplo de [math] 10 [/ math]. El último dígito de [math] 3A54B10 [/ math] es un [math] 0 [/ math], por lo que está bien.
Para [matemáticas] 3 [/ matemáticas] ahora. Para que un número sea múltiplo de [math] 3 [/ math], necesitamos que la suma de sus dígitos sea un múltiplo de [math] 3 [/ math].
- ¿Cuál es la función inversa de [matemáticas] f (x) = \ frac {2} {x} + \ log (\ sqrt {x}) [/ matemáticas]?
- Cómo dibujar la gráfica de: [matemáticas] f (x) = x * e ^ {- x} [/ matemáticas] usando su información penitente
- ¿Dónde has visto esto [matemáticas] \ displaystyle \ sum_ {i = 1} ^ n \ left (\ frac {1} {a ^ i} \ right) = \ dfrac {1- \ frac {1} {a ^ n }} {a-1} [/ math] aplicado (útil)?
- Cuando C = f (x), ¿debería cada nivel de producción determinar una cifra de costo única?
- Si a: b = 2: 3, b: c = 4: 5, c: d = 6: 7, ¿qué son y: z y a: c?
Entonces
[matemáticas] \ existe k \ en \ mathbb N, 3 + A + 5 + 4 + B + 1 + 0 = 3k \ Leftrightarrow A + B + 13 = 3k \ Leftrightarrow A + B = 3 (k-4) -1 [/matemáticas]
Como [matemáticas] (A [/ matemáticas] [matemáticas], B) \ in \ {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 \} ^ 2, 0 \ le A + B \ le 18 [/ math], entonces [math] A + B \ in \ {2,5,8,11,14,17 \} [/ math]
Ahora, para que un número sea múltiplo de [math] 11 [/ math], necesitamos que la suma alternativa de sus dígitos sea un múltiplo de [math] 11 [/ math].
Entonces, [matemáticas] \ existe m \ in \ mathbb Z, 3-A + 5-4 + B-1 + 0 = 11k \ Leftrightarrow B-A + 3 = 11k \ Leftrightarrow BA = 11k-3 [/ math]
Por la misma razón, como antes, [math] -9 \ le BA \ le 9 [/ math], entonces [math] BA \ in \ {- 3, 8 \} [/ math]
Así tenemos
[matemáticas] 2B = B-A + B + A \ in \ {- 1,2,5,8,11,14,10,13,16,19,22,25 \} [/ matemáticas]
Obviamente, [matemática] 2B [/ matemática] es par y [matemática] 0 \ lt 2B \ lt 18 [/ matemática], entonces [matemática] 2B \ en \ {2,8,10,14,16 \}, B \ in \ {1,4,5,7,8 \} [/ matemáticas]
[matemáticas] 2A = B + A- (BA) \ in \ {5,8,11,14,17,20, -6, -3,0,3,6,9 \} [/ matemáticas]
Por las mismas razones, [matemáticas] 2A [/ matemáticas] es par y [matemáticas] 0 \ lt 2A \ lt 18 [/ matemáticas], entonces [matemáticas] 2A \ en \ {6,8,14 \}, A \ en {0,3,4,7} [/ matemáticas]
De esos resultados, [math] BA = -3 [/ math] solo es posible si [math] (A, B) \ in \ {(4,1), (7,4) \} [/ math] y [ matemáticas] BA = 8 [/ matemáticas] solo si [matemáticas] (A, B) = (0,8) [/ matemáticas]
Y de hecho
[matemáticas] \ frac {3454110} {330} = 10467 [/ matemáticas]
[matemáticas] \ frac {3754410} {330} = 11377 [/ matemáticas]
[matemáticas] \ frac {3054810} {330} = 9257 [/ matemáticas]
Entonces, las tres soluciones son [matemáticas] (0,8), [/ matemáticas] [matemáticas] (4,1) [/ matemáticas] y [matemáticas] (7,4) [/ matemáticas]