¿Sabes cómo en las clases de ciencias, siempre quieren que revises las unidades? Como, dirán que tienes 10 g de cosas, y agregarán 3 g de cosas, y preguntarán cuántas cosas tienes. Escribes “13”, y el maestro dice: “¡No son 13, son 13 g!” Y puedes murmurar entre dientes – como sé que hice – “Esto es estúpido. ¡Por supuesto que me refiero a gramos! ¿Qué más podría decir? ¡Está claro por el contexto!
Pero la maestra todavía toma un punto.
Aquí está esta lección nuevamente. En lugar de gramos, piense en las diferencias entre escalares y vectores. Los vectores tienen tres componentes, los escalares solo tienen uno.
Por un lado, desea [math] B \ cdot C = A [/ math], donde todo es un vector. Por otro lado, desea [matemática] C = \ sqrt {(A_x / B_x) ^ 2 + (A_y / B_y) ^ 2 + (A_z / B_z) ^ 2} [/ matemática]. O, con un poco menos de detalle, desea [matemática] C = [/ matemática] la raíz cuadrada de la suma de algunas cosas. En otras palabras, [matemáticas] C [/ matemáticas] es un escalar.
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Entonces, su pregunta no tiene sentido “gramatical” como está escrita. Quizás simplemente no dijiste lo que querías decir. Pero si dijiste lo que quieres decir, deja que esta sea una lección para hacer un seguimiento de las unidades. 🙂